優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。下面是小編為大家精心整理的優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃篇1
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)工作部署,強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能。繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新,重點(diǎn)做好新課程改革、主題式團(tuán)隊(duì)賽課、提升課題研究質(zhì)量等工作,突出關(guān)注中考、關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)后20%學(xué)生的分布及成因,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,積極探索提高教師專業(yè)水平、探索實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的方法和途徑。為教育行政決策服務(wù),為學(xué)生與教師發(fā)展服務(wù)。
二、主要工作
1.教研常規(guī),依據(jù)制度認(rèn)真落實(shí)
認(rèn)真貫徹落實(shí)《____四中教師教科研常規(guī)評(píng)價(jià)辦法》和《____縣____四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》,盡量讓教師參加每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開(kāi)展的工作有相應(yīng)評(píng)價(jià)辦法,促使教科研工作能真正落到實(shí)處,努力達(dá)到溫州市校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求,使每位教師每學(xué)年度所完成的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)能夠符合要求。
2.學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師專業(yè)水平
(1)精心挑選優(yōu)秀教師參加“領(lǐng)雁工程”縣級(jí)培訓(xùn)和縣骨干教師培訓(xùn),積極動(dòng)員教師認(rèn)真參與培訓(xùn),學(xué)有所成,學(xué)有所獲,提升教學(xué)水平和能力。
(2)積極推薦學(xué)校中層和引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議(試行)》。
(3)選派教師參加學(xué)習(xí)由縣教師發(fā)展中心邀請(qǐng)____籍在杭州、溫州等地的名優(yōu)教師回鄉(xiāng)助教,通過(guò)觀示范課、聽(tīng)學(xué)科講座和教科研知識(shí)講座等教科研活動(dòng),促進(jìn)我校教師提高課堂教學(xué)技藝和教科研能力提升。
(4)選派教師參加學(xué)習(xí)由縣組織的初中新課程“難教難學(xué)”問(wèn)題解決培訓(xùn)和初中學(xué)業(yè)考試研究工作,不斷提高教師的新課程教學(xué)能力,努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。
(5)加快我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),做好學(xué)校心理健康教育教師上崗資格培訓(xùn)選派工作。重視心理健康教育工作。切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法,從心理健康教育過(guò)程中有所收獲,取得成就,為我校心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
3.各項(xiàng)評(píng)比,精心組織積極參加
(1)精心組織教師參加縣初中各學(xué)科教師命題競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)我校教師研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考考試說(shuō)明,提高教師的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)能力和命題水平。
(2)精心組織教師參加縣初中各學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比、教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、初中部分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng),并做好選送優(yōu)秀教師參加市級(jí)評(píng)比準(zhǔn)備。為優(yōu)秀教師搭建展示才華的平臺(tái),促進(jìn)教師梯級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)。
(3)積極動(dòng)員教師發(fā)現(xiàn)、選拔具有潛質(zhì)的文學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀苗子,參加縣在初中啟動(dòng)“小文學(xué)家”、“小科學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列評(píng)比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
4.團(tuán)隊(duì)賽課,多渠開(kāi)展縱深推進(jìn)
