九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃
課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,以學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)志,設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦,手,口,讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中去,注重精講點(diǎn)撥,這里給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃5篇,供大家參考。
九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃1
一、抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)。任何一個(gè)尖子生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來(lái)的,根深才能葉茂,離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,離開(kāi)了基本素質(zhì)的全面提高,學(xué)生的發(fā)展就成為無(wú)源之水和無(wú)本之木。所以我校特別重視課內(nèi)的教學(xué),強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性,從一年級(jí)起就及早發(fā)現(xiàn)并注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式。以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,打破“教師為中心,課本為中心,課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,逐步建設(shè)高效能的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程中教師精心設(shè)計(jì)提問(wèn),在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生,讓他當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō),講一講,鍛煉他們的思維。通過(guò)訓(xùn)練,及時(shí)讓學(xué)生掌握所學(xué),設(shè)計(jì)的習(xí)題要有梯度、有層次,及時(shí)注意尖子生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,適當(dāng)?shù)募哟笏麄兊挠?xùn)練量。課內(nèi)教師積極引導(dǎo)他們自主探究,主動(dòng)思考,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使他們牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識(shí)的火花。這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力和源泉之一。學(xué)生對(duì)某學(xué)科有無(wú)興趣,直接影響到教學(xué)效果,而學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣很需要有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)。教師講清該學(xué)科的重要性,通過(guò)論理和展示學(xué)科的美,去說(shuō)服和吸引學(xué)生主動(dòng)地鉆研該學(xué)科。對(duì)學(xué)生理解、尊重、信任、愛(ài)護(hù),將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運(yùn)用方式方法相結(jié)合,為他們排憂(yōu)解難,對(duì)他們進(jìn)行感情投資,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的好感。從而使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生比較濃的興趣,自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)好該學(xué)科。
英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō):習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表那樣有規(guī)則,當(dāng)我生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。” 達(dá)爾文所說(shuō)的規(guī)則便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。中考狀元?jiǎng)I(yè)林在談及取得優(yōu)異成績(jī)的原因時(shí),就強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們做了一些小結(jié),主要有:
一心向?qū)W的習(xí)慣。這是所有習(xí)慣中最重要的,一旦養(yǎng)成你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。具有這種習(xí)慣,他能夠充分利用時(shí)間,最能調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用,日積月累,時(shí)間轉(zhuǎn)化成知識(shí),知識(shí)轉(zhuǎn)化成了智慧,逐漸行成了優(yōu)勢(shì)。
專(zhuān)心致志的習(xí)慣是必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一要致力于主攻方向不分神。二要全身貫注不溜號(hào)。嚴(yán)格制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶。每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間,到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。沒(méi)有量的積累,就沒(méi)有質(zhì)的飛躍,所以這是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的保證。
認(rèn)真思考的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力??梢约由顚?duì)知識(shí)的理解和記憶,有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)批判的吸收。
教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)做好學(xué)習(xí)筆記,如學(xué)習(xí)方法記錄本,改錯(cuò)本,課堂筆記等,指導(dǎo)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,善于探究,敏于思考,勇于解惑,緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、做好特殊培養(yǎng)
當(dāng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)后,就要對(duì)優(yōu)生進(jìn)行特殊的充分培養(yǎng),使其得到充分的發(fā)展。學(xué)校制定優(yōu)等生培養(yǎng)方案,各任課教師各班主任分別選拔制訂各科,各班優(yōu)等生,給予他們期望。
合理利用教師的期望效應(yīng)。教師的期望不同于一般的預(yù)言,它一旦形成,就左右了教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度方式,它能在有意無(wú)意之間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生重要影響。教師對(duì)優(yōu)生的高期望可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情,使他們向好的方向發(fā)展,在師生教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中,教師將自己的期望和態(tài)度或明或暗地傳遞給他,并且一直關(guān)注他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),學(xué)生會(huì)按照期望的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和塑造自己的行為,形成較高的自律能力,鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。 實(shí)行教師承包制。任課老師和班主任各自選定要培養(yǎng)的優(yōu)生,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,隨時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)引導(dǎo)分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并制定改進(jìn)措施,學(xué)校也出臺(tái)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式,通過(guò)階段性檢測(cè)或?qū)W科競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī),納入對(duì)教師的考評(píng)。
