高中個人教研工作計劃
以基礎教育課程改革為中心，在反思與總結的基礎上，充分利用學科基地這個平臺，有效發(fā)揮學科專業(yè)委員會的作用，積極開展高中課程改革的研究，這里給大家分享一些關于高中個人教研工作計劃5篇，供大家參考。
高中個人教研工作計劃1
一、指導思想：
以“減時增效，進一步推進課堂教學改革精神”為指導，以校本課程建設和教師隊伍建設為抓手，以教學規(guī)范制度建設為保障，以評促建，開展教學模式、教學方法的探討;強化教學常規(guī)管理，加強督查和反饋;深化教學研究，重視常態(tài)教學，提高教學的時效性。“讓人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
二、工作要點：
1、制定教研計劃、確立教研制度。
(1)備課組要在老教師的把關下認真排查教學基本要求，和考綱要求;制定本學科的教學計劃;教研組在市區(qū)教研組長會議基礎上制定好教研計劃。確定教研活動的時間和地點。理論學習的內容。教研組長做好組織和考勤工作。
(2)認真研究教材、研究學生、研究考試方向，學習考試說明。積極投入到校本教材的開發(fā)和論文的撰寫。
(3)備課組每周都有固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題。每周都要討論和交流上周的教學體驗，反思教學中存在的問題，及時改進、完善。對下周工作做好部署?；顒訒r做好活動記錄。
(4)組內所有老師每學期要開一次組內公開課。 (5)組內所有教師需制訂好自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、鉆研教材 認真?zhèn)湔n
各備課組的老師要刻苦鉆研、認真研究近三年高考試題，并在備課時結合新課程教學要求，教師們要改變備課的方式，提高備課的質量，例題的選擇，習題的配備與要求要根據(jù)班級學生的實際情況靈活處理的。及時反思教學過程，盡可能做到每節(jié)課后寫教后記，把教學感受寫下來。各備課組老師要團結協(xié)作，共同討論教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，請專家老師做必要的指導和幫助，并認真做好記錄，使一些認識分歧比較大的地方，通過認真討論達成共識，力求在教學中突出重點，降低難度。根據(jù)學生的實際情況進行針對性教學，提高教學的有效性。注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。強化數(shù)學思想方法在每節(jié)課中的滲透，尋找和探索每節(jié)課的探究和發(fā)現(xiàn)的情境，從而達到學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)目標。
3、深化課堂教學研究，推進課堂教學改革
高一年級銜接教學，打好基礎，培養(yǎng)良好學習習慣。
本學期從常規(guī)教學，以“低起點，精講解，多練習，勤反饋”為教學的指導方針，注重作業(yè)精選、面批和更正，注重保護學生成功的體驗，促進學生學習慣的養(yǎng)成。注重平時教學資料的積累和提煉。作為起始年級要從規(guī)范化做起，從細小的一個集合的表示法做起，使學生養(yǎng)成良好的習慣，
高二數(shù)學組本學期著重研究新教材，了解新的信息，更新觀念，面向全體學生，加強教改力度，探求適合我校數(shù)學教學的新授課教學模式。全面提高教學質量為升入高三做好準備。 高三數(shù)學備課組結合學校實際認真鉆研教材、大綱和考試說明定位高考走向。幫助學生建立完整的知識體系、形成完整的處理數(shù)學問題的方法和能力。提升各類考生數(shù)學成績。
三、工作措施 1.在教師方面
(1)積極開展以校為本的研究制度
①每周至少一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢、集體的智慧。加強對教材、大綱、考試說明、高考試題研究。 ②認真鉆研新教材，進行教材分析和教學新理念探討，從不同角度全方位的研究各種情況，開展組內“說課、上課、評課、研題”。 (2)教學基本功和藝術
①從教學常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學基本功，采用幫助的互助式，讓備課組的老師立足課堂，加強教學的針對性和有效性。
