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個(gè)人校本教研計(jì)劃(2)

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個(gè)人校本教研計(jì)劃

  3、向同行學(xué)習(xí)。 同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流 ,促進(jìn)教師之間的對(duì)話,鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)善于合作,誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研,積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤” :勤聽、勤思、勤寫、勤說(shuō)、勤評(píng)。

 ?、俜e極參與教研組聽課活動(dòng),在講課結(jié)束后由聽課教師共同參與評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。講評(píng)課后,自己對(duì)此節(jié)課寫出反思,或根據(jù)本節(jié)課教法及其內(nèi)容所悟?qū)懗稣撐模此嘉恼禄蛘撐脑趦商靸?nèi)上交中心教研組。

 ?、诤屯聜児餐接懽钚陆逃齽?dòng)態(tài),關(guān)注教育熱點(diǎn),交流教育觀念,剔除那些與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑言碎語(yǔ),大家共同營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。

  希望通過校本教研,不斷提升自己,發(fā)展自己,成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教育工作者。

  個(gè)人校本教研計(jì)劃篇三

  學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí),適應(yīng)新時(shí)代的要求,使其形式靈活多樣,促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。 本學(xué)期,我結(jié)合自身實(shí)際情況,特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  1、參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。努力吃透課改精神,不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念,植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升,力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。

  3、注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

  二、具體做法

  1、注重個(gè)人自身學(xué)習(xí)

  我知道,讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念,關(guān)注國(guó)家基礎(chǔ)教育方針、政策,積極參與推廣“有效教學(xué)模式”,使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實(shí)自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老” 。

  2、注重自我反思。

  思考是教育的升華。 一直以來(lái),反思總是脫離不了站在自己的角度,尤其是個(gè)人情緒化的反思更會(huì)加重困惑,只有當(dāng)身處其境,以當(dāng)事人的角度分析對(duì)待事物,才能切身體會(huì)來(lái)龍去脈,擺脫異己之見、摒棄盲目臆斷,使得事情得以順利解決。

 ?、賵?jiān)持做好教學(xué)反思,反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,是否遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,;反思上課時(shí)是否摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教,充分信任學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生在沒有直接沖突式的說(shuō)教中自覺接受教育,在獲得親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理,在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識(shí)的飛躍的教育。只有反思,才能更加貼近新課程改革的需要,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  ②做好課后總結(jié)。每一節(jié)課后,教師錄下自己滿意的課堂細(xì)節(jié),根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足,找差距,以便提高自己的教學(xué)水平。

  3、關(guān)注教育熱點(diǎn),交流教育觀念,注重學(xué)生心靈建設(shè)。

  有位哲人說(shuō):“人的一生只在做兩件事----做事與做人。”其實(shí),人的一生只在做一件事:那就是做人。因?yàn)槭率侨俗龅?,做事的?shí)質(zhì)也就是做人。因此,書中的四個(gè)部分把做人篇放在了首要位置,學(xué)生只有具備了做人的各項(xiàng)品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事,也才能與周圍的人和諧交往。因此,教育的首要目的就是教會(huì)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識(shí)。

  4、向同行學(xué)習(xí)。

  同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流 ,促進(jìn)教師之間的對(duì)話,鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?,F(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)善于合作,誰(shuí)就離成功更近一分。積極參加校本教研,積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”:勤聽、勤思、勤寫、勤說(shuō)、勤評(píng)。

 ?、傧蛴薪?jīng)年的教師學(xué)習(xí)。通過聽取講課,結(jié)合自身實(shí)際,自己反思每

  一個(gè)教育細(xì)節(jié),根據(jù)本節(jié)課教法及其內(nèi)容所悟?qū)懗稣撐摹?/p>

 ?、诩訌?qiáng)與周邊學(xué)校的合作與交流 。俗話說(shuō)“他山之石,可以攻玉”。

  學(xué)習(xí)他們?cè)谛1窘萄兄械南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  最后,希望通過校本教研,不斷提升自己,發(fā)展自己,爭(zhēng)取成為學(xué)校內(nèi)成熟的骨干教師,并且爭(zhēng)取能突出自己的教學(xué)特色,成為學(xué)校歷史學(xué)科的教育工作者。


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1.2016-2017學(xué)年個(gè)人校本研修計(jì)劃

2.2017個(gè)人校本研修計(jì)劃

3.2017年度個(gè)人校本研修計(jì)劃

4.2016教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

5.初中思想品德個(gè)人校本研修計(jì)劃

6.2016-2017學(xué)年個(gè)人校本教研工作計(jì)劃

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