時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的高三體育班班主任工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高三體育班班主任工作計(jì)劃1

關(guān)鍵詞：高三；班主任工作；班級(jí)管理

一、營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上的集體

社會(huì)心理學(xué)研究表明，社會(huì)心理氣氛對(duì)個(gè)體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中，師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會(huì)相互影響和作用，班集體生活會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體對(duì)每個(gè)班級(jí)成員的精神狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

作為高三的班主任，筆者特別重視團(tuán)結(jié)友愛(ài)、同舟共濟(jì)的班級(jí)建設(shè)，很重視創(chuàng)建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級(jí)文化。優(yōu)秀的班級(jí)文化具有明理、導(dǎo)向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對(duì)學(xué)生是一種“潛在的教育”“隱形的教育”。作為高三的班主任，筆者把班級(jí)文化建設(shè)和高三的學(xué)習(xí)情境聯(lián)系起來(lái)，著意突出“努力、執(zhí)著、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學(xué)習(xí)園地，張貼名人名言，還開辟了教室后黑板這塊陣地。

二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，激發(fā)心靈巨大潛力

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。”從這句話我們可以領(lǐng)會(huì)到：離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力，在高三猶為重要。

1.貼近學(xué)生心靈，多途徑地與學(xué)生進(jìn)行溝通

教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)的平等交流者，是文化探究的真誠(chéng)合作者。在高三，教育者還是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護(hù)者。作為班主任，更要貼近學(xué)生的心靈。要用充滿民主的愛(ài)，在學(xué)生需要安慰的時(shí)候，及時(shí)送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時(shí)候，及時(shí)找他們談話，驅(qū)散他們心靈的迷霧。班會(huì)課上，筆者常常進(jìn)行互動(dòng)性對(duì)話，以求實(shí)現(xiàn)零距離交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力

有人說(shuō)，人生比建造房子更需要藍(lán)圖，這藍(lán)圖就是理想、目標(biāo)。成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。教育者要把理想播撒在學(xué)生心中，高三生活單調(diào)、煩躁，挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的目標(biāo)，找到拼搏精神的源泉。對(duì)于高三學(xué)生而言，最迫切的目標(biāo)就是考上一所理想的大學(xué)。于是筆者開展了以“偉大的理想”為主題的班會(huì)，設(shè)計(jì)如下的問(wèn)卷調(diào)查：你想考什么樣的大學(xué)？重點(diǎn)、本科還是?？疲磕隳芫唧w說(shuō)是哪一所大學(xué)嗎？你如何將這一目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？請(qǐng)列出你為何要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的理由或好處，至少十條……學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況制定好目標(biāo)，讓他們把目標(biāo)寫在紙上，貼在顯眼的地方，并要求他們制訂出詳細(xì)的計(jì)劃。一個(gè)人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅(qū)散懶惰、畏懼，才能從容地面對(duì)求學(xué)的艱難與挫折。

3.幫助學(xué)生增強(qiáng)信心

拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“我成功，是因?yàn)槲抑驹诔晒?。”一個(gè)自信的人，不一定會(huì)成功，但一個(gè)不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在學(xué)生體驗(yàn)到一科成績(jī)考好的成功感之際，或許馬上有可能面對(duì)另一科成績(jī)一敗涂地的現(xiàn)實(shí)，自信就可能隨之在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著學(xué)生。班主任要多一份鼓勵(lì)和賞識(shí)，要讓自己的學(xué)生變得自信起來(lái)。

首先，讓學(xué)生從心里信任他們的任課教師。新學(xué)年的第一次班會(huì)課，首要任務(wù)就是介紹任課教師。只有親其師方能信其道。筆者讓學(xué)生從對(duì)教師的信任中增強(qiáng)學(xué)好各科的自信心。其次，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制也是激發(fā)學(xué)生自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)以賞識(shí)的眼光表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，學(xué)會(huì)以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學(xué)生，不斷地給予積極的肯定。還要教學(xué)生增強(qiáng)信心的方法，比如寫一些有激勵(lì)作用的名言警句于書本的扉頁(yè)或貼在顯眼的地方來(lái)提醒自己，增強(qiáng)信心；教他們?nèi)绾芜M(jìn)行積極的自我暗示，消除不良心態(tài)等。筆者搜集了許多勵(lì)志的文章念給他們聽，給學(xué)生講名人自信而成功的故事；舉行以“超越”為主題的班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生指向自己爭(zhēng)超的對(duì)象，表達(dá)自己的雄心壯志……。班主任要想方設(shè)法幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，因?yàn)?，自信是高三求知風(fēng)雨路上永恒的太陽(yáng)。

三、注重方法指導(dǎo)，力求高效復(fù)習(xí)

最好的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。高三時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)緊張，與其長(zhǎng)期采取疲勞戰(zhàn)術(shù)，不如探究各科學(xué)法，注重科學(xué)復(fù)習(xí)方法，以求達(dá)到事半功倍的效果。什么才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法呢？向第一名學(xué)習(xí)是獲得成功的最佳捷徑。于是，筆者組織了“向第一名學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，讓每科成績(jī)最好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回答同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。筆者還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高考狀元優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)集》等書，向?qū)W生介紹高考狀元優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法；從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上整理了一套科學(xué)高效的高三復(fù)習(xí)方法，在班會(huì)課上和學(xué)生一起分享。比如，第一輪復(fù)習(xí)之前，筆者教學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；每科準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本或積累本；重復(fù)是學(xué)習(xí)之母；交叉復(fù)習(xí)效果好；根據(jù)遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)要及時(shí)；一張一弛，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合；結(jié)合自己的強(qiáng)弱科，突出強(qiáng)科，彌補(bǔ)弱科，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間……

高三體育班班主任工作計(jì)劃2

十年樹木，百年樹人。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個(gè)好的班集體，是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和和工作動(dòng)力。那么，該如何去當(dāng)好弱智班的班主任呢？我就這幾年來(lái)的具體感受談一談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、要熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。由此可見，愛(ài)的力量是無(wú)比的，而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智即智力障礙，由于智力的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等等。如果班主任經(jīng)常對(duì)弱兒簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會(huì)萌發(fā)比正常學(xué)生更為強(qiáng)烈的惡性行為，從而造成師生間不易消除的情感隔閡。相反，若我們用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去教育輔導(dǎo)他們，輔之以生活上力所能及的關(guān)懷，就會(huì)是另外一種結(jié)局。如：我班的余陽(yáng)同學(xué)，他患有癲癇病，經(jīng)常容易犯病，就在他生病的時(shí)候，喂他吃藥，時(shí)常去看他.安慰他，課落下后又單獨(dú)給他補(bǔ)課，天氣變冷了，時(shí)刻提醒他加衣服，時(shí)間長(zhǎng)了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來(lái)。這種類似的小事都可以激起學(xué)生良好的心理反應(yīng)，從而取得較好的教育效果。我覺(jué)得：老師只有熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生既是老師的天職，也是當(dāng)弱兒班主任的一個(gè)前提條件。

