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小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃

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  “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為教師提供了一種開放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃,歡迎閱讀。

  小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃篇一

  一、指導(dǎo)思想

  扎實(shí)開展“理解教材、科學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)目標(biāo)”為主題的系列化研修活動(dòng),圍繞“教師研修、教學(xué)常規(guī)建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開發(fā)”等工作,借助校本網(wǎng)絡(luò)研修和區(qū)域協(xié)作研修的平臺(tái),使師生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),活動(dòng)中成長(zhǎng),活動(dòng)中提高。

  我們將強(qiáng)化校本培訓(xùn),引導(dǎo)教師增師識(shí)、強(qiáng)師能、修師德,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)體、敬業(yè)型集體、研究型群體,造就一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍,努力探索學(xué)法、構(gòu)建求實(shí)創(chuàng)新和諧的課堂。以提高教育質(zhì)量為中心,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面推進(jìn)新課程改革,打造岳林教育特色品牌。努力造就適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,高質(zhì)量完成上級(jí)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

  二、具體工作及措施

  1.加強(qiáng)新教師培訓(xùn)工作、名師帶徒活動(dòng)和領(lǐng)雁工程活動(dòng)。配合市教師進(jìn)修學(xué)校做好新教師的繼續(xù)教育工作。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校要求,期初學(xué)校將舉行全體教師教材解讀考試,6月底04-07屆新教師、名師帶徒學(xué)員、教研組長(zhǎng)進(jìn)行一次學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試,主要考教材體系解讀和小學(xué)專業(yè)知識(shí)。明年全體教師要考,主要考中考內(nèi)容。

  2.進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),繼續(xù)規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組工作,協(xié)助組長(zhǎng)搞好教研組組風(fēng)建設(shè),提高研修活動(dòng)實(shí)效。學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)的出勤進(jìn)行不定期檢查,同時(shí)各組加強(qiáng)出勤的互查,檢查結(jié)果計(jì)入教研組和年級(jí)組考核分。我們英語(yǔ)教研組的蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)為林興鋒。

  3.繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng):我組是沈萍萍——江雪霞結(jié)對(duì),學(xué)校要求結(jié)對(duì)的師徒在本學(xué)期做好以下工作:讀書筆記6則,師傅上課1節(jié)由徒弟記錄,徒弟上課2節(jié)由師傅記錄,徒弟教學(xué)論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學(xué)校在期末進(jìn)行檢查。

  4.校本研修以“理解教材、科學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)目標(biāo)”為主題開展系列活動(dòng)。緊緊圍繞“一個(gè)主題,四個(gè)階段”,教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程(學(xué)習(xí)過程)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),也就是從上學(xué)期的解讀教材上升到本學(xué)期的如何科學(xué)設(shè)計(jì)及落實(shí)目標(biāo)這一技術(shù)層面上來。這學(xué)期,我們將對(duì)課堂觀察技術(shù)進(jìn)行提升,在上學(xué)期對(duì)課堂觀察初步研究的基礎(chǔ)上,對(duì)觀察表的設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化,力求圍繞研討的主題,使每位組員有事可做,有問題可想。開展教學(xué)研討活動(dòng)做到有重點(diǎn)、有目的、有針對(duì)性,抓好教學(xué)研討的質(zhì)量。在集體備課的基礎(chǔ)上,確定由沈萍萍和江雪霞兩位老師執(zhí)教。

  5.做好研修檔案管理。

  (1)做好教師個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展檔案袋的相關(guān)內(nèi)容。

  (2)根據(jù)四個(gè)階段將研修材料整理得系統(tǒng)、具體。每個(gè)階段都留下書面痕跡,做到主題明確、注重過程、人人參與、強(qiáng)化實(shí)踐、研討、反思、總結(jié),每次活動(dòng)的記錄要及時(shí)、清楚。

  (3)根據(jù)教研室精神,研修材料要用電子文檔保存,每位教師每次活動(dòng)資料要用電子文檔存入組長(zhǎng)文件夾。

  6.參加奉化市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。4月份,將進(jìn)行市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我們英語(yǔ)組將選送沈萍萍老師參賽。我們組將全力幫助她積極準(zhǔn)備,力爭(zhēng)好成績(jī)。

  7.配合學(xué)校進(jìn)行“怎樣寫得精彩”系列活動(dòng),安排2次講座2次案例(論文)撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例,全體教師參加。第4周是教師撰寫學(xué)科案例,分三個(gè)層次,

  (1)45周歲以上教師不作要求。

  (2)根據(jù)進(jìn)修學(xué)校通知,語(yǔ)文側(cè)重“教學(xué)常規(guī)”的研究,我們組由蔣幼敏老師參加市里的比賽。在撰寫期間,要充分發(fā)揮教研組的力量,給予幫助,爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。

  (3)其余教師每人一篇,字?jǐn)?shù)不限,不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文,全體教師參加。第15周是教師撰寫論文,舉行一次論文比賽,題目自定,45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學(xué)科論文比賽,力爭(zhēng)有多篇學(xué)科論文獲獎(jiǎng)。

  8.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)——教師的集體備課,是研修主題中“科學(xué)設(shè)計(jì)”的重要一環(huán),集體備課要以教師獨(dú)立備課為前提,強(qiáng)化教研組、備課組的備課,注意集體備課的程序,市教研室將到學(xué)校調(diào)研集體備課情況,綜合學(xué)科以學(xué)科組為單位進(jìn)行,由學(xué)科組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備,梳理全冊(cè)教材,每位教師制定一份學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