②努力提高高三新教材的課堂教學效益，如何處理新教材、新大綱的變化，了解難度要求等有什么不同，從而指導我們設計課堂教學(難度、類型、思想方法滲透、課堂模式等)。 (3)抓科研，走教學探究模式的研究和反思性教學?？蒲惺侵匾?，備課組本學期努力學習其它學校的優(yōu)秀工作法，努力開展教學科研和反思性教學活， (4)加強案例教學，仔細研究習題課、復習課的教學，備課組本學期要進行高三復習公開課。 2.在學生方面
(1)狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)
①“認真學習，上課專心聽講，課后及時復習，課余適量練習”，要做到落實到位不放松。
②課堂做筆記要記錄課外題集，并鼓勵學生鞏固發(fā)揚這一良好的習慣。 ③“量變到質變”：訓練量的積累以求實現(xiàn)質的飛躍。填空小題訓練，分層作業(yè)要常抓不懈。 (2)認真做好提優(yōu)補差工作
①分層作業(yè)更完善的開展和布置。根據(jù)班級學生成績差距大的特點，分層要求布置不同課堂作業(yè)和課外作業(yè)，努力在課外資料中分層激發(fā)不同層次學生的積極性。 ②利用統(tǒng)考的契機，大力開展邊緣生輔導。多關心邊緣生，給他們樹信心、定目標、找不足、提方法，讓他們趁勢而上，不斷進步。
3.加強信息的搜集與整合，使高考復習少走彎路。如數(shù)學高考分析會、市、區(qū)教研室的教研活動。
高中個人教研工作計劃2
一、現(xiàn)況分析
上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。
二、指導思想：
本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，緊緊圍繞區(qū)學前教育研修部本學期工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活;以研究確定適宜不同年齡班的全園性的“迎奧運”主題活動內容研究為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深入課程改革;分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。
三、工作重點：
1、用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。
4、組織開展各項競賽評比活動，積極參加區(qū)級各類競賽。
四、主要工作及措施
(一)以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
1、在教研內容上，注重實際性，實用性。
業(yè)務園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論;對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。
高中個人教研工作計劃3
一、指導思想
本學期以趙校長提出的學校工作要點為指導,抓管理，促規(guī)范，抓創(chuàng)新，促質量，抓素質，促特色，促和諧，抓規(guī)劃，促發(fā)展。促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，提升我校辦學品位。學校教研工作將以新課標為重點，立足課堂，開展校本教研。以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新。以課題促進教師的專業(yè)化發(fā)展，在新課標實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
二、工作思路
加強教研室自身建設，提高指導實踐能力。創(chuàng)新教育科研機制，提高教研活動實效性。加強新課程實效研究，提高課堂教學質量。
三、工作要點
(一)確立課題，開展校本教研
各教研組要發(fā)揮規(guī)模小、專業(yè)性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，今年各教研組都要確立教研課題，定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。
具體實施方案是：①組織形式：各教研組以年級成立備課組，確定其中業(yè)務水平高、組織能力強的人為負責人，組織開展活動。②活動內容：小組內根據(jù)年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題——課題。然后分階段、分項目、分工協(xié)作，共同完成。其次就教材單元、章節(jié)的教學共同研究，認識本章節(jié)在教材的位置價值，教學中的重難點，容易出現(xiàn)的問題，達成共識，規(guī)劃方案，少走彎路。③活動要求：根據(jù)各科以單元、章節(jié)教學實際，兩周活動一次，每次活動要有中心議題，各抒己見，作好記錄，備案保存。④活動目標：真正地解決實際問題，總結經驗，形成理論，取得教研成果。發(fā)揮集體智慧，帶動青年教師盡快成長。