二、組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。班主任通過(guò)各種教育，把班級(jí)十幾個(gè)弱兒組織起來(lái)，形成一個(gè)勤奮好學(xué)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。怎樣形成班集體呢？首先，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，即學(xué)生在能自理生活的同時(shí)也能自覺(jué)行動(dòng)。這樣可以形成良好的班風(fēng)，提高學(xué)生素質(zhì)，這不僅要求班主任要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，而且還要時(shí)常檢查、督促。其次，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想，形成集體感，我注意抓好以下三個(gè)方面的工作：一是鼓勵(lì)弱兒發(fā)揮自身的特長(zhǎng)；二是組織開展班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班隊(duì)活動(dòng)中常對(duì)他們講一些有教育意義的故事來(lái)充實(shí)弱兒的精神生活，陶冶他們的思想情操；三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強(qiáng)班集體凝聚力；最后是培養(yǎng)班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續(xù)和加強(qiáng)。為了使弱兒明白每個(gè)班干部的職責(zé)和工作，實(shí)行班干部輪任制，這樣不僅培養(yǎng)了弱兒的自制能力、參與意識(shí)，而且還可便于班主任在工作實(shí)踐中考察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開展。

三、為人師表，率先垂范

作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái)；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細(xì)致的動(dòng)怍，學(xué)生看了會(huì)很快意識(shí)到自己工作的失誤。漸漸地這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。使我感到榜樣作用的無(wú)窮魅力。其實(shí)，學(xué)生平時(shí)不是用眼睛來(lái)看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在你的一舉一動(dòng)之際在心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實(shí)勝過(guò)無(wú)數(shù)次嚴(yán)歷的指責(zé)和批評(píng)。如學(xué)校每天的常規(guī)檢查，課前教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育的目的。用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。

四、言傳身教

當(dāng)老師取得學(xué)生的信任、愛(ài)戴之后，他們總會(huì)對(duì)老師的話言聽計(jì)從，也會(huì)時(shí)常觀察老師之行、之顏。一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！笨梢?，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，檢點(diǎn)言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)刻都和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無(wú)一不影響著他們。如：弱智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后讓學(xué)生之間互相督促，互相提醒，這樣經(jīng)過(guò)我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多，并且他們都很自覺(jué)地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，時(shí)時(shí)不忘為人師表，才能使弱兒心悅誠(chéng)服，從而取得良好效果。

高三體育班班主任工作計(jì)劃3

根據(jù)學(xué)校校歷安排、學(xué)生處和年級(jí)組總體工作部署，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。

一、班情介紹

“團(tuán)隊(duì)精神”一直是企業(yè)為了凝聚人心, 謀求最大利益所推崇的。所謂團(tuán)隊(duì)精神, 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成績(jī), 核心是協(xié)同合作, 最好境界是全體成員的向心力和凝聚力, 反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一, 并保證組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣看來(lái)團(tuán)隊(duì)精神也是適用于班集體的, 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì), 想達(dá)到班集體的團(tuán)結(jié)和諧, 需要這樣的團(tuán)隊(duì)精神。這里說(shuō)的團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)就是集體主義精神。為什么換個(gè)說(shuō)法, 原因有二:其一是因?yàn)槲覀儚男W(xué)開始到高中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有“集體主義精神”, 這已經(jīng)屬于老生常談了, 到了大學(xué)追求個(gè)性發(fā)展, 很多學(xué)生主觀上認(rèn)為, 強(qiáng)調(diào)集體主義是對(duì)個(gè)性發(fā)展的束縛, 從而對(duì)集體活動(dòng)淡漠, 不主動(dòng)參加集體活動(dòng)或者不關(guān)心班集體。其二, “團(tuán)隊(duì)精神”這個(gè)名詞一直在企業(yè)被強(qiáng)化, 我們的學(xué)生知道自己畢業(yè)后即將進(jìn)入社會(huì), 融入企業(yè)文化, 所以在學(xué)校里先接觸這個(gè)概念從心理上更能接受。這樣班集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì), 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng), 使班級(jí)每一個(gè)成員齊心協(xié)力, 擰成一股繩, 朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在班集體任何活動(dòng)中, 每個(gè)班級(jí)成員與他人都是協(xié)作者。比如本班成功開展了“舞動(dòng)的青春”元旦慶祝聯(lián)誼會(huì)。從會(huì)場(chǎng)的布置, 音響設(shè)備的租借、調(diào)試, 到節(jié)目的編排, 主持人的選拔等, 都是大家一點(diǎn)一滴精心準(zhǔn)備的, 并且任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要人與人之間的合作。晚會(huì)非常精彩, 大家收獲也很多。不但充分展示了個(gè)人風(fēng)采, 促進(jìn)了同學(xué)之間的了解和認(rèn)識(shí), 而且大家都意識(shí)到合理分工、竭力合作的重要性, 只有每個(gè)人都盡心盡力并且通力合作, 才能將晚會(huì)辦得如此精彩。

在平時(shí)的班級(jí)例會(huì)中, 我也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神, 因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神不僅僅意味著合作, 也意味著每個(gè)成員必須嚴(yán)格要求自己從而維護(hù)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù), 也意味著每個(gè)成員必須努力爭(zhēng)取各個(gè)方面好成績(jī)從而給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)好聲譽(yù)。這樣在日常學(xué)習(xí)生活中, 每個(gè)班級(jí)成員基本能遵守學(xué)院規(guī)章制度, 本班級(jí)從進(jìn)校至畢業(yè), 沒(méi)有一例處分事件。班級(jí)成員也很努力, 通過(guò)各種途徑提高自己, 比如參加專升本考試、自學(xué)考試, 參加CET-4、CET-6考試, 參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)比賽, 都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。到畢業(yè)時(shí), 有3名學(xué)生專升本到東南大學(xué)、南理工、揚(yáng)大讀本科。

學(xué)生自己努力取得的成績(jī)既是個(gè)人的驕傲, 也是這個(gè)班集體的榮譽(yù)。因此, 無(wú)論在何時(shí)都要發(fā)揚(yáng)集體主義精神, 畢竟團(tuán)結(jié)就是力量!

二、堅(jiān)持公平、公正、民主

班級(jí)管理工作必須公平、公正、民主。比如班干部的選舉制度, 每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出, 大家選出自己信任的班干部, 這樣也增強(qiáng)了班干的責(zé)任感。再比如, 班費(fèi)透明管理, 嚴(yán)格按照公平公正的原則。班費(fèi)由生活委員統(tǒng)一保管, 采取收支記賬透明管理模式, 使用情況由每周班級(jí)例會(huì)決定, 比如什么情況該使用班費(fèi), 需要多少, 如何節(jié)約班費(fèi), 可以由大家討論, 也可以由班干集體討論例會(huì)通過(guò)。最后每次使用的情況必須每個(gè)月通報(bào), 讓班級(jí)成員每個(gè)人都知道班費(fèi)還剩下多少, 用到什么地方。大家都覺(jué)得很公正透明, 對(duì)班集體活動(dòng)更加熱心關(guān)注, 這樣也讓每個(gè)成員參與到班級(jí)管理中來(lái)。

三、充分發(fā)揮班干作用

班干是同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生的, 是大家的信任者, 在學(xué)生心目中本身就具有一定的威信。班干中, 至關(guān)重要是班長(zhǎng), 班長(zhǎng)是班主任、輔導(dǎo)員老師的最佳助理, 因此對(duì)班長(zhǎng)的要求極高。一方面要成績(jī)優(yōu)秀, 是學(xué)習(xí)上的榜樣;另一方面要具有良好的組織能力、溝通能力, 這樣才能開展各項(xiàng)班級(jí)工作和組織集體活動(dòng)。本班班長(zhǎng)三年都沒(méi)有落選, 可見他是位非常優(yōu)秀的班長(zhǎng)。充分發(fā)揮班干的作用, 就要班主任首先做到信任班干, 定期召開班干會(huì)議, 組織他們制定班級(jí)管理具體方案, 或者監(jiān)察方案實(shí)施情況, 從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)優(yōu)秀的班干小團(tuán)體就是班級(jí)的智囊團(tuán), 班級(jí)的集體活動(dòng), 由他們先廣泛收集學(xué)生意見, 再策劃活動(dòng)方案, 如果在班級(jí)例會(huì)上通過(guò)該方案, 就上報(bào)給班主任, 經(jīng)同意就實(shí)施。這樣的智囊團(tuán)是班主任、輔導(dǎo)員老師的最好助手。當(dāng)然, 班級(jí)干部的培養(yǎng)需要班主任的適時(shí)指導(dǎo)和幫助, 這樣才能更加充分為班級(jí)服務(wù)。