“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)是我縣開(kāi)展學(xué)科教研工作的一個(gè)有效載體,本學(xué)期,我們要在前兩年賽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上,多管齊下,特別是抓好綜合學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)。進(jìn)一步在教育共同體內(nèi)部開(kāi)展“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng),將“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)縱深推進(jìn)到其他教研活動(dòng)中,本學(xué)期我們將在教育共同體內(nèi)部開(kāi)展七年、八年級(jí)團(tuán)隊(duì)命題和團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析活動(dòng)。深入課堂進(jìn)一步收集和研討課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題,圍繞新課程改革中的疑難問(wèn)題,集中骨干教師共同攻關(guān),收集應(yīng)對(duì)疑難問(wèn)題比較有效的方法,通過(guò)賽課活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教學(xué)疑難問(wèn)題,研究教學(xué)疑難問(wèn)題,提高教師的研究意識(shí)和課堂執(zhí)教能力;同時(shí)要求教研組和備課組研究協(xié)調(diào)好學(xué)生作業(yè)量的問(wèn)題,要求:初中學(xué)生平均水平書(shū)面家庭作業(yè)量每天不得超過(guò)2小時(shí);學(xué)校須按年級(jí)做好各學(xué)科作業(yè)的平衡工作;教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋;堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),著力提高課堂教學(xué)效率,努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。
5.課題工作,加強(qiáng)管理提高水平
以加強(qiáng)課題管理為突破口,對(duì)我校課題進(jìn)行規(guī)范化、有效性的管理,做到管理到實(shí)處,指導(dǎo)到要處。提高課題研究水平,提煉打造精品課題。強(qiáng)化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)課題過(guò)程管理和調(diào)研,特別要認(rèn)真做好對(duì)本學(xué)期將要結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo),切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。做好有益于學(xué)校管理和課堂教學(xué)的教科研工作,倡導(dǎo)從教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題出發(fā),特別關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)課題形式對(duì)提高后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平的途徑和方法的進(jìn)行研究,及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),并加以推廣應(yīng)用。另外圍繞“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合我校實(shí)際情況形成課題進(jìn)行研究,注重實(shí)踐研究,注重研究的實(shí)在、管用和創(chuàng)新價(jià)值。
6.自身素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升
注重提升內(nèi)涵素養(yǎng)做到潛心研究,真誠(chéng)服務(wù),有效管理。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,積極投身實(shí)踐,不斷提高自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),做實(shí)踐型的研究者。既是思考者,更是行動(dòng)者,在做中學(xué),在學(xué)中做,做實(shí)干型的管理者和研究者,努力成為我校教育改革與發(fā)展的參謀者、教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者,不斷提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的能力,更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為師生發(fā)展服務(wù)。
優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
以教育局“提升隊(duì)伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量”為行動(dòng)宗旨,以落實(shí)教學(xué)新常規(guī)的研究為抓手,全面提升學(xué)校教育科研質(zhì)量,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)服務(wù)。
二、主要工作
(一)落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī),以豐厚的理論武裝頭腦
學(xué)習(xí),是作為教師乃至一個(gè)社會(huì)人必勝需要堅(jiān)持的常態(tài)。只有不斷閱讀學(xué)習(xí),我們的思維才能不斷保持新鮮的血液。
1.實(shí)施“每月十萬(wàn)字”的閱讀量底線。擁有相當(dāng)?shù)拈喿x積淀,是教師保持教育活力的重要基礎(chǔ)在閱讀學(xué)校統(tǒng)一征訂的雜志的基礎(chǔ)上,學(xué)校將統(tǒng)一提供一定數(shù)量的圖書(shū)漂流,保證教師“每月十萬(wàn)字”的閱讀量,同時(shí),倡導(dǎo)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/zw/dushubijii/' target='_blank'>讀書(shū)筆記記錄,聯(lián)合教育工會(huì),舉行教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)、閱讀型教師教師評(píng)比等活動(dòng),保證閱讀量的到位。
2.落實(shí)“每月兩文章”的創(chuàng)作量底線。積極的思考,是促進(jìn)教師走向“凝練教育智慧、形成教育個(gè)性”的重要抓手,會(huì)思考才會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。教科室將積極引導(dǎo)全校教師做思考的實(shí)踐者,勤于筆耕,及時(shí)記錄自己在教育教學(xué)實(shí)踐以及閱讀學(xué)習(xí)中的思維靈感,開(kāi)展以優(yōu)秀小品文選評(píng)、專題的主題征文等為抓手的評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步促使教師向著思考型教師的態(tài)勢(shì)發(fā)展。