(二)抓好教學常規(guī)，提高教學質量
1、重視課堂教學有效性研究教師要正確認識和處理時間與效益的關系，實現(xiàn)高效教學。要在自已的有效教學時間內提高教學質量，而不是靠占用公共資源，占用學生的其他時間來提高成績。因此，必須加強課堂教學實效性研究，運用豐富多彩的教學策略、教學方法和教學組織形式，向45分鐘要質量，提高課堂教學質量。
2、做好教學質量測評。
教師要強化質量意識。充分認識教學質量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命力。學校各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。各備課組要結合考試，對學生的學習情況進行全面的總結，及時分析教學中存在的問題，提出今后改進的措施。
3、開展聽課活動：
扎實開展課堂教學交流活動，組織好匯報課、示范課、公開課，還計劃開展跨學科聽課，加強學科和學科之間的溝通與融合，聽課后教師都要抓住課堂的亮點談自己的收獲與體會，真正做到一課一得，使學校形成濃厚的教研氣氛;本學期公開課由各年級組統(tǒng)一安排，要求每位教師要講兩節(jié)公開課，教研室通過聽推門課活動，予以檢查。
(三)加強教研、備課組建設，發(fā)揮主體作用
1、重視青年教師培養(yǎng)，促進青年教師成長。
2、抓好集體備課工作：
加強備課組工作，充分發(fā)揮各級備課組作用。通過觀課、評課、參加公開課等形式開展教研活動。集體備課過程中應重點加強教師備課、說課、上課、聽課、評課等教學基本功訓練。
3、教研室成員要精誠團結，加強合作，發(fā)揚團隊精神。
4、參加教研室定期對各年級進行常規(guī)業(yè)務檢查，包括教案、題簽批改、作業(yè)(包括作文)、聽課記錄等。
(四)以賽促教，掀起教科研熱潮。
1、鑒于市語言文字工作委員會在本學期3月下旬舉行普通話測試，我校在測試前舉行一次普通話比賽，要求新上崗的同志都參加。
2、擬于5月初高三開展“說題”比賽活動，旨在提高高三復習效率。
3、擬于8月末舉行教師大獎賽，通過這次活動，評選出10名最優(yōu)秀教師，10名教師新秀，并在今年的教師節(jié)進行表彰。要求教師人人參加，相關學科教師人人參與，取長補短，共同進步。
(五)立足青年教師培訓，實施專業(yè)引領
1、重視青年教師培養(yǎng)。積極開展新教師培養(yǎng)工作，促進青年教師盡快成才。通過自主學習，師傅引領，聽課觀摩，問題研討，匯報課教學，提升教學能力，提高科研水平,力爭早出人才，快出人才。本學期將注重對青年教師培養(yǎng)的量化考評，狠抓落實工作。
2、組織教師們以集中學習和分散學習相結合的方式加強理論學習。通過加強對新課標、新教材、新教法的研究，引導教師轉變思想，探索“有效教學”的教學模式，確保新課程改革的順利實施。
3、做好名師、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。
4、繼續(xù)開展撰寫教學論文和課件制作活動，不斷提高教師教學教研水平。
5、加強教師培訓，安排、指導、督促老師參加相應培訓，使每位老師完成新一輪繼續(xù)教育。
(六)研究高三工作 提升高考質量
高三13屆備考的總體思路是：精細管理、完善細節(jié)。主動發(fā)展，注重實效。狠抓臨界，巧抓平衡, 。
1、3月中旬，邀請“金太陽”教育專家進行“科學應對，沖刺高考”專題講座。
2、3月末，根據(jù)教育局要求，我校將承擔榆樹市高三“二輪”復習研討課活動。
3、加強備考研究，為高三備考工作提出建設性指導意見。
4、5月初，進行高三三輪復習引路課活動。
5、繼續(xù)重視并做好高考信息資料的收集和發(fā)放。
6、組織好摸底、模擬考試，做好質量評估分析。
7、關注高三尖子生的培養(yǎng)。
新學期我們教研室將積極開展教育教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，為學?？茖W化，管理現(xiàn)代化，科研普及化服務。以課題研究為龍頭，以點帶面、扎實工作，努力開拓教科研新風氣，加強學習，不斷培養(yǎng)教科研工作能力，提高管理水平，為把我校辦成特色品牌高中而努力奮斗!