四、關(guān)心學(xué)生身地心健康

身體是革命的本錢, 班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí), 還要關(guān)心他們的生活。生病了, 我都會(huì)詢問(wèn)情況, 督促其看醫(yī)生、吃藥, 給予他們應(yīng)有的關(guān)愛(ài), 畢竟他們還是孩子, 在脆弱的時(shí)候需要安慰。平時(shí)還要適時(shí)督促他們加強(qiáng)鍛煉, 增強(qiáng)抵抗力。這些工作對(duì)班主任而言還是相對(duì)容易的, 比較困難的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。這要在平時(shí)生活中注意觀察, 從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望改變與否, 從學(xué)生能否協(xié)調(diào)和控制情緒, 從學(xué)生能否保持和諧的人際關(guān)系, 是否利于交往, 從學(xué)生言行舉止是否符合他的年齡等這些方面細(xì)細(xì)觀察, 適時(shí)交流。若看到某個(gè)學(xué)生最近不愛(ài)學(xué)習(xí), 就要適時(shí)交流, 找到原因, 幫助他/她克服困難, 從而保持學(xué)習(xí)效率;看到某個(gè)學(xué)生情緒不佳, 也要仔細(xì)詢問(wèn)、開導(dǎo), 使其保持愉快樂(lè)觀心境。這個(gè)過(guò)程需要班主任的細(xì)心、耐心, 需要在和學(xué)生交流的過(guò)程中給予他們鼓勵(lì)和支持, 講道理, 擺事實(shí), 讓學(xué)生形成正確的自我觀念, 學(xué)會(huì)情緒的自我控制, 改變?nèi)穗H交往的理念, 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生從離開父母到學(xué)校進(jìn)行新的校園集體生活, 可以說(shuō)是人生中第二次“斷奶”。他們的生活中有很多沒(méi)有遇到過(guò)的困難, 比如生活自理方面、與人相處方面等, 需要及時(shí)為學(xué)生排憂解難。一個(gè)能及時(shí)幫助學(xué)生的老師是學(xué)生眼里的“及時(shí)雨”, 他/她會(huì)從心底感謝你, 這種感謝在以后的生活中常常表現(xiàn)為積極配合你的工作。再者, 學(xué)校是為社會(huì)輸送合格有用的人才, 所以作為班主任一定要重視學(xué)生的身心健康, 培養(yǎng)心理素質(zhì)和身體素質(zhì)均過(guò)硬的大學(xué)生。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)功能

現(xiàn)代社會(huì)信息多變, 科技發(fā)達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地的今天, 很多學(xué)生喜歡上網(wǎng), 有自己的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)友, 他們喜歡在網(wǎng)絡(luò)里通過(guò)文字或者圖片等方式展示自己的心理活動(dòng)。作為班主任也需要與時(shí)俱進(jìn), 好學(xué)生所好, 建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間, 在網(wǎng)絡(luò)里和學(xué)生做知心朋友, 更新自己的日志, 讓學(xué)生了解老師, 從而更加信任老師;也需要花時(shí)間進(jìn)學(xué)生的空間留言, 利用網(wǎng)絡(luò), 和學(xué)生無(wú)距離交流。在空間里可以和學(xué)生就同一件事發(fā)表討論自己的看法, 可以像朋友一樣談心, 交流班級(jí)上的事情, 也可以交流情感問(wèn)題。需要注意的是需要及時(shí)回復(fù)學(xué)生的留言, 或者E—mail。還有手機(jī)要保持暢通, 讓學(xué)生在需要的時(shí)候可以聯(lián)系到班主任?？梢哉f(shuō)充分利用網(wǎng)絡(luò), 對(duì)班主任工作是非常有益的, 既增加了實(shí)效性, 又更容易讓學(xué)生接受老師。

六、和輔導(dǎo)員默契配合

輔導(dǎo)員和班主任是左右手的關(guān)系, 在班級(jí)管理中, 很多時(shí)候需要班主任和輔導(dǎo)員密切配合。輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作, 班主任需要和輔導(dǎo)員交流學(xué)生的思想動(dòng)態(tài), 這樣才能全面了解學(xué)生。特別涉及學(xué)生入黨問(wèn)題時(shí), 更需要和輔導(dǎo)員默契配合, 及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài), 為入黨介紹人提供多方面的信息, 從而全面考察學(xué)生。在生活上也要和輔導(dǎo)員老師多交流, 多了解學(xué)生課后生活, 從而全面了解學(xué)生?？傊? 作為一個(gè)班主任要想工作順利, 一定要注重和輔導(dǎo)員老師的配合。

七、注重細(xì)節(jié)

最后, 需要提及一條“注重細(xì)節(jié)”。班主任工作說(shuō)到底是人與人交流的工作, 在和學(xué)生接觸過(guò)程中一定要注重一切細(xì)節(jié), 比如說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情以及說(shuō)話的場(chǎng)合。有時(shí)候班主任一點(diǎn)小小的疏忽會(huì)影響學(xué)生很久。記得有一次開完班會(huì), 我順便詢問(wèn)一個(gè)女生:"你英語(yǔ)三級(jí)通過(guò)了嗎?"本來(lái)是因?yàn)槲矣∠笾兴龥](méi)有通過(guò), 提醒她如果沒(méi)有可以報(bào)名了?？赡墚?dāng)時(shí)聲音稍微高了一點(diǎn), 但是絕對(duì)班級(jí)后面的學(xué)生聽不見。過(guò)了很久, 有一次在學(xué)生宿舍, 她問(wèn)我:"老師, 你是不是覺(jué)得我很笨啊?"我說(shuō):"沒(méi)有啊, 你怎么會(huì)有這樣的感覺(jué)?"她就說(shuō)她覺(jué)得當(dāng)時(shí)我是在班級(jí)當(dāng)著很多人的面質(zhì)問(wèn)她三級(jí)沒(méi)有通過(guò), 我趕緊解釋并且道歉, 這樣她才釋然。在后來(lái)的工作中, 我很注意和學(xué)生交流時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)方式, 不能讓學(xué)生誤解, 背上本來(lái)沒(méi)有的包袱。

高三體育班班主任工作計(jì)劃4

一、班級(jí)情況分析：

高三（12）班是一個(gè)文科班，共50名學(xué)生，其中男學(xué)生15人，女學(xué)生35人，經(jīng)過(guò)文科一年的了解，這個(gè)班的優(yōu)勢(shì)是：學(xué)生懂事聽話，合乎中學(xué)生日常行為規(guī)范及守則的要求，一日常規(guī)方面班集體形成良好的發(fā)展勢(shì)頭，課上與老師能較好配合，但布置的任務(wù)完成較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不太足，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，不太擅于思考。

