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校本研修2021個人計劃

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學校要堅持完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,下面是小編為大家整理的關(guān)于校本研修2021個人計劃,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

校本研修2021個人計劃1

眨眼間,工作已經(jīng)17年,回顧這段匆忙而充實的日子,我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情,但是,缺少了規(guī)劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌。想來規(guī)劃是發(fā)展進步的有效手段,要不然怎么會上到國家的發(fā)展大計,小到個人的發(fā)展規(guī)劃都要詳細地制定計劃,并且要有目的、有秩序、有步驟地實施。我個人的規(guī)劃很重要,我怎樣發(fā)展,關(guān)系到每個尊我為師的學生的發(fā)展;我怎樣進步,體現(xiàn)著徐涇中學新教師的面貌,想來想去間頓悟,我很重要,因為我屬于集體,我屬于學生。

一、教育

1、教育發(fā)展目標:以情感教育為核心,繼續(xù)走情感教育路線,作學生最愛的老師。

2、教育發(fā)展規(guī)劃:

20--年:因為終于可以釋放初為人師的熱情,所以難免愛心泛濫,也許我所謂的寬容在學生那里就變成了縱容,所以,第一年工作我要求自己要注意“度”,一定要注意我是教師,處處保持教師的形象,做到恩威并施,這樣,我想,我就已經(jīng)在學生心里樹立的為師的良好形象。老師,可以很親切,但是老師不能夠很溺愛。

20--年:有了第一年的切身感受,這個時候應該對學生是有愛有恨了,所以,我要求自己對學優(yōu)生不偏愛,對學差生不歧視,真真正正公平對待每個學生,給每個人一個寬裕的成長空間,學習成績不是一切,對于學生是這樣,對于我來說更是這樣了。真正做到公平,我認為需要教師有一種很專業(yè)的精神,從關(guān)注學生的成績轉(zhuǎn)到關(guān)注學生個體的身心發(fā)展。

20--年:能夠及時自主地捕捉學生心理成長過程中的細小問題,這樣可以將問題盡早及時有效地解決,不至于擴大,為學生心理的成長奠定基石,從而,成為學生真正的良師益友。

二、教學

1、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

在過去的教學工作中,我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶,也不是一個無血無肉的物,而是活生生的有思想、有自主能力的人。

傳統(tǒng)的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發(fā)展,新課程改革要求教師以人為本,讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識,又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng),同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中,我要好好的落實這一點。

2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變

我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開始的時候,我的課是以我“講”為中心的,因為生物課較為專業(yè),學生沒有基礎(chǔ),同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識,因此上課的時候,多是我講學生聽。后來我發(fā)現(xiàn),學生一直處于被動學習狀態(tài),慢慢喪失了學習的主動性,也肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點以后,我調(diào)整了教學方法,上課多提一些他們感興趣的問題,激起他們的求知欲,讓他們主動去思考,去討論,去形成自己的觀點,慢慢的,我相信學生會成為課堂的主角。

正如葉圣陶老先生說過的:“最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。”

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

“重結(jié)果輕過程”,這是傳統(tǒng)課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學重只重視只是的結(jié)論、教學的結(jié)果,忽略只是的來龍去脈,有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程,而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而,學生學習往往經(jīng)歷“感知——概括——應用”這樣一個認識過程。由此可以看出,過程與結(jié)果同樣重要,甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水,無本之木。因此,教學過程不能舍本求末,省略過程,這對學生的學習十分的有害。在今后的教學中,我要改善這一點,否則就會“欲速則不達”。

4、由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變

教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在:對教材的處理;編制和優(yōu)化教法;富有個性的教學風格上。在以后的工作中,我將以這三方面為標準,努力形成自己的個性化教學。

三、不斷的進行各種學習,得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由以下幾種方式:

1、教學反思

2、與他人進行專業(yè)合作

3、終生的專業(yè)學習

最后,相信在未來的三年里,在學校領(lǐng)導和同事的幫助和我自身的努力下,我一定會得到更好的發(fā)展?!奥仿湫葸h兮,吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜,我都將為之努力

校本研修2021個人計劃2

一、指導思想

人常說:“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本?!毙W語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓,使全體教 師師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍,從而全面提高教育教學質(zhì)量。

二、學期目標

1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養(yǎng),使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作。

三、研修內(nèi)容

1、積極參加每周一次集體備課研修,特別是“學程導航”備課范式的研討,并做好有關(guān)記錄。

2、利用時間,進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課,撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。

4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。

5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。

6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四、主要措施

1、不斷更新教師的教育理念,以適應教育教學改革。

利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),不斷提高教育教學理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。

3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。

以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實提高自的科研能力和水平。

4、繼續(xù)開展“讀書活動”,豐富自身內(nèi)涵。

積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。

5、積極參加上級組織的各類培訓,進行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。

校本研修2021個人計劃3

我在培訓期間認真聽了各位專家教授的授課精髓,作為一名數(shù)學教師,為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的進步,現(xiàn)制定個人的校本研修計劃如下:

一、指導思想

信息技術(shù)個人校本研修計劃要做發(fā)展型和學習型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。通過網(wǎng)絡(luò)學習,在專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標