(二)優(yōu)化教育科研,以厚實(shí)的成果促進(jìn)發(fā)展
1.在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上找尋突破。教科室這幾年的規(guī)劃課題實(shí)施,總體是圍繞教科所提出的研究重點(diǎn)在展開(kāi),但是,這一些的熱門(mén)研究,并不是我校的研究的優(yōu)勢(shì),為此,本年度,學(xué)校將充分挖掘研究的底蘊(yùn)結(jié)合上級(jí)有關(guān)的熱門(mén)研究,制定相應(yīng)的項(xiàng)目,實(shí)施更為科學(xué)合理的研究。同時(shí),將對(duì)上年度立項(xiàng)的幾項(xiàng)的研究課題,進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與推介,確保研究的成果亮化。同時(shí),將規(guī)范研究過(guò)程的管理,對(duì)課題進(jìn)行定期的問(wèn)診尋思。
2.在成果運(yùn)用上找尋落實(shí)。學(xué)校多年積累的研究成果,從理想的狀態(tài)入手,是拿出了許多的文本化成果,但是,對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué),究竟有多少實(shí)際的意義,還是值得我們深思,為此,教科室與教導(dǎo)處將加強(qiáng)溝通與協(xié)作,努力爭(zhēng)取科研教研一體化。在為科研而科研長(zhǎng)期存在的境況下,使得我們的許多老師對(duì)于研究缺少了務(wù)實(shí)的作風(fēng),為此,我們將加大引導(dǎo)督查的力度,進(jìn)一步規(guī)范課題研究的操作過(guò)程,真正實(shí)施草根化研究。
(三)占領(lǐng)宣傳高地,以廣泛的美譽(yù)度促進(jìn)完善
宣傳工作在學(xué)校已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),我校已經(jīng)四次被評(píng)為區(qū)級(jí)宣傳工作先進(jìn)單位,20__年,需要進(jìn)一步挖掘宣傳素材,常態(tài)工作做細(xì)、系列工作做厚、突出工作做亮,努力嘗試新的通訊報(bào)道模式,積極向《蕭山日?qǐng)?bào)》、《蕭山教育信息》《蕭山網(wǎng)》、浙江省宣傳平臺(tái)、浙江教育在線等報(bào)刊媒體投稿,提高我校知名度合社會(huì)影響力。協(xié)助其他科室,舉行一系列有一定影響力的活動(dòng),挖掘更為新穎的工作亮點(diǎn),積極予以報(bào)道。改革學(xué)校的校報(bào)、宣傳窗、校園網(wǎng)、廣播站、電視臺(tái)、以及其他的宣傳媒介的利用,切實(shí)提升學(xué)校宣傳工作的品位。
(四)完善繼續(xù)教育,以全面的業(yè)務(wù)提升武裝教師
隨著教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師繼續(xù)教育政策的逐漸完善,學(xué)校也相應(yīng)需要進(jìn)行調(diào)整,為切實(shí)做好這一工作,服務(wù)于教師和學(xué)校,科室將密切關(guān)注教師進(jìn)修學(xué)校的意見(jiàn)精神,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定周密的工作計(jì)劃,20__年,將抓好教師科學(xué)素養(yǎng)以及校本培訓(xùn)等項(xiàng)目建設(shè),實(shí)施合理化的操作策略,盡可能地為老師爭(zhēng)取到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),盡可能地協(xié)調(diào)好教師教育工作與學(xué)校整體工作的關(guān)系,促進(jìn)各項(xiàng)工作的良性化發(fā)展,保障學(xué)校繼續(xù)教育年度考核不扣分。
優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃篇3
一、指導(dǎo)思想
教科室本學(xué)年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、課題組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類活動(dòng),做好相關(guān)服務(wù)管理工作。
二、形勢(shì)分析
近年來(lái),我校專門(mén)的教育教學(xué)科學(xué)研究剛剛起步。但全校上下都越來(lái)越意識(shí)到立足于學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)科學(xué)研究的重要性,__年圍繞“聚焦課堂,立足有效,提升質(zhì)量”,我們積極參加縣教科所的活動(dòng),有一個(gè)課題結(jié)題。
三、工作思路
(一)規(guī)劃先行,努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。
以往教科室的很多工作都是在學(xué)?;蚋弦患?jí)單位的統(tǒng)一要求下展開(kāi),教研組及教師的教學(xué)研究活動(dòng)也相應(yīng)的變得被動(dòng)。自上而下指定、安排并靠監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)得以維系的教研活動(dòng)和課題研究難免流于形式。因?yàn)?,研究源于?wèn)題,問(wèn)題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思考,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的研究。問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題更有一線教師在實(shí)踐中面對(duì)具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,二者都是我們研究的重點(diǎn)。所以,我們先廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科教學(xué)一年來(lái)存在的主要問(wèn)題,然后針對(duì)這些問(wèn)題,科室擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開(kāi)展何種類型的教研活動(dòng)等的計(jì)劃。同時(shí),我們將以最快的速度,最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國(guó)、盛市、校將要組織開(kāi)展的一些教科研活動(dòng),讓我們的教師根據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做計(jì)劃和準(zhǔn)備。另外,教師擬定具體的教學(xué)計(jì)劃以及教科研計(jì)劃,并自主選定研究過(guò)程或成果展示形式及展示時(shí)間,以便教科室做好統(tǒng)籌安排。
