2023語文教研組年度工作計劃精選7篇

工作計劃對工作有指導(dǎo)作用，同時又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序的重要手段，有了解過工作計劃怎么寫嗎?以下是小編整理的語文教研組年度工作計劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

語文教研組年度工作計劃（篇1）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng),堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作，制定本組教研計劃，并按計劃開展活動。要從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力。教研活動要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動的實(shí)效性。

三、工作要點(diǎn)

加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研為抓手，營造教師間相互聽課、交流，提高教師教學(xué)水平。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué)“五認(rèn)真”。加強(qiáng)教科研意識，人人參與教科研，做科研型教師?？茖W(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、具體措施

1、組織老師認(rèn)真研讀小學(xué)語文課標(biāo)，把握高年級學(xué)生要掌握的知識要點(diǎn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、組織老師認(rèn)真研讀教材，分析理解每個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、繼續(xù)進(jìn)行集體備課，重視重難點(diǎn)的突破。每課都要體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4、在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施，靈活駕馭。面向全體學(xué)生，注重對學(xué)困生的關(guān)注。組織學(xué)生主動探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

5、教師堅持進(jìn)行教學(xué)反思，及時記錄點(diǎn)滴體會，研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，限度發(fā)揮學(xué)生能動作用，以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)，理性地對自己的教學(xué)進(jìn)行分析。

6、本學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。

7、在落實(shí)學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

語文教研組年度工作計劃（篇2）

一、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、教材主要特點(diǎn)

1、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。

3、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(l)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。

(3)以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語的感情 色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生__人，除十幾位學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為85℅以上。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。

一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。

另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

五、采取的對策：

1、閱讀教學(xué)

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情 色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)

a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

c、借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

2、口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達(dá)的欲 望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。

(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

語文教研組年度工作計劃（篇3）

一、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級共有學(xué)生__人，其中女生__人，男生__人。孩子們活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。這學(xué)期教師要充分關(guān)注他們，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

三、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

四、工作目標(biāo)

（1）識字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（2）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情 色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動計劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

五、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的.學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué) 運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué) 運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

語文教研組年度工作計劃（篇4）

一、學(xué)情分析：

我們五年級一班共有學(xué)生__人，這個學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定，還有部分學(xué)生也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；

二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；

三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：

一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；

二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；

三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；

四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲 望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：

一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)3設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。

（四）習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

語文教研組年度工作計劃（篇5）

一、指導(dǎo)思想

圍繞我校教育教學(xué)工作計劃以及教導(dǎo)處工作計劃，本著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提升學(xué)生的語文能力，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，努力使本備課組的語文教學(xué)和研討工作有新的突破。

二、備課重點(diǎn)

1、加強(qiáng)課改精神再學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的理念。

充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級組成員學(xué)習(xí)新課程等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的和諧發(fā)展。認(rèn)真研讀文本，加強(qiáng)教育實(shí)踐，反思教育教學(xué)中存在的不足，及時彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

2、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性地閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

三、方法措施

1、規(guī)范集體備課程序，事先有準(zhǔn)備，夯實(shí)備課過程，保證活動質(zhì)量。開展學(xué)情調(diào)查，掌握本學(xué)齡段學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)需要，做好備課前的預(yù)設(shè)。

2、以教材為模本，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲 望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂趣。

3、要樹立大語文教學(xué)觀，打破單一的封閉的教學(xué)形式，努力做到語文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，從書本世界走向生活世界。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。

4、及時總結(jié)反思，規(guī)范收集整理資料。

5、抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

語文教研組年度工作計劃（篇6）

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)：

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入推進(jìn)語文課程改革實(shí)驗(yàn)。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”;教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”;人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”;目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價;做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。

(二)優(yōu)化語文教學(xué)

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學(xué)一得。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。

在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(三)要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議，將師徒結(jié)隊工作落到實(shí)處，通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

三、教研活動安排：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃;

2、積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及分析工作。

4、開展教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論。

5、組織小組內(nèi)的聽評課，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

6、參加鎮(zhèn)教委組織的各種教研活動。

7、期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及分析工作。

8、完成本學(xué)期的教研活動總結(jié)。

9、組織語文教師撰寫論文及教學(xué)案例。

語文教研組年度工作計劃（篇7）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們六年級教研組教師將努力配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作，在學(xué)校總體教學(xué)理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學(xué)語文教研工作新體系。

二、主要工作

1、備課

備課是上課的基礎(chǔ)，我們將在教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

2、上課

本學(xué)期，我們教研組將努力學(xué)習(xí)新理念，變革自身的課堂教學(xué)，上課努力做到“簡潔、有效、有趣”，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、鞏固和維持;特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及健康個性的培養(yǎng)，努力讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)得扎實(shí)、有效。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

每位教師能根據(jù)本班語文學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)的布置，有共性作業(yè)和個性作業(yè)，保證每一位教師的作業(yè)設(shè)置不超量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每位教師也將保證作業(yè)批改的及時、細(xì)致，提出中肯的意見。加強(qiáng)對后進(jìn)生的`作業(yè)指導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的功效。

4、優(yōu)化畢業(yè)復(fù)習(xí)

本學(xué)期，面臨小學(xué)的畢業(yè)考試，因此，我們除了大力研討推進(jìn)實(shí)效、生本課堂的研究外，還要著力進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)的研討，使復(fù)習(xí)趨于優(yōu)化，減少繁雜、低效的復(fù)習(xí)。

學(xué)期初組內(nèi)教師共同研討，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，選好復(fù)習(xí)內(nèi)容。在研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師的合理分工，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容的提前謀劃，提前設(shè)置，提前的整理，分類準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)過程匯中實(shí)現(xiàn)資源的共享。每一次復(fù)習(xí)后，進(jìn)行及時的組內(nèi)交流研討，找出收獲和不足，修訂下一步的復(fù)習(xí)計劃，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的優(yōu)化整合，合作共享。

同時，在復(fù)習(xí)的過程中，將重點(diǎn)對不同學(xué)生進(jìn)行分層的、有針對性的指導(dǎo)，使優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生都能夠在總復(fù)習(xí)中得到真正的提高。