高中個人教研工作計劃4
一、更新教育教學觀念，做好做實教學研究
在總結課改的基礎上，重新審視和研究新課程標準，正確理解其精神實質，以理念為先導，力爭在教學內容的整合、教學行為的轉變和教學手段的革新等方面有所創(chuàng)新。
(1)提高問題意識，以問題研究與解決為主題，重點研究初高中的銜接、課標與教材的銜接與落實、課改與高考等，通過討論與研究制訂有效可行的行動計劃，同時成立相關的研究、實施小組，以保證課改實驗的順利實施。由王丕廣、胡紹亮負責教學問題的收集及對策的研究。
(2)以教研活動為依托搞好課程標準(特別是課程目標與內容要求)的再學習，注意經驗與教訓的總結，著重研究解決課堂教學問題及其策略，特別是教研員、中心組成員、骨干教師。以教學內容的集備、問題研究、兩課等為抓手，充分發(fā)揮教研機制的有力作用。
(3)各區(qū)市教研員、兼職教研員、中心組成員，本學期內都要有一研究課題，課題要與實際緊密聯(lián)系，要有針對性、實效性。
所有的研究都要緊緊圍繞教材與課堂教學展開，為保證研究的有效性、可行性主要有以下幾個組織來督促與實施,通過課題研究加強課程實施的研究，由教研員和課改的試驗者為主，成員：
市區(qū)組：鞏念祥、高峰、康國、馬曰義(負責)、邵愛霞、于世章、李文臣等。
(4)加強校本教研的研究，特別是其內容與方式的研究，主要骨干成員是各區(qū)市教研員和各校的教研組長。
市區(qū)還應該加強教材的研究與課堂的定位研究，負責研究指導教材在使用過程中所遇到的問題及解決的策略，主要成員是于世章、李文臣(負責)、李洪云、鞏念祥、馬曰義等。
(5)抓好初高中銜接的研究，主要由中心組成員負責，他們是康國、高峰、鞏念祥、陳杰、馬曰義、江慧妮等。
二、加大骨干教師的培訓與培養(yǎng)的力度，促進教師隊伍的整體素質
教學研究以轉變教學行為為重點,落實青年骨干教師的培訓。積極組織青年骨干教師在認真學習教育教學理論的基礎上，以深化普通高中數(shù)學課程標準的學習理解與課題研究相結合為突破口，以課程的研究與實施為切入點，加大教學研究和改革的力度，力爭能在培養(yǎng)學生主動參與教學全過程、引導學生自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力方面有所突破，以點促面，帶領廣大高中數(shù)學教師主動投身到教育教學改革、全面提高課堂教學質量的浪潮中，全面推進素質教育。通過深入開展“十優(yōu)百課千人行”的活動及兩課和大集備，以課題為抓手，加強對青年教師的培養(yǎng)，并由優(yōu)秀教師和教學能手舉行示范課與專題講座，繼續(xù)加大城鄉(xiāng)教師的教學交流，實現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。
(1)青年骨干教師的培訓要突出“案例”教學，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉變?yōu)橹攸c，使教學行為能及時、適時地跟上教育觀念的轉變，讓全體教師能積極地主動參與、互相交流，積極探討新教材實施的課堂教學中，使之在實踐中學習、在學習與研究中提高，積累豐富的教學案例。
(2)以課題的研究為立足點，盡量使每個青年骨干教師都有課題并參與實驗，使青年教師在做中學、學中做;讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，并且要讓他們每一次都做點什么，比如聽課后的感想、對某個問題的思考等等，使他們在學中做，在做中思，使他們在每次活動中都有所收獲，本學期計劃舉行青年骨干教師系列專題研討活動。
(3)青年教師通過參與大集備或研究課的展示、隨機評課等活動，在實踐中實施自我培養(yǎng)與別人指導相結合的方式，加快業(yè)務能力的提高。
(4)在各區(qū)市與局屬學校中重點培養(yǎng)青年骨干教師中的精英，各單位推薦與綜合評議上報，各區(qū)市報1-2名，局屬學校由中心組推薦6-8名，由此組成精英班重點培養(yǎng)。爭取在3月底之前組班開課，負責人：王丕廣、王建順、李文臣(主要負責市區(qū)，滿啟浩、朱鳳鳴協(xié)助)。
(5)培訓的內容要有針對性、實效性和可行性。以課題的研究為立足點，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉變?yōu)橹攸c，讓教學智慧在研究中共生。