1、提高應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。

2、應用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。

3、能熟練的應用移動信息設(shè)備,推動學校整體信息化工作的發(fā)展。

三、學習方式及內(nèi)容

1、認真參加信息技術(shù)培訓、并及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的,在這樣的信息能力平臺,希望更和我一樣的同事,交流心得,把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力,或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。

3、向信息技術(shù)基礎(chǔ)好的教師學習。

4、充分利用和專家、學者交流的機會,多請教、勤溝通,努力完成此次培訓任務(wù),以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。并合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

四、預期研修成果

適應教學的發(fā)展,努力拓寬自己的信息化視野,更新信息化環(huán)境下的教學理念,凸顯信息化應用在教學中的優(yōu)越性,普遍使用信息化資源開展教學,實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。

校本研修2021個人計劃4

一、指導思想

遵照市教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學,網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

6、虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足,本學期聽課絕不少于20節(jié)。

7、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質(zhì)有量。

四、具體安排

時間內(nèi)容

九月

1、期初訂一本教育雜志:《小學數(shù)學教師》。

2、制定本學期教學教研計劃。

3、研究教材中的疑難問題。

4、聽6節(jié)課,并認真寫好評課。

十月

1、讀一本教育專著,認真做好讀書筆記(4000字)。

2、主講公開課《解簡易方程》,并及時反思。

3、繼續(xù)聽6節(jié)課,并認真寫好評課。

十一月

1、期中考試質(zhì)量分析與研究。

2、撰寫優(yōu)質(zhì)論文,優(yōu)質(zhì)博文優(yōu)質(zhì)教學反思。

3、繼續(xù)聽6節(jié)課,并認真寫好評課。

十二月

1、集體備課研討活動。

2、個人研修經(jīng)驗,體會交流。

3、繼續(xù)讀教育專著,雜志,做好讀書筆記(4000字)。

4、繼續(xù)聽6節(jié)課,并認真寫好評課。

元月

1、繼續(xù)聽2節(jié)課,并認真寫好評課。

2、擬定期末復習計劃。

3、做好學期工作總結(jié)。

校本研修2021個人計劃5

(一)個人專業(yè)成長總體目標描述

努力形成具有自我教學風格,從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?,進而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。

(二)個人專業(yè)成長兩年規(guī)劃

對于將來個人專業(yè)發(fā)展,擬訂計劃如下:

1、要善于從日常的教學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

2、要對日常工作保持一份敏感和探索習慣。

3、不斷改進自己的工作并形成理性認識。

4、不斷進行教育反思,才有可能從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?,進而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。

分項目標和任務(wù):

1、教學方面目標(基礎(chǔ)性目標)。

繼續(xù)在新課標的指導下,扎實上好每一節(jié)課,爭取舊課上出新意,讓學生熱愛美術(shù)課堂,熱愛美術(shù)教師,積極開展有效課堂的研究和施行,爭取多參加公開課或者比賽課。

2、教育教研方面的目標(問題性目標)。

就學校課題開展科組、個人的課題研究,完成2篇高質(zhì)量的論文或研究報告。

3、學習目標(拓展性目標)。

由技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?,進而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師,一切發(fā)展的進程都離不開理論做支撐,力爭學習幾本具有代表意義的理論書籍。繼續(xù)對《新課程標準》的學習和研究。

(三)行動策略

(1)重在學習計劃的制定。

對自己的知識基礎(chǔ)進行分析,對自己的學習風格、學習能力、以及找尋學習資源的能力和條件等做出準確的估計。

準確找出自己知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處,評價自己能做什么,不能做什么。

針對個人實際情況如何開展有針對性的學習。

(2)培養(yǎng)反思意識與能力。

積極參與校本教研,進行教學反思,學會批判教育學的思想、觀念和方法,對自己和他人的理論、信念、言語和做法進行批判和反思,剔除偏見、局限,探尋和把握教學的本質(zhì)和方法,以求有效地解決問題,取得學習的進步。堅持每課一反思,反思必須深刻真實。把新課程理念的學習與教學反思有機結(jié)合。提倡學習實踐反思再實踐,用新課程理念來重新審視我們的教學,力爭使我們在老教材的教學中體現(xiàn)新課程的理念。

(3)增強自我評價能力。

依照最初確定的學習目標和學習計劃,如何準確地把握自己學習的進展狀況和學習目標的實現(xiàn)狀況,正確評價學習進度和學習結(jié)果的能力,發(fā)現(xiàn)哪些方面存在欠缺和不足,能夠在哪些方面加以改善等。

(4)善于總結(jié),提升理論。

結(jié)合教學中的實踐,做課堂的有心人,進一步對教學進行思考挖掘、提升,堅持動手動筆,積極撰寫論文、案例以及教學隨筆等,爭取在2年內(nèi)發(fā)表。

(5)交流學習,致力培養(yǎng)學生特長。

教育的目的最終是為了學生,以學生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓他們樂于探究,善于探究。在反思的過程中促進共同提高。積極鼓勵學生們主動參與各類比賽活動之余,增加與先進學校交流學習的機會,爭取外出參加相關(guān)的輔導培訓,為培養(yǎng)學科特長生創(chuàng)造有利條件。爭取在兩三年間輔導學生參加各類繪畫書法、電腦美術(shù)或其他相關(guān)專業(yè)比賽,獲取市級以及國家級別獎項。

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