(二)落實(shí)常規(guī),努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中顯實(shí)效。
1、教研組常規(guī)教科研活動(dòng)落到實(shí)處。在常規(guī)教科研活動(dòng)中注重實(shí)效,杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義,讓教研組長(zhǎng)發(fā)揮核心作用,積極思考和謀劃每一次教研活動(dòng),認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。
2、課題研究工作中充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。
(1)課題研究將遵循五個(gè)結(jié)合
校本教研與社會(huì)化大課題研究相結(jié)合;理論與實(shí)踐相結(jié)合;教研與教學(xué)相結(jié)合;短期小課題研究與校本課題研究相結(jié)合;教科室的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。
(2)校級(jí)課題研究以校本教研為重點(diǎn)
課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研,即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式。
3、合理地安排好“示范課、研究課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課、考核課”,盡量發(fā)揮好這些課的促進(jìn)作用。
4、組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng),又關(guān)系到教師評(píng)職晉級(jí)的切身利益,具有挑戰(zhàn)性,需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真,我們有信心將該項(xiàng)工作做好。
(三)管理創(chuàng)新,努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。
1、科室工作計(jì)劃公開(kāi)透明。教科室將__年度工作計(jì)劃及主要工作安排通過(guò)內(nèi)網(wǎng)發(fā)給每一位教師,讓有心開(kāi)展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時(shí)建立公開(kāi)郵箱鼓勵(lì)教師給科室工作提建議或意見(jiàn),并對(duì)有積極意義的可操作的舉措給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、為增強(qiáng)校本教研管理的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性,更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的積極作用,讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升,科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定,讓有效的舉措制度化。
2、課題和論文等的管理,化散為整。科室人手有限,事物繁雜,必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。努力讓教研團(tuán)體、教師個(gè)人樹(shù)立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí),主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息,及時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如:論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承擔(dān)或申請(qǐng)。
(四)營(yíng)造氛圍,不斷深化專題研究,努力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。
教育科研成果的推廣應(yīng)用是教育科研效益的直接體現(xiàn),也是教育科研知識(shí)的普及過(guò)程,推廣應(yīng)用實(shí)際上是在更廣闊的背景中通過(guò)再實(shí)踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。通過(guò)加強(qiáng)課題研究成果的推廣應(yīng)用,鞏固并發(fā)揮課題研究成果的作用。進(jìn)一步立足課堂教學(xué)實(shí)踐,解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象,服務(wù)教學(xué)實(shí)踐和課改工作需要,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生知識(shí)成長(zhǎng),營(yíng)造科研興校的氛圍,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。不斷深化專題研究,努力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。
1、基本思路
通過(guò)“成果選擇”、“成果轉(zhuǎn)化”、“運(yùn)用驗(yàn)證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個(gè)環(huán)節(jié)的操作研究,探索出推廣教育科研成果的運(yùn)行機(jī)制;力求通過(guò)成果的推廣轉(zhuǎn)化研究,探索出能促使教師的教學(xué)行為面向全體學(xué)生的教學(xué)機(jī)制。大面積提高我校教師隊(duì)伍的教育教學(xué)以及教育科研素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
2、預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)學(xué)校各教研組對(duì)已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成果的推廣應(yīng)用,讓課題成果在全校范圍內(nèi)共享,達(dá)到相互學(xué)習(xí)運(yùn)用科研成果,實(shí)現(xiàn)全校教師素質(zhì)能力共同發(fā)展提高,深入推進(jìn)新環(huán)境下的課改工作,實(shí)現(xiàn)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、成果推廣基本原則