(6)以教研活動帶動培訓，充分利用教育資源，讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，提倡搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析。在學期末匯總、共享，引導青年教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。
三、聚焦課堂教學，深化教育教學方式的改革，提高實施素質教育的能力 圍繞“高效課堂，有效學習”展開研究和實踐，抓住課堂教學這個主渠道，研究教師的高效教學和學生的有效學習。
(1)研究我省素質教育新形勢下的課堂教學，創(chuàng)新教育思想，以教材的再理解與創(chuàng)新整合、教學方式的改進與研究、教學研究的方法、學法指導的研究、校本教研的實踐、案例的組織與使用等為抓手，改進研究方式，通過課堂教學觀察研究，注重與教師面對面的交流，善于傾聽一線教師的心聲，研究高效的課堂教學細節(jié)，使教師的課堂教學更加注重實效，提高教師研究教學和改進教學的能力，提高學生的學習能力。有關課程實施的成功經驗與問題研究有王丕廣(組長)、楊云顯、馬曰義(副組長)、邵愛霞、高峰負責。
(2)關注本學科的薄弱學校，關注課堂教學、關注生成性問題，做到有計劃、有內容、有落實、重實效。以發(fā)展學校平定二中分校為突破口，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，解決當前存在的主要問題，如教師的專業(yè)發(fā)展、學生學習能力的提高等等。
(3)課堂教學要以學生的習慣養(yǎng)成和夯實基礎為重點，尊重差異，培養(yǎng)興趣，注重體驗，掌握方法，發(fā)展能力，健康發(fā)展。要進一步轉變教師的教學行為，以教學內容的集備、“問題”研究、兩課等為抓手，積極倡導探究式、合作式教學，關注學習環(huán)境與情境的營造，引導學生積極、主動的參與學習，課堂教學應盡量以“問題解決”為主線，師生共同參與為主要形式，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，真正實現(xiàn)課堂教學以學生為中心、以學生的能力提高為最終目標。
(4)組織教師積極參與課堂教學模式的改革，以適應新形勢下的課堂教學。教
學要以學生的發(fā)展為本，要以培養(yǎng)學生的能力和個性化學習為主，要緊緊圍繞“我要學，我能學”的新理念探索新的教學模式，研究總結教學規(guī)律，開展不同課型的教學模式課研究，形成學科常見課型的模式。以實驗學校平定十五中為研究單位，找到適合其學生特點的有效的教學模式，當然要以小問題、小課題為切入點，逐漸豐富、總結高效的教學模式。
(5)加強對學習方法的指導，積極探討實施自主學習、探究學習、合作學習的有效途徑。以探究式學習作為轉變學習方式的突破口，正確處理好接受式學習與探究式學習、理解與記憶、創(chuàng)新與模仿、發(fā)現(xiàn)與驗證等方面的關系。
(6)加強各區(qū)(市、校)之間的學習和溝通。為加快城鄉(xiāng)交流活動的步伐，繼續(xù)加大“城鄉(xiāng)課堂教學交流活動”的力度，促進共同發(fā)展，市區(qū)、城陽、膠南與平度等市區(qū)的部分學校的成功經驗值得在全市交流。為增強教研的針對性和有效性、尋求教師更快成長與發(fā)展的捷徑、促進教師專業(yè)發(fā)展和能力的全面提高，區(qū)市之間、校校之間的溝通與交流勢在必行，因此本學期應加大這方面的工作力度。
(7)圍繞“課堂教學效益年”活動，實施名師帶動戰(zhàn)略。積極落實優(yōu)秀骨干教師開放課堂制度，進一步推出優(yōu)秀教學課例，為一線教師提供更好的教學服務。繼續(xù)開展“名師開放課堂活動”。加大“兩課”開設的有效性、指導性、引領性的研究，成立研究指導小組，成員是：胡紹亮、于德強、姜志強、楊云顯、李文臣、鞏念祥、馬曰義。
四、立足實際，針對實效,著眼發(fā)展，發(fā)揮教研對教學的引領作用。
進一步落實“二〃三”的教研方式和“小、細、實”的教研基本原則，轉變工作方式，推進城鄉(xiāng)聯(lián)動;充分發(fā)揮各區(qū)(市)、校的主動性、主體性和創(chuàng)造性，大力開展校本教研，有效提高教師的專業(yè)化水平和能力，全面推進基礎教育的區(qū)域性均衡化發(fā)展，努力貫徹執(zhí)行和實施課程改革的有關方針政策，大力推進高中數(shù)學教育創(chuàng)新，努力提高高中數(shù)學的教育教學質量,希望在教學質量方面有一個較大的提高.