二、總體思路：

結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)，分階段實(shí)施班級(jí)備考目標(biāo)，迅速穩(wěn)定學(xué)生情緒，強(qiáng)化信心，形成團(tuán)結(jié)向上、互相幫助，和諧發(fā)展的班集體，以優(yōu)良班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，更好地服務(wù)于高考。從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅(jiān)韌不拔之志；二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，有迎難直上的精神；三要讓學(xué)生明白吃得苦中苦，方為人上人的道理。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展，奮力拼搏就一定能夠成功。通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、自我對(duì)話三個(gè)通道從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、精神三個(gè)層面展開工作。

三、工作計(jì)劃

1、堅(jiān)持做高三班級(jí)日志，做任何事情爭(zhēng)取做到先計(jì)劃再實(shí)施最后完善；做好班情記錄冊(cè)，開始輪流寫題為“花季雨季”的高三日記，搭建自我對(duì)話的平臺(tái)。

2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)提出班級(jí)口號(hào)：萬(wàn)米長(zhǎng)跑，功在百米沖刺；十年磨劍，贏在一年拼搏。

3、開好班會(huì)課，開學(xué)初期班主任組織題為“走進(jìn)高三你準(zhǔn)備好了嗎”的主題班會(huì)，主要方向是給全班同學(xué)打氣鼓勁，介紹進(jìn)入高三的注意問(wèn)題和復(fù)習(xí)策略。學(xué)生組織題為“信心 +意志+目標(biāo)+堅(jiān)持=高三”的主題班會(huì)，從學(xué)生的視角去看高考，樹立遠(yuǎn)大理想，確立高三奮斗方向和人生的短期目標(biāo)。高三期間利用一切機(jī)會(huì)開展涉及學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、學(xué)習(xí)效率、互助競(jìng)爭(zhēng)、自我潛能、心理疏導(dǎo)、人生導(dǎo)向、品格修養(yǎng)、行為規(guī)范形式多樣、內(nèi)容豐富的德育課，讓班會(huì)成為學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中重要的精神陣地。

4、因材施教。要想跑的快，全憑車頭帶，對(duì)尖子生高標(biāo)準(zhǔn)高

要求，從學(xué)習(xí)狀態(tài)到精神面貌要給全班同學(xué)起到榜樣作用；對(duì)于中等生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，他們是最容易被忽視，但他們又是這個(gè)班的中流砥柱，影響著整個(gè)班的前進(jìn)與否；對(duì)于落后的學(xué)生，多監(jiān)督多關(guān)愛(ài)，準(zhǔn)備采取以點(diǎn)帶面的辦法，選取幾個(gè)同學(xué)為工作重點(diǎn)，在一定的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)較大的提高，同時(shí)鼓勵(lì)其他類似的學(xué)生，給他們以信心，并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽?jī)，讓中間層次的學(xué)生有緊迫感，以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，將學(xué)生分門別類的交給科任老師，齊抓共管，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的最大化。

6、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

7、做好制定邊緣生名單、跟蹤邊緣生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想動(dòng)態(tài)的工作。

8、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。針對(duì)學(xué)生每一次?？汲煽?jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

9、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。密切關(guān)注學(xué)生的思想變化及動(dòng)向。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極思想的同學(xué)，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，必須避免全班整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象。

10、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。

高三體育班班主任工作計(jì)劃5

1、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容，使之學(xué)為所用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高，提高體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。適應(yīng)新的《體育與健康課程》標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)體育與轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的觀念。鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康；讓他們喜愛(ài)一、二項(xiàng)鍛煉項(xiàng)目并能自我進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生基本活動(dòng)能力；同時(shí)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，組織好各種課外活動(dòng)。

2、學(xué)生基本情況分析

高一學(xué)生年齡一般在16—17歲，正是由少年向青年的過(guò)渡時(shí)期，也是決定身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)身體的良好發(fā)展，而青春發(fā)育階段，由于女子在體格發(fā)育、內(nèi)臟器官功能及身體素質(zhì)方面逐漸落后于男子，兩者學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求也不同，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)鍛煉及體育技能的提高，已經(jīng)掌握了一定的技能，技巧并具備一定的體育基礎(chǔ)。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，鍛煉時(shí)間減少所以在體育課時(shí)要加強(qiáng)鍛煉健身。各班學(xué)生身體素質(zhì)，個(gè)體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時(shí)要針對(duì)性安排鍛煉內(nèi)容。學(xué)生釋放壓力的方法各不相同，在體育課上要有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容。

3、教學(xué)方法及其措施

為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，要注重學(xué)生的參與，針對(duì)學(xué)生所喜愛(ài)的項(xiàng)目，多給優(yōu)等生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到快樂(lè)和成功。教學(xué)中給后進(jìn)生感到成功的體驗(yàn)，并在教學(xué)中利用優(yōu)等生來(lái)帶后進(jìn)生，共同培養(yǎng)興趣，并加強(qiáng)后進(jìn)生基礎(chǔ)技術(shù)和能力練習(xí)。在課堂上應(yīng)以多樣化的教學(xué)手段，多給學(xué)生時(shí)間，發(fā)揮潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

高三體育班班主任工作計(jì)劃6

[關(guān)鍵詞]初中；后進(jìn)班；班主任；工作；初探

國(guó)家教育部多次強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決反對(duì)學(xué)校以任何方式對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行“好”與“差”的區(qū)別。但幾年來(lái)，地方學(xué)校卻為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，想盡一切辦法進(jìn)行教育教學(xué)改革及分班嘗試。近年來(lái)，筆者就擔(dān)任了廣西百色市靖西民族中學(xué)后進(jìn)班的班主任工作，在此就如何做好后進(jìn)班的班主任工作談一些粗淺的看法。

一、提高認(rèn)識(shí) 端正態(tài)度

后進(jìn)班學(xué)生的思想、品德和學(xué)習(xí)成績(jī)比“尖子”班有些落后，班主任往往要付出大量的精力、時(shí)間和勞動(dòng)，才能在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作中取得一定的成績(jī)。即使學(xué)生有較大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，由于基礎(chǔ)不同，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)及各個(gè)方面的綜合素質(zhì)比起尖子班也會(huì)有較大的差距，造成不被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可的現(xiàn)象。這對(duì)任課教師特別是班主任的工作業(yè)績(jī)考核造成一定的影響。因此許多教師對(duì)后進(jìn)班班主任崗位敬而遠(yuǎn)之。

要做好后進(jìn)班的班務(wù)工作，首先班主任要調(diào)整好自己的心態(tài)，在思想上走出這個(gè)誤區(qū)，因?yàn)樵谶@種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，其結(jié)果只能讓班主任工作難有成效；其次，要正確而全面地認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和艱難性，正確地理解學(xué)校行政對(duì)后進(jìn)班班主任人選的考慮，只有責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，有相當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ髂芰徒逃虒W(xué)能力的老師，才能真正勝任這項(xiàng)工作，肩負(fù)起轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重任。

二、明確重點(diǎn) 突出中心

后進(jìn)班班主任工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是品德的教育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。只有解決好了思想問(wèn)題，文化知識(shí)的教育才有保證和動(dòng)力。有些班主任錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)班只要管而無(wú)需教。實(shí)際上，管和教是相輔相成的，兩者相互影響、相互制約、相互促進(jìn)。只管不教或只教不管，不僅效果差，還難以鞏固，易產(chǎn)生逆反情緒，管是為了更好地教，教是管的目的，只有通過(guò)耐心細(xì)致的教育，逐步轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想品行，提高他們的組織紀(jì)律觀念和法制意識(shí)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使他們朝著健康、全面的方向發(fā)展，才能把老師的管變成自我控制和自我管理。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，一步一個(gè)腳印，注意突出一定時(shí)期內(nèi)的工作中心，避免眉毛胡子一把抓。如用一個(gè)星期或兩個(gè)星期的時(shí)間，抓學(xué)生廣播操的質(zhì)量問(wèn)題，用兩到四個(gè)星期抓學(xué)生的良性養(yǎng)成教育。這樣后進(jìn)生在班主任的教育和督促下，能夠做得到、做得好，符合學(xué)生的實(shí)際要求。