督促激勵(lì)教師積極做好培優(yōu)工作,開(kāi)好試后會(huì)分析并制訂下個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo),跟蹤指導(dǎo),逐步形成良性循環(huán),讓培優(yōu)工作步入常規(guī)。
成立學(xué)科特長(zhǎng)小組,開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班。僅憑課堂上所學(xué)的知識(shí),尖子生的潛力是發(fā)揮不出來(lái)的,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的訓(xùn)練,還要注意擴(kuò)展他們的知識(shí)面,開(kāi)闊他們的視野。在“博”的基礎(chǔ)上進(jìn)入“專(zhuān)”。為了讓尖子生“吃的飽,吃的好”,學(xué)校成立了學(xué)科特長(zhǎng)小組,開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班,將尖子生集中輔導(dǎo)。同年級(jí)同學(xué)科的老師一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃,輔導(dǎo)內(nèi)容,設(shè)計(jì)輔導(dǎo)活動(dòng),選取一定深度和高度的題目輪流進(jìn)行指導(dǎo)。使他們能不斷地攻克難關(guān),并以攻克難關(guān)為樂(lè)趣。而且富有挑戰(zhàn)性的題目還可使他們有機(jī)會(huì)顯示自己的才能,脫穎而出。
《學(xué)記》的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞”。輔導(dǎo)班的設(shè)立就是為尖子生提供了經(jīng)常相互接觸,相互磋商的平臺(tái)。這里洋溢著探索知識(shí),勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氣氛,充盈著思索探究與合作的氣息,要求和期望滲透在濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中,形成一種強(qiáng)
大的精神氛圍,引導(dǎo)著他們的思想,在這里能啟迪他們的智力,讓他們共享智力激勵(lì)的快樂(lè),激發(fā)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
設(shè)立“學(xué)習(xí)明星”獎(jiǎng),激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力。尖子生較之于一般學(xué)生成績(jī)更為突出,為了讓他能更好地發(fā)揮自己的潛能,可通過(guò)展現(xiàn)成就的方式來(lái)激起他的強(qiáng)烈求知欲望,為此設(shè)立“學(xué)習(xí)明星獎(jiǎng)”,每周一小評(píng),班主任根據(jù)學(xué)科教師的推薦評(píng)選,然后張榜表?yè)P(yáng)或在全校學(xué)生會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng),并讓他們到各班巡回演說(shuō),介紹學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),在同學(xué)中樹(shù)立典型學(xué)習(xí)榜樣,這樣既激勵(lì)優(yōu)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓其更努力地學(xué)習(xí)來(lái)鞏固和提高自己的成績(jī),也鞭策其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),形成良好的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。
總之,在前面幾個(gè)階段,雖然我們的培優(yōu)工作取得了一定成績(jī),可仍有不盡人意之處,今后,我們將及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式,不斷完善培養(yǎng)優(yōu)生的機(jī)制,爭(zhēng)取涌現(xiàn)更多的尖子生。
九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
尖子生,是學(xué)校的精英,教師的寵兒,家長(zhǎng)的驕傲,是中下學(xué)生心中的英雄。有人認(rèn)為尖子生是天生的,可遇不可求;有人認(rèn)為尖子生很聰明,根本用不著老師輔導(dǎo)。其實(shí),他們同樣也是成長(zhǎng)發(fā)展中的青少年,并非完美無(wú)缺 ,即使天生是塊“美玉”,也同樣需要教育者的精雕細(xì)琢才能成器。隨著近幾年升學(xué)率的逐年提高,人們?cè)絹?lái)越重視尖子生的培養(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭(zhēng)名奪利的需要,更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
二、培養(yǎng)對(duì)象
根據(jù)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)成績(jī),確定以下人員為尖子生:商廣全、張師勝、張遠(yuǎn)
三、培養(yǎng)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)培養(yǎng)使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有較大幅度的提高,使部分同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、培養(yǎng)措施和方法
1、選擇合適的教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
根據(jù)尖子生思維快、肯動(dòng)腦筋等特點(diǎn),我們?cè)诩庾由鷮?shí)行“問(wèn)題教學(xué)”?!皢?wèn)題”,就是指學(xué)生通過(guò)自學(xué)遇到自己不能解決,需要教師指點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。“問(wèn)題教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以“問(wèn)題”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)教育情景,使學(xué)生的思維處于最積極的狀態(tài),嘗試通過(guò)自學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)新知識(shí),得出自己的結(jié)論。教師對(duì)學(xué)生的嘗試失敗不要急于作出評(píng)價(jià),而是引導(dǎo)學(xué)生自己更正,教師是心理的調(diào)節(jié)者,是道路的引導(dǎo)者,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生獲得的不是解決問(wèn)題本身,更重要的是獲得了探索知識(shí)的思維方式和方法,也就是自學(xué)的方法,使他們享受到自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的喜悅,這也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。
2、在作業(yè)的設(shè)置上,我們采取“補(bǔ)一塊,免一塊,加一塊”的方法,即給學(xué)生補(bǔ)充一些拔高作業(yè),提倡一題多解、巧解,對(duì)問(wèn)題多角度思維,尋求解決問(wèn)題的各種途徑和最佳方案,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)尖子生,注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向:在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo),著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā);在實(shí)踐環(huán)節(jié)上
