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學(xué)校第二學(xué)期工作計劃

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學(xué)校第二學(xué)期工作計劃

  新學(xué)期已經(jīng)到來,學(xué)校如何制定第二學(xué)期工作計劃?下面是學(xué)習啦小編收集整理的學(xué)校第二學(xué)期工作計劃,歡迎閱讀。

  學(xué)校第二學(xué)期工作計劃篇一

  本學(xué)期,我擔任高一四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習進行學(xué)習。

  一、彈性調(diào)節(jié)難度

  教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

  二、加強方法指導(dǎo)

  對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時弱時強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習習慣和方法。

  三、課堂、課后有分別

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,有時候適當利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。

  四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展

  按照學(xué)校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時按量的布置了學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋。

  五、實驗教學(xué)有待加強

  實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示實驗。本人教學(xué)中,課前準備較周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,甚至讓學(xué)生參與到實驗中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

  學(xué)校第二學(xué)期工作計劃篇二

  一、使用教材:

  1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

  2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

  二、學(xué)情分析:

  經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習,大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習與以往有所不同,懂得了主動學(xué)習、主動選擇和確定學(xué)習內(nèi)容,最起碼有了這種認識、這種欲望了。

  在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時,大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習語文。

  三、教材分析:

  本學(xué)期學(xué)習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

  必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。

  “表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習論證;愛的奉獻——學(xué)習議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。

  “梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習的自我評價。

  “名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

  必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。

  “表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學(xué)習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習縱向展開議論;確立自信——學(xué)習反駁;善于思辨——學(xué)習辯證分析??谡Z交際專題為辯論。

  “樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學(xué)習,走近文學(xué)大師、影視文化。

  “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

  四、教學(xué)目標和要求:

  擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習,其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習,其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試。

  教學(xué)中要求做到:

  1、依據(jù)新課標,結(jié)合學(xué)生的實際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得最佳的教學(xué)效果。

  2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。

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