(1)理論聯(lián)系實(shí)際。在專家指導(dǎo)下研究,在實(shí)踐基礎(chǔ)上升華,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。組織骨干教師學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)結(jié)題取得的成果,以此統(tǒng)一思想,統(tǒng)帥推廣研究工作。在推廣研究過(guò)程中,不唯理論,不唯書(shū)本,堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,把研究工作植根于廣泛而扎實(shí)的教師教學(xué)實(shí)踐的土壤之上,凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實(shí)效性。
(2)點(diǎn)面結(jié)合循序漸進(jìn)。課題成果推廣過(guò)程中,貫徹點(diǎn)面結(jié)合的原則。一方面,注重整體性。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下,先幾個(gè)教研組后整體,以教研組的推廣為先導(dǎo),摸索推廣經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)大面積鋪開(kāi),互相促進(jìn),共同發(fā)展。另一方面,注重全面性。必須面向全校全體學(xué)生,全方位、多角度、多層面的實(shí)施推廣,最大限度開(kāi)辟成果應(yīng)用的空間。
(3)主體性原則。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,在此基礎(chǔ)上,充分利用各科室各教研組的自主性作用,達(dá)到共享成果,共同提高,全面發(fā)展的目的。
(4)共享性原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問(wèn)題共同研究,措施協(xié)調(diào)落實(shí)。
4、基本措施
1)加強(qiáng)成果理論學(xué)習(xí),不斷提高能力素質(zhì)。
2)分解課題成果推廣,加強(qiáng)協(xié)作研究。參與推廣研究的教研組、班組在結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真篩癬論證、應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,各自選擇一個(gè)層面確定一項(xiàng)子課題進(jìn)行深入應(yīng)用研究,制定出切實(shí)可行的課堂成果推廣應(yīng)用方案上交到學(xué)校教科室。定期開(kāi)展校內(nèi)工作交流會(huì),了解推廣應(yīng)用和研究情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得,探討解決帶有共性的問(wèn)題。
3)加強(qiáng)信息溝通交流,深化鞏固研究成果??
上好示范課。每位教師在每學(xué)期上好2-3節(jié)課題成果應(yīng)用的研究課,要求每個(gè)備課組定時(shí)、定地、定人,組織好組內(nèi)教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。針對(duì)開(kāi)課教師的教學(xué)實(shí)際提出有針對(duì)性地課堂教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn),上課教師寫(xiě)好教后反思。
舉辦活動(dòng)論壇。注重教研與科研相結(jié)合,營(yíng)造研究式的工作習(xí)慣與氛圍,提升教師的理論水平,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型教師、研究型教師發(fā)展。根據(jù)課題成果推廣的實(shí)際需要,各教研組可以開(kāi)展各具特色的推廣應(yīng)用活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)鞏固成果。
4)機(jī)制促進(jìn),激勵(lì)推動(dòng)。
制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)政策,對(duì)推廣研究工作中取得顯著成績(jī)的教師和管理人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。把課題的推廣與校本培訓(xùn)和全校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)相結(jié)合。
四、工作目標(biāo)和要求
(一)各教研組常規(guī)教科研活動(dòng)工作目標(biāo)和要求
各組教研教科研活動(dòng)要求按質(zhì)按量完成,注重實(shí)效,形成積極學(xué)習(xí)、熱情參與、認(rèn)真研討的教科研氛圍,本年度要求各組進(jìn)行16次組內(nèi)教科研活動(dòng)(每?jī)芍芤淮危?。大體安排及要求如下:
1、研討、制定各教研組《教科研工作計(jì)劃》(活動(dòng)次數(shù)為1次)
2、教材及教法研究(活動(dòng)次數(shù)為6次)
要求認(rèn)真研究教材體系,認(rèn)真研究教法;每一學(xué)科組要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)研究出適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)有效的課堂教學(xué)模式或方法。
3、新課程理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)(活動(dòng)次數(shù)為2次)
4、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課,上好研究課(活動(dòng)次數(shù)為5次)
說(shuō)課是教科研活動(dòng)的一種有效形式,通過(guò)“說(shuō)課”活動(dòng)加強(qiáng)教材研究,鍛煉年青教師駕馭教材的能力。建議每個(gè)教研組安排2至3次組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)。
5、校本課程建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)研究(1次)。