三、家校聯(lián)合 互動(dòng)愛(ài)心

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是促使一個(gè)人進(jìn)步的源泉，一個(gè)自信的人才會(huì)有進(jìn)步的可能”。眾所周知，由于中學(xué)生的世界觀和人生觀沒(méi)有最后定型，但只要學(xué)校的教育方法得當(dāng)，持之以恒，學(xué)生的思想就可以通過(guò)教育得以轉(zhuǎn)變。因此，后進(jìn)班的班主任對(duì)學(xué)生要有信心。樹立信心很重要，因?yàn)楹筮M(jìn)生落后的原因就是缺乏信心，而要使他們對(duì)自己有信心。首先，班主任就要對(duì)學(xué)生有信心，對(duì)班主任工作有信心；其次，班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要同情、理解后進(jìn)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

后進(jìn)生更需要班主任用愛(ài)去關(guān)懷，溫曖他們的心靈。班主任要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這么一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國(guó)著名文學(xué)家劉心武也有一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美”。班主任在各項(xiàng)班務(wù)工作中，多考慮一下學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，多方面、多層次地去激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，消除他們的心理障礙。一旦他們看到自己成功時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生為之奮斗的勇氣?！昂煤脤W(xué)習(xí)”來(lái)源于“天天向上”，如果他們體會(huì)不到有“天天向上”的發(fā)展，就會(huì)失去“好好學(xué)習(xí)”的信心。實(shí)踐證明：愛(ài)心，在后進(jìn)生身上產(chǎn)生的效應(yīng)，要比優(yōu)秀生明顯得多。

四、以身作則 感染學(xué)生

教育者以身作則是最好的教育。通過(guò)自己的行為，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們明確生活中的美與丑，好與壞，對(duì)與錯(cuò)。常言說(shuō)：“做人，三分教，七分帶?！薄昂捌粕ぷ硬蝗缱鰝€(gè)樣子”。一次，筆者所在學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。那天，天陰沉沉的，在全場(chǎng)觀眾鑼鼓喧天的加油吶喊聲中，驟雨齊至，學(xué)生們急忙離席，紛紛尋找避雨場(chǎng)所。只有筆者所在班級(jí)全體同學(xué)沒(méi)有動(dòng)，筆者作為班主任坐在學(xué)生的最前面，和同學(xué)們一起任憑雨澆，淋透衣裳，默默地坐在雨中，當(dāng)聽到主持人宣布可以撤出的命令后，我們才按計(jì)劃順序離開。大會(huì)主席臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)及在屋檐下避雨的學(xué)生們都為我們報(bào)以雷鳴般的掌聲。與其說(shuō)是這后進(jìn)班的學(xué)生們嚴(yán)于律己，遵守大會(huì)紀(jì)律的品質(zhì)打動(dòng)了觀眾，倒不如說(shuō)是后進(jìn)班班主任為人師表以身作則的精神感動(dòng)了他們，教育了他們。

五、培養(yǎng)良將 打造親兵

班主任的親兵，是指一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任班級(jí)干部，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶動(dòng)全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。班主任在班里是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)者，運(yùn)籌帷幄的指揮者，去選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力比較強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干、高效的班委會(huì)，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂，從而提高班級(jí)管理效率。

信任班干部，大膽放手讓學(xué)生自己去管理自己，管理班級(jí)，使他們充分意識(shí)到班級(jí)的事就是自己的事，自己是班級(jí)的主人。經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們即要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。有了一支

素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正又和班主任心心相通的“親兵”隊(duì)伍，班級(jí)管理自然就得心應(yīng)手了。

六、情感投入 打動(dòng)心靈

古人云：“感人之心者，莫過(guò)于情”。作為班主任應(yīng)多注意關(guān)心后進(jìn)生，時(shí)常用發(fā)自內(nèi)心的、動(dòng)人的情感去感染、幫助他們。只要真心真意去愛(ài)，才會(huì)使他們感到生活的美好，才會(huì)使他們“親其師，信其道”。激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求，形成健康向上的心理。

我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。在做后進(jìn)班的班務(wù)工作中，必須特別重視師生之間的情感聯(lián)系，注意師生間的情感交流，消除課堂中的消極情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

初中生有渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，開展各種各樣的活動(dòng)，既可以讓他們滿足和展示自己的機(jī)會(huì)，更能得到鍛煉和提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。要抓住各種契機(jī)開展一些活動(dòng)。如學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝聯(lián)歡，游園活動(dòng)，文藝比賽等。一次成功的活動(dòng)猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中都會(huì)留下鮮明的痕跡，對(duì)學(xué)生都有或大或小、或直接或間接等方面的實(shí)際影響。因此我們要積極選擇和開展班級(jí)活動(dòng)，要使這些活動(dòng)或能解決班級(jí)問(wèn)題，或能轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，或能讓班級(jí)擰成一股繩，或能給學(xué)生以思想的啟迪，同時(shí)還要對(duì)陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德有很大的幫助。

后進(jìn)班的學(xué)生在校由于經(jīng)常得不到老師的關(guān)心，回家后家長(zhǎng)又都抱有“恨鐵不成鋼”的心理，對(duì)其埋怨、指責(zé)，甚至打罵。久而久之他們變得對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，毫不在乎，自己貶低自己的人格，不論用什么手段都不能再次喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和樹立起信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，定期或不定期地舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，分析學(xué)生的思想狀況及存在的問(wèn)題。有時(shí)，請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)三方共同商討今后學(xué)習(xí)的方向和方法，找出不足，心平氣和地說(shuō)出心里話，從而努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。事實(shí)證明，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合是做好后進(jìn)班班主任工作的一項(xiàng)重要途徑。

20xx年施行的新《義務(wù)教育法》已明確指出“均衡發(fā)展是義務(wù)教育的首要責(zé)任?！币虼?，學(xué)校分“尖子班”和“后進(jìn)班”不利學(xué)生的全面發(fā)展，也不適宜當(dāng)前的素質(zhì)教育。當(dāng)然，這種“變色紅領(lǐng)巾”只是當(dāng)前教育現(xiàn)狀的一種形式，要全面地改變這種教育形式將有待于我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化。

高三體育班班主任工作計(jì)劃7

一、明確存在問(wèn)題，找準(zhǔn)病因。

班級(jí)目前存在的問(wèn)題：①學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，偏科嚴(yán)重。②部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)模糊，得過(guò)且過(guò)，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散；③體育生缺乏危機(jī)感、緊迫感，專業(yè)能力亟待提高；④學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性非常欠缺，非智力因素失分過(guò)多；⑤整體上課發(fā)言不夠主動(dòng)，課堂氣氛比較沉悶；⑥尖子層面薄，也不夠尖。⑦個(gè)別家長(zhǎng)與學(xué)校存在隔閡，仍需要加強(qiáng)溝通和了解。

二、有的放矢，各個(gè)擊破。

結(jié)合本班具體情況，1、針對(duì)上層學(xué)生偏科嚴(yán)重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在很大障礙，開展英語(yǔ)尖子生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，互幫互學(xué)共同進(jìn)步。