  9.根據(jù)教育局要求,50周歲以下教師一年內(nèi)人人上一節(jié)公開課,提高公開課聽課率。每位教師每學(xué)期至少聽課8節(jié),除了完成相應(yīng)節(jié)數(shù)的聽課,要求教師在每次聽課后在聽課本上起碼評(píng)課兩點(diǎn),期末教導(dǎo)處檢查。50周歲以下教師自己調(diào)課參加教研室組織的城區(qū)教研活動(dòng)。選派教師出奉化學(xué)習(xí)、培訓(xùn),回校要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。

  10.加強(qiáng)學(xué)校E環(huán)境建設(shè),根據(jù)校園網(wǎng)所分欄目,組織教師正確上傳文章,及時(shí)更新信息。要提高校園網(wǎng)的互動(dòng)性,積極推出教學(xué)論壇、教育博客等互動(dòng)性欄目,提高校園網(wǎng)的點(diǎn)擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度,把好上傳文章的質(zhì)量關(guān)。

  小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃篇二

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)越來越受重視,孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語(yǔ),而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯是語(yǔ)言的基本材料,是語(yǔ)言的三大要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一。無論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),還是從生活實(shí)際的需要看,誰(shuí)掌握的詞匯越多,誰(shuí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力也就強(qiáng),反過來促使人們更多更快地學(xué)會(huì)更豐富的詞匯。

  而學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問題,便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的痛苦。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語(yǔ),許多小學(xué)生就出現(xiàn)了今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象,進(jìn)入五、六年級(jí)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí),學(xué)生碰到的單詞越來越多,需要記憶拼寫的東西也越多,不少學(xué)生感到記憶起來困難,掌握其合法就更困難,以致出現(xiàn)“掉隊(duì)”現(xiàn)象。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),腦袋中也裝滿了單詞和短語(yǔ),可惜不會(huì)靈活運(yùn)用,無法說出一個(gè)完整的句子,學(xué)到的仍然是"啞巴英語(yǔ)"。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯,只有解決了效率的問題,才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量,我們要向時(shí)間要效率,而不是用時(shí)間補(bǔ)效率,這是我們英語(yǔ)教師要致力研究的課題。因此,結(jié)合本校實(shí)際,我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究”。

  一、發(fā)現(xiàn)與分析問題

  1、每位英語(yǔ)教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問題;

  2、以年級(jí)備課組為單位,歸納分析本年級(jí)英語(yǔ)組在利用進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了哪些問題;

  3、以英語(yǔ)教研組為單位,匯總我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題,加以分析。

  二、研修原則

  (一)自主性原則:以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過程,教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。

  (二)實(shí)踐性原則:根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考,多動(dòng)口表達(dá),在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

  (三)趣味性原則:以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí),樂意參與,達(dá)到寓教于樂目的。

  (四)異步性原則:允許學(xué)生在起步上不同,效果有異,在發(fā)展上不受限制,做到有淺入深,因材施教,個(gè)別指導(dǎo)。

  (五)思考性原則:要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對(duì)象,學(xué)會(huì)一些基本的分析方法,掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。

  三、研修措施

  (一)探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。

  詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體,不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí),課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯,從而幫助他們提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平,養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  立足語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等語(yǔ)言知識(shí)的積累,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果,把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo),從而最終培養(yǎng)出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí),英語(yǔ)教師要熟練地掌握一定的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí),要有過硬的聽說讀寫能力,還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。

  (二)根據(jù)兒童自身需要,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)需要理論,兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí),要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意學(xué)生的情感因素,運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法,利用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。

  (三)通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。

  三、研修方法:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。

  四、預(yù)期價(jià)值:課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生,激活學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在快樂的心境中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體,活化教材,以動(dòng)激思。 讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來,把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng),激活語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制,在教學(xué)中努力做到“活”:把詞語(yǔ)活化為話語(yǔ);把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活,活化為交際,促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過拓展、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語(yǔ)空間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  小學(xué)英語(yǔ)校本教研工作計(jì)劃篇三

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”和《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,以校本研修為主平臺(tái),以“如何提高小學(xué)英語(yǔ)的趣味性”和“提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”為主題,立足課堂教學(xué),努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平,促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。

  二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求:

  1、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

  2、通過學(xué)習(xí)校本課程,使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù),了解學(xué)生個(gè)性,能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。

  3、積極參加學(xué)校組織的課題研究,提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力,努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師,為學(xué)生做好榜樣。

  4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻(xiàn),勇于吃苦,勤潔廉正的教師。

  5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

  6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

  三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、聽評(píng)課,在學(xué)校有計(jì)劃的安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課。

  對(duì)象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽15節(jié)課。

  2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容,積極與同事交流研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

  3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊,并作好教學(xué)隨筆。

  4、認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

  四、活動(dòng)與實(shí)施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高意識(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí),全面貫徹《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,提高自身常規(guī)意識(shí)。

  2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī),廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn),爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

  3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時(shí)研究解決,不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

  4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平,并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。

  5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思,得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題。

  教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以,我們要遵守學(xué)校的安排,積極參加教研組活動(dòng),積極參與校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí),共同提高。


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