將努力做好三項(xiàng)工作:(1)加強(qiáng)校本課程建設(shè)的理論學(xué)習(xí);(2)完善本學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃;(3)編寫(xiě)出校本教材。
6、機(jī)動(dòng)時(shí)間1次。
(二)積極配合教導(dǎo)處的相關(guān)活動(dòng)和工作。(機(jī)動(dòng))
(三)課題研究和課程開(kāi)發(fā)
1、做好原有課題的管理、督促和指導(dǎo)工作。重點(diǎn)督促好__年新立項(xiàng)五項(xiàng)市級(jí)課題并開(kāi)題,同時(shí)探索校本課題的研究工作。
2、將聘請(qǐng)專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo),集聚學(xué)校的精英深入研究,將學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)特色用校本課程的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
(四)加強(qiáng)校際聯(lián)系,整合、利用優(yōu)勢(shì)資源。
加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教育教學(xué)管理方面的合作與交流,推動(dòng)新課程改革,探索新課程背景下的教育教學(xué)模式,加深兄弟學(xué)校之間的深厚情誼,共同提高我校的教科研水平及教育教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞__區(qū)委、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略,認(rèn)真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》,積極強(qiáng)化“辦有質(zhì)量的教育”工作措施,牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,服務(wù)行政決策,服務(wù)學(xué)校發(fā)展,服務(wù)教師提升,為推進(jìn)鄞州教育現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。
二、總體目標(biāo)
圍繞全面推進(jìn)教育綜合改革的主題,立足__區(qū)教科室自身的教育科學(xué)研究、德育指導(dǎo)研究、心理健康教育指導(dǎo)、青少年科技教育輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域,不斷完善規(guī)范長(zhǎng)效的工作機(jī)制,擴(kuò)大培養(yǎng)專業(yè)務(wù)實(shí)的骨干隊(duì)伍,持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的研究載體,面向基層,面向教師,聚焦課堂改革,聚焦課程改革,切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、管理”職責(zé),立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”,不斷提升鄞州教育的新品質(zhì)。
三、主要工作
根據(jù)《__市__區(qū)教育局關(guān)于深入推進(jìn)我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》(__教〔__〕__號(hào))要求和__年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書(shū)會(huì)等會(huì)議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,明確__區(qū)教科室的主要工作:
1、突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實(shí)踐,立足全員參與,建立人人寫(xiě)總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機(jī)制。在全體教師特別是5年以下教齡的教師中,推行教學(xué)反思日記的撰寫(xiě),每年評(píng)選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及,實(shí)施好高層次課題研究,促進(jìn)科研整體水平提升。(摘自教育局文件第13條)
2、推進(jìn)科技特色建設(shè)。推進(jìn)校園科普活動(dòng),開(kāi)展科技示范校(園)評(píng)選,辦好區(qū)青少年科技節(jié),組織參加市級(jí)以上科技競(jìng)賽,提升校園科技水平。(摘自教育局文件第28條)
3、重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師配置,創(chuàng)建市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。(摘自教育局文件第29條)
4.圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點(diǎn)工作是從教育科研的視角,圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題、小組建設(shè)問(wèn)題、課堂流程問(wèn)題、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等,進(jìn)行深入研究指導(dǎo);在浙江省全面推進(jìn)中小學(xué)課程改革的背景下,從教育科研的視角,圍繞校本課程的頂層設(shè)計(jì)、課程群建構(gòu)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、課程開(kāi)設(shè)、課程評(píng)價(jià)等,進(jìn)行深入研究指導(dǎo)。(摘自局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話)
5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹(shù)德立人”重要教育思想指引下,根據(jù)省委書(shū)記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會(huì)議的講話精神,教科室要加強(qiáng)德育工作的研究和指導(dǎo)力度,并有專人配合教育局全面深入地推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)的德育工作。(摘自局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話)
四、具體工作