根據(jù)上一教研的情況，本學年應把以下幾方面作為教研工作的重點:
(1)抓規(guī)范，組織教師研究制定教學工作的整體計劃以及各學科的學期(學段)教學計劃，引領教師增強規(guī)范意識，嚴格執(zhí)行科學有效的教學計劃。
(2)組織教師學習研究課程標準和高考說明，加強對近幾年高考試卷的研究分析，及時掌握我省的高考動態(tài)。進一步研究挖掘學科“7+1”小組潛能，探索高效的復習方法和復習模式。
(3)由教研員、教學骨干名師等組成教研專家組，通過走進課堂、走進教師、研究指導等形式，加大對教師教學技能的幫助和指導;以課題為抓手，帶動教師學習、研究、實踐的積極性和有效性。各區(qū)市教研員本學期要收集3-5個好的教學案例，并進行有效的評價與修改，負責人：王建順。
(4)加強素質教育新形勢下的教研制度的建設和完善，形成適應新形勢的教研制度和集備制度。開展各種形式的區(qū)域聯(lián)動教研，形成資源共享、合作研究的共同體。以課題引領，以名師、名?；驅W科中心組為核心組成“研究共同體”，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題，推動研究共同體早出成果，多出成果。
(5)教研要靈活運用案例分析、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，要有利于教師的主動參與，努力提高教學研究的針對性和實效性。在市區(qū)繼續(xù)采取“二〃三”教研方式，充分發(fā)揮各個方面的優(yōu)勢和作用，以帶動全市教研活動質量的全面提高。教研的內容要扎實有效，高
一、高二要以基礎的落實措施、學習方法養(yǎng)成為主要研究問題。高三要研究考試大綱和高考的應對策略，制定行之有效的復習教學指導意見。
(6)充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡的作用，建立有效的教研網(wǎng)絡平臺，組織培訓，教研網(wǎng)絡小組：楊云顯(負責)、于德強、王維華、姜志強、朱軍(負責)、邱若東、滿啟浩、朱鳳鳴。
(7)每次教研活動都要由主辦單位寫出活動的過程、總結反思。
四、加大課題研究，發(fā)揮教科研指導、引領教學的作用。
以課題為引領，以名師、名校為載體，開展學科教學研究活動，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題。繼續(xù)做好《手持技術與中學數(shù)學新課程的整合研究》國家級課題和《初高中銜接》市級課題的研究，借助課題研究，提高課堂教學質量，提高教師的專業(yè)化水平。具體安排如下：1.組織國家級課題“手持技術與中學數(shù)學新課程整合”教學研究;力爭在年底結題;2.組織三次課題研究工作專題研討會，推動學科教研課題研究工作。
五、繼續(xù)研究年高考復習工作的有效性
①認真研究、指導高三復習工作，細讀年的考試大綱，并關注山東省教育廳2010年教學內容調整意見的落實與實施，找出變化以及關鍵的地方，仔細研究、合理定位。
②針對山東省近幾年高考題的情況，應更加重視選修內容與必修內容的整合,這
是提高高考數(shù)學成績的重要方面，尤其是理科尖子生的學習成績。但是考慮到我省自主命題的趨勢，應注意正確定位、準確把握，不要盲目加深加寬，難度以中等為主。
③關注文、理試卷的差異，提高復習的針對性。由于數(shù)學學科的特殊性，數(shù)學分為文、理兩卷，為降低文科試卷難度，加大文、理兩卷的差異，近年來的高考試卷(尤其是山東省的200