2、有部分后層學(xué)生明顯動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，心態(tài)浮躁，所以要常常深入到學(xué)生中去，嚴(yán)而有愛(ài)，讓學(xué)生找到歸宿感。

3、維持良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展一系列的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，保證班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

三、對(duì)班主任工作要有高度的責(zé)任感。

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，做好經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生（尤其是上課、自習(xí)、午晚睡違紀(jì)）跟蹤教育。多聽課、多巡堂，自習(xí)課常到位，晚修每節(jié)課前（尤其是晚讀前）下到班里，隨時(shí)跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況。隨時(shí)關(guān)注課室與走廊的衛(wèi)生、對(duì)窗簾、桌面的書本高度，營(yíng)造良好的班級(jí)常規(guī)秩序。

2、嚴(yán)愛(ài)有加，走近學(xué)生心靈。關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，在生活上給學(xué)生溫暖，主動(dòng)找學(xué)生聊天，幫學(xué)生分析學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，給出合理化的建議，在聊天中積極了解學(xué)生的思想狀態(tài)，幫助其走出思維的困境，重燃學(xué)習(xí)熱情。

3、注重自身班主任工作藝術(shù)的培養(yǎng)。研讀班主任管理方面的著作，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。積極與其他班主任交流帶班經(jīng)驗(yàn)，在思維碰撞中提升工作藝術(shù)。每周一次的班會(huì)課一定要多花心思，要有明確的計(jì)劃，開展一系列主題明確德育方面的班會(huì)活動(dòng)，切不可零零散散，無(wú)任何教育目的。

四、盡己所能，為學(xué)生的終身發(fā)展做出努力。

高三對(duì)于一個(gè)學(xué)生的一生影響意義重大，從高二升上來(lái)，我看到很多學(xué)生都

變化很大，看到學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)，都已經(jīng)準(zhǔn)備拼盡全力，背水一戰(zhàn)，自然也添了很多壓力。進(jìn)入高考第一輪復(fù)習(xí)階段，要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。不管是尖子學(xué)生，還是中后層學(xué)生，都要給他們學(xué)習(xí)的希望，不放棄班上任何一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。學(xué)習(xí)成績(jī)方面，班上還有部分同學(xué)情況堪憂，要有計(jì)劃的進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。上層學(xué)生也普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的緊迫性。親自跟蹤偏科學(xué)生瘸腿科目的輔導(dǎo)，一輪復(fù)習(xí)再拼一拼。

高三體育班班主任工作計(jì)劃8

一、學(xué)情分析

高三體育班有30名學(xué)生，其中男生16人，女生14人。作為一個(gè)體育班，它是一個(gè)特殊的班級(jí)，包括8名文科體育學(xué)生和6名女生和2名男性。有22名理科體育生，14男8女。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)好。比如成瑞，大部分基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差。高二下學(xué)期期末考試有2名學(xué)生進(jìn)入文科全年級(jí)前20名，9名學(xué)生進(jìn)入理科全年級(jí)前50名，5名文科學(xué)生總分400分，14名理科學(xué)生。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想意識(shí)水平。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為了提高學(xué)生的思想素質(zhì)，學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

理想教育——確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。

態(tài)度教育——敢于吃苦，敢于通過(guò)學(xué)習(xí)往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性)。

典型教育-向好學(xué)生學(xué)習(xí)，第一眼。

信心教育-相信自己能做到，為自己的做最后的努力。

2、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，即讓學(xué)生培養(yǎng)：

(1)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)真閱讀每一頁(yè)書，認(rèn)真聽每一節(jié)課，認(rèn)真做每一道題，認(rèn)真改變每一道錯(cuò)題。

(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)。他們應(yīng)該知道他們學(xué)到的所有知識(shí)，他們所做的所有問(wèn)題都應(yīng)該是正確的，他們所要記住的所有問(wèn)題都應(yīng)該牢記在心。努力做到四清：大堂、日日、周、月。毫無(wú)疑問(wèn)，毫無(wú)死角，打下良好的基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)不僅要堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，還要堅(jiān)持幾年、十幾年甚至幾十年。做到活到老，學(xué)到老。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)致。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)新教材、新大綱、新教學(xué)方法的特點(diǎn)，根據(jù)高考情況的變化，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

(1)教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)的同時(shí)，要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，順其自然。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，分層推進(jìn)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，增強(qiáng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和意識(shí)，提高主動(dòng)認(rèn)知能力。

(4)充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

(5)做好教師與學(xué)生的橋梁，做好師生合作，建立師生和諧的班級(jí)集體，為教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4、加強(qiáng)和完善班干部建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍。具體做法:

（1）定期召開班干部會(huì)議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)他們的工作積極性，提高他們的工作水平，鼓勵(lì)他們更好地發(fā)揮班級(jí)工作的核心作用，成為班主任的得力助手。

（2）分工明確，各負(fù)其責(zé)，班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)明確到位，分配給人。班干部在職責(zé)范圍內(nèi)行使職權(quán)。每個(gè)學(xué)生都必須及時(shí)、認(rèn)真、全面、徹底地完成任務(wù)。如有問(wèn)題，不僅要追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

5、加強(qiáng)日常管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。通過(guò)建立規(guī)章制度，制定宿舍公約、學(xué)生日常規(guī)定、課堂公約等措施，規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6、開展活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。高三學(xué)習(xí)緊張忙碌，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

高三體育班班主任工作計(jì)劃9

一、了解和認(rèn)識(shí)體育生

要想做好一名體育班的班主任, 教師首先要了解和認(rèn)識(shí)體育生, 對(duì)本班學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)確的把握, 教師才能采取有效的班級(jí)管理策略, 從而保證班級(jí)活動(dòng)的順利開展, 為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是作為一名民族體育班的漢族班主任, 首先要從各方面了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生, 如學(xué)習(xí)、性格、體育技能等方面, 對(duì)全班學(xué)生有一個(gè)全面的掌握, 掌握各民族學(xué)生的不同傳統(tǒng)和方式, 充分尊重他們的行為習(xí)慣和民族傳統(tǒng), 在對(duì)學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上, 根據(jù)不同的學(xué)生, 采取不同的管理和教育策略, 才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展, 使班級(jí)管理策略順利實(shí)施。

二、平等相處, 建立友好的師生關(guān)系

在班級(jí)管理中, 和學(xué)生平等地相處, 建立師生間和諧友好的關(guān)系是促進(jìn)班級(jí)管理策略順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ), 只有師生間建立起友好的關(guān)系, 學(xué)生才能積極響應(yīng)班主任的號(hào)召, 配合各項(xiàng)關(guān)系措施的實(shí)施。特別是在民族體育班級(jí)中, 漢族班主任要在與學(xué)生平等相處的基礎(chǔ)上, 建立起友好的師生關(guān)系, 做學(xué)生的良師益友, 才能和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流, 從而保證班級(jí)的團(tuán)結(jié), 促進(jìn)班級(jí)秩序的良好發(fā)展。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)入手, 一方面, 班主任要尊重學(xué)生, 信任學(xué)生, 班主任要放下架子與學(xué)生平等相處, 只有師生之間相互信任, 學(xué)生才能向班主任敞開心扉, 師生之間才能真正做到無(wú)障礙溝通。另一方面, 班主任要把握溝通的時(shí)機(jī), 選擇正確的溝通方式。如在課外活動(dòng)時(shí), 在輕松的氛圍中更利于師生間的溝通和交流;在日常生活中多與學(xué)生交流, 能體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài), 學(xué)生才會(huì)更加信任班主任。另外, 體育生的日常鍛煉非常辛苦, 在夏天教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些解渴、降溫的飲料等, 以此來(lái)拉近師生間的關(guān)系。因此, 班主任要與學(xué)生平等相處, 增加與學(xué)生的交流, 建立起師生間的友好關(guān)系, 才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理, 做好班主任工作。