1、樂(lè)于全域服務(wù)。抱著“既服務(wù)于民,又不擾民”的誠(chéng)心,大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和教師前來(lái)區(qū)教科室,或邀請(qǐng)區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校,就學(xué)校或教師需求的教育科研問(wèn)題、課程改革問(wèn)題、課堂改革問(wèn)題、校園文化建設(shè)問(wèn)題、學(xué)校特色建設(shè)問(wèn)題、科技教育問(wèn)題、德育工作問(wèn)題、心理健康教育問(wèn)題、家庭教育問(wèn)題、校園法律問(wèn)題等,進(jìn)行面對(duì)面的深入交流、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)。教科室成員平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究,增強(qiáng)引領(lǐng)能力和指導(dǎo)作用。
2、勤于分層培訓(xùn)。通過(guò)自主組織和合作組織,充分拓展主題性或?qū)n}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會(huì)議型或競(jìng)賽型培訓(xùn)、項(xiàng)目式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書(shū)式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式,分層分類培養(yǎng)并擴(kuò)大和提高教育科研、心理輔導(dǎo)、科技教育、德育輔導(dǎo)等方面的師資力量。
3、精于教科主業(yè)。
(1)明確重點(diǎn)任務(wù):及時(shí)征集、推薦、組織并實(shí)施好立足教學(xué)、立足學(xué)生為主的區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)規(guī)劃課題項(xiàng)目,爭(zhēng)取廣立項(xiàng)、多立項(xiàng),并擴(kuò)大以課堂改革、課程改革為專題的課題立項(xiàng)比重,爭(zhēng)取高結(jié)題率、高獲獎(jiǎng)率,并繼續(xù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū);及時(shí)征集和推薦各級(jí)關(guān)于德育、心育、體育、藝術(shù)等專項(xiàng)課題或小課題的研究成果,爭(zhēng)取全覆蓋,廣獲獎(jiǎng),使教育科研的“鄞州現(xiàn)象”更具影響力;主動(dòng)大力推廣區(qū)規(guī)劃課題成果一等獎(jiǎng)、市規(guī)劃課題成果二等獎(jiǎng)及以上獲獎(jiǎng)級(jí)別的課題成果,并正式選編出版《__區(qū)__教育科研成果集粹》,使之成為科研成果和科研方法復(fù)制遷移、借鑒嫁接、示范引領(lǐng)的有效載體,同時(shí)使之成為_(kāi)_區(qū)人民政府的國(guó)家級(jí)教育課題結(jié)題成果之一。
(2)落實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié):經(jīng)常性巡查和面對(duì)面指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的全國(guó)、省、市立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施情況,重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題論證,特別關(guān)注過(guò)程研究與成果提煉,切實(shí)把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)效性四大關(guān),以期繼續(xù)廣泛地產(chǎn)生有一定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的、有一定水準(zhǔn)的研究成果;繼續(xù)抽機(jī)巡查和指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的'區(qū)級(jí)立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施情況;對(duì)不能完成各級(jí)規(guī)劃課題的單位和負(fù)責(zé)人,予以更強(qiáng)制的警戒力度。
(3)拓展相關(guān)業(yè)務(wù):不定期組織舉辦或推薦選送各級(jí)各類優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評(píng)比,并視情作出具體指導(dǎo)。認(rèn)真組織征集、評(píng)審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評(píng)比新一輪市、區(qū)兩級(jí)德育專項(xiàng)個(gè)人課題,積極參加一年一度的“長(zhǎng)三角”征文活動(dòng)、__市中小學(xué)“德育熱點(diǎn)大家談”征文比賽、__市中小學(xué)主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)、__市“甬江杯”學(xué)前教育主題征文活動(dòng)。
4、長(zhǎng)于平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”“德育時(shí)空”和“教育科技”等支網(wǎng)建設(shè),及時(shí)準(zhǔn)確地反映我區(qū)教育教學(xué)改革的新問(wèn)題和新成就,展示各校教師在教育科研、德育活動(dòng)、心理健康教育、科技輔導(dǎo)等方面的新成果,做到信息互通,資源共享(要求各校教科主任無(wú)條件每周一次登錄鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”專欄,每學(xué)期有本校的教科信息展示),使之更貼近學(xué)校的教育教學(xué)改革,更好地服務(wù)于基層的學(xué)校和老師。認(rèn)真完成《鄞州教育教科》年刊的編輯、出版、分發(fā)工作,認(rèn)真完成一年兩期的《__區(qū)教育科研》電子雜志編發(fā)工作,保持實(shí)用性和指導(dǎo)性。指導(dǎo)和推進(jìn)各校編發(fā)教育科研類???,并評(píng)審和推薦區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀年度??蛔龊酶骷?jí)各類學(xué)校(幼兒園)下年度的各級(jí)教科雜志的征訂工作。