則讓學(xué)生有更大的獨(dú)立性和靈活性,只在非常必要時(shí)少加點(diǎn)撥讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處,舉一反
三、觸類(lèi)旁通。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí),對(duì)該層次的學(xué)生“情”、“導(dǎo)”、“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“立志向、導(dǎo)探索、自己走”。
4、專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)
讓他們自己另買(mǎi)一本資料,自己?jiǎn)为?dú)完成,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行定期測(cè)試。
總之,希望在我和班主任的密切配合下能夠抓好尖子生的輔導(dǎo)工作。
九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃3
一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法,計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事。如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表,每天安排固定的時(shí)間讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等,要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情,使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律,逐步養(yǎng)成習(xí)慣。比如有的孩子比較愛(ài)看電視,制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過(guò)動(dòng)畫(huà)片時(shí)間,這樣可以使孩子容易接受一些。計(jì)劃制定后就不要輕易改變,關(guān)鍵是落實(shí)。要求孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,要盡量講清楚為什么這樣做的道理,使孩子愿意遵守規(guī)范,樂(lè)于執(zhí)行有關(guān)要求。長(zhǎng)此以往,不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
二、循序漸進(jìn),逐步養(yǎng)成,不斷鞏固
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師、家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí),但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣。
我要求他每天放學(xué)回家做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查一遍,第二天老師改出來(lái)后如果都正確可以給于適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)(如買(mǎi)玩具、故事書(shū)等),做到多鼓勵(lì),少批評(píng),盡量培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不要什么作業(yè)做起了都依賴(lài)我去檢查、訂正,然后第二天他看著自己作業(yè)本上的一百分而沾沾自喜,我覺(jué)得這樣是不利于他成長(zhǎng)的。另外我的孩子語(yǔ)文成績(jī)也特差,我非常焦急,一時(shí)又不知從何抓起,后來(lái)請(qǐng)教了很多教子有方的家長(zhǎng),也查看了一些資料。我才靜下心來(lái)從培養(yǎng)他的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣抓起,每天晚上我堅(jiān)持陪孩子看一篇文章,看完后要求他能簡(jiǎn)單的說(shuō)出主要內(nèi)容,提幾個(gè)與文章有關(guān)的問(wèn)題和他一起討論達(dá)到共識(shí)。當(dāng)然我也做得不是很好,還在一個(gè)試驗(yàn)的階段。但是我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,不管是老師,還是家長(zhǎng)一定要有耐心,要堅(jiān)持,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們不能拔苗助長(zhǎng)。
三、多關(guān)心、多了解、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
不管是老師還是父母每天都應(yīng)抽出一定的時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,了解孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù),熱情幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題,使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)有條件的要給孩子獨(dú)立的房間,或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí),不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)做家務(wù)或其它事等等。這樣,孩子就會(huì)覺(jué)得老師父母都在關(guān)心他,覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,就更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、率先垂范,做孩子的榜樣
模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),能否引起模仿,取決于老師、父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)時(shí),父母和其他家庭成員也應(yīng)以身作則,自覺(jué)學(xué)習(xí),如讀書(shū)、看報(bào)等,能與孩子一起討論問(wèn)題,共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí),另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力,又給孩子的過(guò)失留有借口:你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成為空話(huà)。
五、善于客觀評(píng)價(jià)
在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,老師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做得好的家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)做得不夠的,也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法,使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷強(qiáng)化正確行為,修正不正確行為,從而盡快形成良好習(xí)慣。
九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針,以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線以“三觀教育”為重點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),增強(qiáng)集體的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),深入研究班級(jí)中的典型案例,撰寫(xiě)出有價(jià)值的德育論文,提高德育的實(shí)效型。
二、存在問(wèn)題:
我們學(xué)校只有初中,各年級(jí)班級(jí)也較多,學(xué)校為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在各年級(jí)都劃分了尖子班與平行班,這在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力。作為一名班主任,我們一定要處理好學(xué)生在這方面會(huì)產(chǎn)生的各種情緒,盡力讓我們的每一位學(xué)生都朝著正確的方向前進(jìn)??倎?lái)說(shuō),平行班的學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有尖子班的學(xué)生高,后進(jìn)生較多。因此,作為一名平行班的班主任,我更應(yīng)該努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向,幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。
