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二年級班主任的個人總結

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雖然工作很忙,但有一件重要的事情是不能忘記的,那就是盤點今年的收獲,規(guī)劃下一年的工作。如何做好今年的工作總結和來年的規(guī)劃很重要。下面小編帶來二年級班主任的個人總結,希望大家喜歡。

二年級班主任的個人總結1

低年級孩子處于打基礎的重要階段,作為班級體中的,組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己,現將本期的的工作進行小結:

一、二年級是良好習慣形成的關鍵期,整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開始

首先:我緊抓此關鍵的教育時機,逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對”常規(guī)意識”的學習。首先,利用晨會、班會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理,等等,讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎,使學生都產生積極的向上心理,“當一位好學生”。其次:作為二年級班主任更應該加強學生一日常規(guī)的鍛煉。如:手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法等等。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細觀察,堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。在此基礎上,結合學校班級常規(guī)評選的號召,我們班注重培養(yǎng)正確的集體輿論,引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,充分利用表揚這一工具,讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點,明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上,還是良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛

只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時,才會激發(fā)他對別人的愛,對集體的愛和為集體增光的情感,只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下,學生的人格才會日益完善,聰明才智才會得到充分發(fā)揮。把愛灑給每一位學生,讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,就必須與任課老師的工作密切配合,形成合力

"三人行,必有我?guī)?quot;,任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還采用了“三位一體”的互促法。因為教育是一項艱巨的任務,所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。

光陰荏苒,班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,端正自己的工作態(tài)度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

二年級班主任的個人總結2

古人說:教員是蠟燭,是春蠶;今人說:教員是靈魂的工程師,是太陽底下最光芒的職業(yè)。這是對教員的評價,也是對教員的希冀,更是教員的一種義務。二年級是定型教育階段,這一步明確學生對本專業(yè)的認識,穩(wěn)定學生的專業(yè)思想,增強學生對專業(yè)的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態(tài)度,更自覺努力地學好文化基礎知識,和專業(yè)知識技能,從而使學生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步走向實習,走向社會奠定基礎。圍繞這一目標,本學期的工作開展如下。

一、增強德育工作,重點增強班級紀律教育,保證學習的數量和質量。

開學初,班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律,還得時辰盯著他的平安。

這一學期,我每天晨會時間,及時針對學生當前存在的問題予以處理,及時糾正學生的錯誤行為

二、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事,使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除協(xié)助教師做些工作之外,主要是鍛煉本人的才能。于是我采用干部輪換制,讓每個同窗都當當干部,鍛煉鍛煉,也領會領會管他人與被他人管的不同滋味。下面講講我班本學期展開的幾個活動:

1、為使班級管理有序,我分離班級實踐,充沛發(fā)揮干部的作用。增強優(yōu)秀生的教育,讓他們成為班上的典范、主力力氣,從而帶動全班進步。

2、做好后進生轉化工作。平常留意關懷他們的學習,鼓舞、指導,讓他們構成一種向心力,樂于學習。關于學習有艱難的學生每個人身邊布置一位“小教師”。

要想使班級的各項工作順利停止,就得使學生信任教師,這除了有廣博的學問之外,還需求教師成為學生的真正朋友,成為學生的貼心人。因而,平常盡可能多地在學生之中,與學生一同游戲,一同活動,一同值日,一同勞動,與他們談學習,談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,我把本人真正融入他們當中,成為他們的一員。

詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甘美的,果的事業(yè)是寶貴的,但讓我們干葉的事業(yè)吧,由于葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的?!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教員就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我會把我的聰慧,我的終身都獻給我的孩子們!

本班在本學期各方面均有進步,本人將再接再厲作好班主任工作。

二年級班主任的個人總結3

時間過得很快,一學期又過去了??粗约旱膶W生在自己的教育下漸漸長大,心里少許有些安慰。

回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面

一、關心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。

作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過:每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒。我的教育對象是八、九歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。不僅如此我還經常資助家庭困難的學生

我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步的就是你了!老師越來越喜歡你了當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

在今后的工作中,我還會繼續(xù)努力,關心著每一位同學。把學生當成自己的孩子來教育。

二年級班主任的個人總結4

不知不覺,一學期又要結束了。這一學期,作為小學二年級的班主任來說,更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說,教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報:

一、以身作則,為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!?/p>

老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現,那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關新中國發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……

此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學為小組,讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。

三、加強班級管理,培養(yǎng)學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2、每個同學都有事做。

為了增強學生的主人翁意識,在學期初,我結合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵,在期末進行總結、表揚,促使他們對自己的工作認真負責,履行班級小主人的職責。

3、組織各種活動,鍛煉學生的組織能力,增強學生的自信

二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前,有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現好,誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣,每個同學既有機會又有壓力了。

我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學生,組織能力還蠻強的,一個個節(jié)目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學們的集體主義榮譽感。

四、家校溝通,攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。

在與家長的溝通中還要講究藝術性,既要讓家長覺得孩子設計有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。

沒有,只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優(yōu)秀經驗,努力提高自己的工作水平。

二年級班主任的個人總結5

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、培養(yǎng)學生良好的品格

教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛分班的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放松地看。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然后目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不用再時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了?,F在,我不在的時候,班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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