9、2010年，省規(guī)范辦學行為執(zhí)行以來)的差異尤為明顯，因此在復習中，怎樣把握文科復習的難度，是提高文科學生成績的關鍵所在，因此適當降低文科復習的難度，在學生解題速度、解題的準確性、規(guī)范性上下功夫，使該得的分數(shù)一定得到，力爭在難題上有所突破。
④加強學法指導，交出“權力”，多給學生留出時間。會學習的學生，總是期望有較多的時間屬于自己支配，它可以在知識深度和廣度上積極探索，增長才干;學習一般的學生則聚精會神地總結、梳理、歸納知識，并通過知識的運用形成較強的能力;教師的任務就是指導學生的學法，如一是反思復習：引導學生將學過的知識進行自我調節(jié)，自我歸納。分析錯誤原因，是知識缺陷?還是方法失誤?是解題缺乏技巧?還是計算失誤?二是系統(tǒng)復習課本：以近幾年高考試卷為樣本，對照考試大綱對知識點的界定，靜悟反芻，重塑自信，調節(jié)自己的情緒。三是加強邊際生的輔導工作，要經常找他們談心，找出他們的不足之處，利用好每一次的試卷，幫助他們查找失分原因，特別是非智力因素失分，并制定出切合實際的整改計劃，樹立他們的自信心。
⑤編寫模擬試題要精心，精心研究每一個題的考查功能，精心設計每一題的評分標準，然后針對學生考試中出現(xiàn)的問題，精心講評，不搞題海戰(zhàn)術，將寶貴的時間還給學生，建議講評要加強針對性，倡導面批面改，提倡及時反饋，加強落實。模擬試題的收集與發(fā)布由楊云顯負責。
高中個人教研工作計劃5
一、指導思想
遵照學校工作目標、結合上級教育部門工作計劃，以校本教研和教師繼續(xù)教育為主線，大力推行行動研究，緊緊圍繞提高課堂教學效率和高考復習針對性，扎實開展各項常規(guī)教研活動，進一步促進我校的教科研工作規(guī)范化和常態(tài)化。
二、具體目標和措施
1、加強科室導向和服務意識，切實落實常規(guī)教研
① 進一步強化教研組長目標責任制，夯實校本教研基礎。結合“每五周兩次集中活動”，繼續(xù)加強組內公開課、教師隨堂聽課的執(zhí)行力度，規(guī)范集體備課和評課活動流程。 ② 進一步做好教師專業(yè)發(fā)展的引領工作。以各級各類的教師繼續(xù)教育活動和培訓項目為基點，強化以老帶新，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，積極鼓勵教師參加各級各類評比活動，汲取經驗，提高自身研修水平。
③ 努力做好各級各類教科研信息的及時收集、發(fā)布和活動組織工作。
2、以提高課堂教學效率和高考有效復習為重點，將教研和教學有機結合，逐步實現(xiàn)教師教學和教研能力雙向提高。
① 開展高三后期復習研討活動。加強教師特別是青年教師的教學能力指導工作。舉辦高三高考學科校內新教師復習課公開視導活動和骨干教師復習課公開示范活動。 ② 組織參加市高考學科復習研討會。積極組織高考學科教師參加省市教育部門舉辦的高考研討會，把握高考信息并及時做好信息內化及反饋，引導教師開展考試說明和試題研究，明確復習方向，強化復習策略。
3、繼續(xù)抓好各級課題管理，扎實研究過程
① 做好已有課題研究的管理工作。加強對教師個人課題選題、過程性資料搜集、實驗方案的制定、課題研究筆記、課題階段小結的撰寫等課題研究相關話題的指導。走實研究過程，強化過程監(jiān)控，規(guī)范檔案管理。督促各課題組切實將課題研究工作納入到科組學期計劃和教育教學實踐之中。② 繼續(xù)做好學校大課題研究工作。以學校大課題為龍頭，充分調動教師課題研究的積極性和主動性，深入開展信息化課堂教學改革和實踐系列活動，真正落實課題研究的實效性，做到以研促教，教、研相長，全面營造校園研習氛圍，提升教師專業(yè)研究層次。 ③ 積極組織申報新課題。