三、工作內(nèi)容及措施:
1、三觀教育
(1)充分利用班會(huì)時(shí)間,結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事進(jìn)行世界觀教育。
(2)充分利用團(tuán)支部的活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展黨團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí):黨章、黨史、團(tuán)章、團(tuán)史等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校黨支部和團(tuán)支部所組織的活動(dòng),在普遍進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求,為他們的人生目標(biāo)指明方向。
(3)充分利用班會(huì)及休息時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等,使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo)、天平”,隨時(shí)都起著價(jià)值判斷的作用,以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式,初步形成正確的價(jià)值觀。
2、團(tuán)隊(duì)精神教育
(1)抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo),以班訓(xùn)為指針,使同學(xué)們振奮精神,共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗,形成“我以班級(jí)為榮,班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
(2)抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。宣傳、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場(chǎng)的同學(xué),最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光,奮力拼博”的精神,這也是今后從事任何工作必備的精神。
3、心理品質(zhì)教育
(1)應(yīng)試心理教育:結(jié)合實(shí)際情況,給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試,如:遇到挫折時(shí)要冷靜分析,從主客觀找原因,采取補(bǔ)救措施;使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力,體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵;教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀,經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度;
(2)自信心教育:充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn),并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說(shuō)法,使學(xué)生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力,而實(shí)力要靠付出和努力。
(3)意志品質(zhì)教育:首先從小事做起,讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持就是勝利,并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
4、創(chuàng)新教育
(1)充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),參與校、班各項(xiàng)活動(dòng)。如:學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向班委會(huì)、團(tuán)支部招標(biāo),班級(jí)的班會(huì)、活動(dòng)向同學(xué)招標(biāo)。
(2)加強(qiáng)值日干部的職責(zé),給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制,以便給他們更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)參與管理。
(3)利用部分自習(xí)課時(shí)間介紹大學(xué)里高科技發(fā)展?fàn)顩r,增強(qiáng)同學(xué)們的科技意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使他們初步形成獻(xiàn)身科學(xué)的志向,為將來(lái)科技發(fā)展作好準(zhǔn)備。
(4)正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向:有責(zé)任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒(méi)有責(zé)任感的創(chuàng)新是毫無(wú)價(jià)值的,也就是強(qiáng)調(diào)德育教育是其他教育的前提。
5、個(gè)性與共性教育
(1)堅(jiān)持“個(gè)人影響集體,集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí),使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用,在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金,爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍,為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。
(2)抓好兩類(lèi)生的工作:鼓勵(lì)尖子生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵(lì)他們將來(lái)作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì),帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話(huà),研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。最終,使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。
6、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
(1)結(jié)合每月考試成績(jī),開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法,并對(duì)下一步工作做好安排,盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
(2)平時(shí),把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及時(shí)找到問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥。
九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃5
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
1、我班共有21名同學(xué),在這個(gè)學(xué)期,學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的關(guān)鍵性和重要性,在思想上比以前更重視,在開(kāi)學(xué)初呈現(xiàn)出比較良好的勢(shì)頭,但是由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣和懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以,擔(dān)心大部分同學(xué)不能持之以恒。
2、全班同學(xué)在任課老師的幫助下,各門(mén)功課均衡發(fā)展,在期末考試中,物理成績(jī)有很大的進(jìn)步,其他學(xué)科成績(jī)比較平穩(wěn)。
3、班級(jí)在學(xué)生的共同管理下,班級(jí)同學(xué)能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得較好的成績(jī),自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè),保持秩序。各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開(kāi)展。