三、做好學(xué)生的管理工作

體育生活潑好動(dòng)、個(gè)性強(qiáng), 要想管理好體育班集體, 班主任必須從體育生自身的特點(diǎn)出發(fā), 制定有效的班級(jí)管理措施, 通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)影響學(xué)生, 使學(xué)生在這種潛移默化中逐漸受到影響, 從而幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。因此, 在班級(jí)管理中, 要想管理好學(xué)生, 班主任首先要以身作則, 起到帶頭作用, 在一些小事上做到嚴(yán)于律己, 給學(xué)生做出榜樣, 如要求學(xué)生不遲到不早退, 班主任首先要提前到達(dá)教室, 不打鈴絕不離開教室;隨手撿起地上的垃圾, 擺放好教學(xué)用品等, 這些看似微不足道的小事, 在日積月累中, 會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響, 對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用。另外, 教師可以選擇一些能力突出的學(xué)生作為班干部來(lái)參與班級(jí)管理, 充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用, 不僅能鍛煉學(xué)生的管理能力和自我管理能力, 還能分擔(dān)班主任的管理壓力, 使班級(jí)向著更好的方向發(fā)展。

四、幫助學(xué)生制訂完善的訓(xùn)練計(jì)劃

專業(yè)課對(duì)體育生來(lái)說(shuō)非常重要。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)能力各不相同, 在日常訓(xùn)練中, 班主任要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行考察, 根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)幫助學(xué)生制定一個(gè)有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練。

(1) 訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段, 主要是幫助學(xué)生樹立信心, 使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)訓(xùn)練的習(xí)慣, 全面加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練, 這一階段是學(xué)生體育能力提高的關(guān)鍵階段, 班主任要加強(qiáng)學(xué)生在這一時(shí)期的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度, 幫助學(xué)生調(diào)整好專項(xiàng)訓(xùn)練與素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)間安排。 (3) 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理, 更重要的是要幫助學(xué)生提高自身的專業(yè)能力, 使體育班學(xué)生能在班主任的引導(dǎo)和教育下健康全面地發(fā)展。

綜上所述, 作為一名民族體育班的漢族班主任, 必須付出更多的時(shí)間和精力, 來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解和認(rèn)識(shí), 才能更準(zhǔn)確地掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況, 從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際, 制定出有針對(duì)性的管理策略, 從而促進(jìn)班集體更好地發(fā)展, 促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭穎波.如何做好體育特長(zhǎng)生的班主任[J].學(xué)苑教育, 20xx (13) .

高三體育班班主任工作計(jì)劃10

時(shí)光匆匆，一轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期已經(jīng)開始，作為畢業(yè)班的班主任，心里頗為緊張。為了更好的管理好班級(jí)，讓學(xué)生在最后一年有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下。

一、班級(jí)情況分析：

高三（22）班是一個(gè)文科班，共64名學(xué)生。其中男生23人，女生41人。經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年的了解，這個(gè)班的特點(diǎn)就是活潑有余，沉穩(wěn)不足，說(shuō)得不好聽就是很浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好。沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，一部分同學(xué)依然抱著混的態(tài)度，甚至違反校規(guī)班紀(jì)的也大有人在，這就需要我在這年加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。

二、繼續(xù)抓好日常行為規(guī)范工作。

雖然作為高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)很緊張，但是良好的行為，是能促進(jìn)其學(xué)習(xí)的，因此，行為規(guī)范的教育，將是本學(xué)期貫穿始終的教育。

1、開學(xué)初，重申行為規(guī)范，重點(diǎn)檢查學(xué)生的儀容儀表，強(qiáng)調(diào)在校穿校服，男生頭發(fā)符合標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的審美觀。

2、制定班級(jí)作息時(shí)間表，采取措施，杜絕遲到現(xiàn)象。

3、重點(diǎn)督促學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為，形成良好的班風(fēng)。

4、開學(xué)初，通過(guò)對(duì)新教室的布置，采取人人動(dòng)手的方法，在桌面貼上自己的座右銘以鼓勵(lì)自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)榮譽(yù)教育，使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣。

5、創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

6、合理安排衛(wèi)生，保證班級(jí)量化積分

7、加強(qiáng)對(duì)自習(xí)課的管理，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8、適當(dāng)開展班級(jí)課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余，得到適當(dāng)放松，同時(shí)也可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、促班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

高三學(xué)生，學(xué)習(xí)應(yīng)該是十分重要的，來(lái)不得半點(diǎn)放松，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)生的成績(jī)，可以說(shuō)是班主任工作的重中之重。本學(xué)期我將抓兩頭促中間。抓兩頭即抓尖子生和成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，抓尖子生以確保我班在高分層段中的優(yōu)勢(shì)，抓后進(jìn)生以推動(dòng)中間層次的學(xué)生，形成你追我趕的良性循環(huán)。對(duì)尖子生除提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)外，激勵(lì)他們把競(jìng)爭(zhēng)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)把他們推薦給科任老師，給予高度的注意和指點(diǎn)；對(duì)于落后的學(xué)生，為提高效率，準(zhǔn)備采取以點(diǎn)帶面的辦法，既選取幾個(gè)同學(xué)為工作重點(diǎn)，在一定的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)較大的提高，同時(shí)鼓勵(lì)其他類似的學(xué)生，給他們以信心，并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽?jī)，讓中間層次的學(xué)生有緊迫感，以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、心理健康教育。

高三學(xué)生，承受的學(xué)習(xí)壓力是任何一個(gè)年級(jí)的學(xué)生無(wú)法比的，因此，及時(shí)緩解學(xué)生的心理壓力，以輕松的心情面對(duì)考試將是我的又一個(gè)工作重點(diǎn)。

1、營(yíng)造寬松的班級(jí)氛圍，以微笑面對(duì)學(xué)生，多鼓勵(lì)，采取每周一談，經(jīng)常與學(xué)生談心交流，讓學(xué)生平靜地、坦然地面對(duì)高考。

2、利用班會(huì)課，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)高考落榜者成才的故事，減輕高考?jí)毫?，以輕松平和的心態(tài)參加高考。

3、開展感恩活動(dòng)，讓學(xué)生感謝教過(guò)自己的老師；體會(huì)前輩先烈的偉大，更好的學(xué)習(xí)。體會(huì)父母的關(guān)懷。利用班會(huì)課進(jìn)行教育。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于高三家長(zhǎng)的心理進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能有一個(gè)輕松的氛圍學(xué)習(xí)。

以上便是我本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，當(dāng)然在實(shí)際過(guò)程中我將積極學(xué)習(xí)其他班級(jí)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)增加內(nèi)容，總之，一切都為了將本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)提高到一個(gè)新的層次，確保明年六月能取得輝煌成績(jī)。