二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)
1、常規(guī)工作能改進(jìn)不足,爭(zhēng)取在衛(wèi)生,紀(jì)律和尊師守紀(jì)方面做的更好。
2、總體成績(jī)更上一層樓,爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)?cè)谡w上有提高,保證一部分優(yōu)秀生,能在老師的幫助和自身的努力下,升入安圖一中和安圖二中。使一部分后進(jìn)生能順利畢業(yè)。
三、主要措施
九年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段,在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性,重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。
1.進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理制度,營(yíng)造良好班風(fēng)班貌,形成思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理想的班集體。
班級(jí)值日制度沿用上學(xué)期的方法,每組值日一周,每天輪換值日任務(wù)。每日早、午、晚各清掃一次。每周一大清掃,由當(dāng)周值日生負(fù)責(zé)。
認(rèn)真核對(duì)班級(jí)備品。本學(xué)期,學(xué)校新增了飲水機(jī)。每周有值日的男生負(fù)責(zé)換水,由女生負(fù)責(zé)飲水機(jī)的清理、斷電工作。節(jié)約用水、確保安全。
加強(qiáng)住宿生管理。本學(xué)期祝遠(yuǎn)彬搬回學(xué)校宿舍。目前王家威、顧佰雨住在校外。對(duì)于住在校外的住宿生,嚴(yán)格管理,密切關(guān)注他們的作息時(shí)間,杜絕出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步發(fā)揮班干部和團(tuán)員的積極作用培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成良好的班風(fēng)。
對(duì)于班級(jí)的日?;顒?dòng),如升旗儀式、課間操活動(dòng),自習(xí)等建立制度,約束學(xué)生的行為。在各個(gè)活動(dòng)中要求班干部和團(tuán)員發(fā)揮積極地作用。
3.抓好教學(xué)質(zhì)量,密切配合科任教師的工作,和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升,保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步,扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面,確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率。鼓勵(lì)學(xué)生多和科任教師溝通,有疑問(wèn)及時(shí)解決。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了,面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求,產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題,而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒,作他們的心理醫(yī)生。定期找學(xué)生談話(huà),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于突發(fā)事件,一定及時(shí)解決,防止事態(tài)嚴(yán)重。及時(shí)進(jìn)班級(jí),了解班級(jí)情況。
5.重視體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。九年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大,所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉,配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量,同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
6.積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)生成因,鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,定期抽查后進(jìn)生的作業(yè),敦促其完成學(xué)習(xí),改掉拖沓的習(xí)慣。
在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系,對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)一起制定有效的教育方法,使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。定期和家長(zhǎng)聯(lián)系,使其了解學(xué)生的在校情況,對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有個(gè)初步的規(guī)劃,也使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
四、班級(jí)活動(dòng)
1、營(yíng)造良好班級(jí)文化、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神:在班級(jí)文化建設(shè)方面,不但要增強(qiáng)班級(jí)外部的文化氛圍,而且要塑造班級(jí)內(nèi)部的精神內(nèi)核、形成集體凝聚力。
板報(bào):本學(xué)期板報(bào)以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題,開(kāi)辟倒計(jì)時(shí)專(zhuān)欄,有學(xué)生設(shè)計(jì)。
班會(huì):定期開(kāi)展班會(huì)活動(dòng),針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生共同參與管理。本學(xué)期班會(huì)主題:理想教育、社會(huì)責(zé)任感教育、安全教育、法制教育等專(zhuān)題教育。
2、逐步完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),填寫(xiě)綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè),對(duì)學(xué)生做一個(gè)公正、客觀的評(píng)價(jià)。
五、具體安排
三月
1、檢查學(xué)生的儀容儀表,及時(shí)敦促學(xué)生改進(jìn)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、出一期板報(bào),開(kāi)辟“中考倒計(jì)時(shí)”專(zhuān)欄。
4、參加班主任例會(huì)及培訓(xùn)。
四月
1、檢查學(xué)生的儀容儀表,及時(shí)敦促學(xué)生改進(jìn)。
2、組織入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)團(tuán)的知識(shí)
3、對(duì)學(xué)生的報(bào)考做初步摸底,了解基本情況,對(duì)癥下藥。
4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
5、參加班主任例會(huì)及培訓(xùn)
五月
1、檢查學(xué)生的儀容儀表,及時(shí)敦促學(xué)生改進(jìn)。
2、認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。
3、開(kāi)展五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)。吸納新團(tuán)員入團(tuán)。
4、填寫(xiě)報(bào)考志愿,認(rèn)真核對(duì)學(xué)生身份信息。
5、參加班主任例會(huì)及培訓(xùn)。
六月
1、檢查學(xué)生的儀容儀表,及時(shí)敦促學(xué)生改進(jìn)。
2、召開(kāi)中考動(dòng)員會(huì)。
3、加強(qiáng)中考安全教育。
4、準(zhǔn)備中考。
5、參加班主任例會(huì)及培訓(xùn)。
九年級(jí)班主任對(duì)尖子生的輔導(dǎo)計(jì)劃相關(guān)文章:
★ 2017班主任后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
★ 2020九年級(jí)上學(xué)期班主任的工作計(jì)劃