高三體育班班主任工作計(jì)劃11

一、耐心做好學(xué)生的思想工作

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。面對(duì)面臨高考嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的高三學(xué)子, 班主任有必要耐心做好學(xué)生的思想工作。如果解決了學(xué)生的思想問(wèn)題, 其他問(wèn)題就變得容易了。因此, 一到高三, 我首先從思想教育抓起, 以思想教育帶動(dòng)其他工作。在進(jìn)行思想教育時(shí), 我采用全班動(dòng)員與個(gè)別談話相結(jié)合的方式, 讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)高三學(xué)習(xí)的重要性, 明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 想清楚高三對(duì)自己意味著什么, 然后行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生切實(shí)感到教師是真正地關(guān)心他們, 這樣他們就愿意敞開心扉與教師交流, 教師就能了解情況, 便于開展工作。我還在教學(xué)過(guò)程中抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行灌輸, 在課余一點(diǎn)點(diǎn)滲透。由于思想工作做得到位, 高考結(jié)束后, 學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師, 你最善于做思想工作, 了解我們的心理, 您是我見過(guò)的最厲害的老師?！?/p>

二、調(diào)整自己的心態(tài), 盡量做快樂(lè)的班主任

高三教師的壓力大, 高三班主任的壓力更大。我為此煩惱, 痛苦過(guò), 但當(dāng)我反思這種痛苦來(lái)源時(shí), 覺(jué)得只有我快樂(lè), 學(xué)生才會(huì)快樂(lè), 才會(huì)帶給他們自信。高三了, 外界給的壓力已足夠大, 因此我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。作為高三班主任, 我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:只有自己以平和、良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)高考, 才能潛移默化地影響學(xué)生的心態(tài)。在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中, 我經(jīng)常告誡學(xué)生, 不要過(guò)多地去考慮高考的結(jié)果, 而應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。我對(duì)自己的要求是盡力則無(wú)悔, 我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“漫漫長(zhǎng)路, 雖然我不能始終和你們一起走過(guò), 但不管世事如何變化, 我會(huì)和你們一起奮斗, 始終做你們的支持者。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 只要你覺(jué)得每一天你都過(guò)得很充實(shí), 你已盡力了, 這就夠了, 至于結(jié)果有時(shí)候是我們無(wú)法把握的。”

三、扮演好“打氣筒”角色, 不斷鼓舞學(xué)生的信心

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“決心即力量, 信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉, 是成功的基石。在高三班主任工作中, 我利用一切機(jī)會(huì), 對(duì)學(xué)生做出肯定性的評(píng)價(jià), 讓他們相信實(shí)力是信心的基礎(chǔ)。尤其是在各科的綜合復(fù)習(xí)階段, 當(dāng)有些學(xué)生面對(duì)練習(xí)題難度的加大而出現(xiàn)自信心不足的狀況時(shí), 班主任就要努力扮演好“打氣筒”角色, 千方百計(jì)地不斷鼓舞學(xué)生的信心, 以期實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以飽滿的激情迎接高考的目標(biāo)。所以, 在每次考試之前, 我提醒每一位學(xué)子要盡量放松心態(tài), 考試之后又和每一位學(xué)生談心, 和他們一道總結(jié)和分析本次考試的得失, 對(duì)其成功之處給予充分的肯定, 對(duì)不足之處勉勵(lì)他們抓緊查漏補(bǔ)缺, 以免在高考中重蹈覆轍。這樣, 學(xué)生越考心中越亮堂, 信念越堅(jiān)定。平時(shí), 還通過(guò)講故事, 和學(xué)生談話等活動(dòng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心, 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己, 給自己合理定位。在生活學(xué)習(xí)和工作中, 讓學(xué)生明白有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài), 我們要做的不是逃避, 不是退卻, 而是勇敢地迎接考驗(yàn), 要善于在逆境中成長(zhǎng)。我時(shí)常掛在嘴邊的話是“你們都是好樣的, 你們都是最棒的, 相信你們一定能行”。高考結(jié)束后, 有學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師, 是你的話、你的信念一直支撐著我們走完了高考。沒(méi)有你的鼓勵(lì), 我們?cè)缍纪丝s了?！?/p>

四、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài), 使其以平常心備戰(zhàn)高考

許多事實(shí)證明, 很多時(shí)候, 阻礙一個(gè)人成功的不是他能力的大小, 而是他的心態(tài)。高三階段接二連三的各類考試, 對(duì)學(xué)生的心態(tài)難免會(huì)形成一波又一波的沖擊, 真可謂一波未平, 一波又起。再加上隨著高考的臨近, 學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張, 難度越來(lái)越大, 綜合性越來(lái)越強(qiáng), 有些學(xué)生聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo), 教師的諄諄教誨, 父母的殷切期望, 極易出現(xiàn)心態(tài)失衡現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這種狀況, 對(duì)備戰(zhàn)高考有害無(wú)益。為此, 我細(xì)心洞察, 當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生出現(xiàn)這種心態(tài)失衡現(xiàn)象時(shí), 就立即與其談心, 和他一起分析他對(duì)各科知識(shí)的掌握情況, 讓其明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足, 并據(jù)此確定自己的高考目標(biāo), 制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣, 學(xué)生在每一階段都有自己的奮斗目標(biāo), 提高了學(xué)習(xí)效率。

我還常對(duì)他們說(shuō):“高三了, 沒(méi)有比自己的前途更重要的, 事事要考慮清楚, 千萬(wàn)不要因?yàn)槠渌默嵤掠绊懥俗约??！蓖瑫r(shí)還利用家長(zhǎng)會(huì)、電話, 指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在迎接高考的日子里, 我班多數(shù)學(xué)生心態(tài)比較好。我還在教室的墻上還寫下“時(shí)不我待, 只爭(zhēng)朝夕”“心態(tài)決定一切, 細(xì)節(jié)決定成敗”這樣的標(biāo)語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)他們, 讓他們明白高考固然重要, 但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn), 亦非人生的終極點(diǎn), 即便高考失敗, 也不是末日來(lái)臨, 明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起。

五、班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心, 做到體貼入微

找學(xué)生談心, 每個(gè)班主任都懂, 也都會(huì)做, 但我覺(jué)得, 只有找準(zhǔn)機(jī)會(huì)的談心才能事半功倍。我班有個(gè)學(xué)生, 情感上出了問(wèn)題。在省“一診”結(jié)束后, 她的成績(jī)很不理想, 我假裝不理會(huì), 完全“忽略”了她的存在, 時(shí)間一久, 她開始自暴自棄, 我看是時(shí)候了, 就找她談話。談話后, 她說(shuō):“老師, 我本以為你放棄我了, 我不會(huì)辜負(fù)你的!”后來(lái)她用成績(jī)證明了她的話, 高考考上了重點(diǎn)。一個(gè)人, 他認(rèn)為自己站得很高的時(shí)候, 你不用去幫他, 因這時(shí)候幫他, 他未必領(lǐng)情, 當(dāng)他從一個(gè)頂峰滑落到低谷時(shí), 你再去幫他, 他才會(huì)意識(shí)到幫的價(jià)值, 所以, 班主任不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找學(xué)生談心。

班主任只有把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田, 以心換心, 以細(xì)心觀人, 以愛(ài)心育人, 以誠(chéng)心感人, 才能贏得學(xué)生信任, 促其打開心扉, 接受幫助;只有用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生, 用寬容心對(duì)待學(xué)生, 任何時(shí)候都不要傷害學(xué)生, 才能贏得學(xué)生的尊重;只有做到人文關(guān)懷, 貫徹人本觀念, 把學(xué)生當(dāng)做有血有肉的, 有豐富內(nèi)心世界的人來(lái)看待, 才能真正做好工作。尤其是在高考沖刺的后期, 班主任一個(gè)鼓勵(lì)的眼神, 一句溫馨的話語(yǔ)……都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動(dòng)力。