5、甘于當(dāng)好配角。所有教科員,要甘于配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)自己的職責(zé)、專長(zhǎng),分別積極承擔(dān)政府督學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、民意測(cè)評(píng)、主題調(diào)研、文物征集、文字規(guī)范、對(duì)外交流等固定性或臨時(shí)性工作,呈現(xiàn)__區(qū)教科室“小單位·大服務(wù)”的工作特色。
優(yōu)秀科室年度工作計(jì)劃篇5
一、工作目標(biāo)
1、科研課題方面:做好省級(jí)課題《中學(xué)生態(tài)型德育的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作和國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》的結(jié)題前期準(zhǔn)備工作;對(duì)已批的“十二五”三個(gè)省級(jí)課題組織進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告;組織進(jìn)行20__年6月份的第二次“十二五”省市縣課題申報(bào);鼓勵(lì)教師人人搞校級(jí)微型課題研究。
2、教科研活動(dòng)方面:兩個(gè)月編一期《教科簡(jiǎn)訊》;一學(xué)期組織一次“教科論壇”活動(dòng);圍繞課題組織一次公開(kāi)課活動(dòng);積極探索校本課程的開(kāi)發(fā);組織匯編教師《論文集》第六集;組織進(jìn)行“五四杯”等論文競(jìng)賽。
3、文學(xué)社方面:編輯3期《綠岸報(bào)》(180期至182期);《青春熱線》收集稿件做匯編準(zhǔn)備。
4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面:建立和完善教師專業(yè)發(fā)展制度和實(shí)施方案;實(shí)施“名師工程”,造就一批科研型教師。
二、思路和計(jì)劃
(一)科研課題方面
1、加強(qiáng)省市縣課題研究,嘗試組織校級(jí)微型課題研究,用課題帶動(dòng)教科研,以研促教、教研相長(zhǎng)。
課題研究要有利于教師的發(fā)展,以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo);課題研究采取分階段進(jìn)行,分級(jí)要求,并以制度做保證進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。省市級(jí)課題研究要有組織有計(jì)劃,教研組要全員參與,分工合作,教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)積極協(xié)助課題組開(kāi)展研究、整理資料和匯報(bào)結(jié)題,并在教研組內(nèi)推廣實(shí)踐,力爭(zhēng)使新申報(bào)課題在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校利用《科研簡(jiǎn)報(bào)》對(duì)其大力宣傳,擴(kuò)大影響,對(duì)在一定時(shí)間內(nèi)完成課題活動(dòng)的組給予評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)。2—3月份完成《中學(xué)生態(tài)德育的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作;4—5月份組織進(jìn)行“十二五”三個(gè)省級(jí)課題的開(kāi)題報(bào)告和《中學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》的材料收集和結(jié)題的前期準(zhǔn)備工作;6月份組織進(jìn)行第二次“十二五”省市縣課題申報(bào)。
立足解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,要求本著“低起點(diǎn)、小切口、短周期和大影響”的原則確立教師校級(jí)課題。學(xué)校平常的教學(xué)研究主要是日常教育教學(xué)的小問(wèn)題,課題都是從實(shí)際問(wèn)題中提煉出來(lái)的,教師的微型課題要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決,不搞花架子。一般在一年[增]??成,并把研究的成果以論文形式寫(xiě)出來(lái),學(xué)校匯編成冊(cè),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。在2月份開(kāi)學(xué)后教科室對(duì)本學(xué)年的微型課題研究寫(xiě)出詳細(xì)具體的計(jì)劃,組織和指導(dǎo)教師確立微型課題,對(duì)在微型課題上取得一定成果的教師幫助他們提升課題檔次,爭(zhēng)取成為市縣立項(xiàng)課題。
(二)科研活動(dòng)方面
緊扣教育教學(xué)實(shí)踐及課題研究確立主題,在6月份組織進(jìn)行“教科論壇”活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)班主任工作和課堂教學(xué)工作的反思;在5月份圍繞課題與教學(xué)處協(xié)作組織一次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),組織教師積極撰寫(xiě)活動(dòng)心得,并利用《科研簡(jiǎn)報(bào)》進(jìn)行宣傳;充分調(diào)動(dòng)教師積極性,努力探索校本課程的開(kāi)發(fā);于2—3月份組織匯編教師《論文集》第六集;于5月份組織進(jìn)行“五四杯”等論文競(jìng)賽。
(三)教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面
健全教師隊(duì)伍建設(shè)制度,完善師資培訓(xùn)實(shí)施方案,實(shí)施“名師工程”:
1、根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃,幫助教師“三定兩勤”,即定方向、定目標(biāo)、定措施、勤學(xué)習(xí)和勤總結(jié),同時(shí)把個(gè)人課題研究,讀書(shū)計(jì)劃,論文發(fā)表,個(gè)人博客建設(shè)等納入發(fā)展評(píng)價(jià)體系。在本學(xué)期結(jié)束前收齊個(gè)人發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)表。
2、在20__年5月前,完成年度教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選,促進(jìn)教師全員科研,形成教師科研檔案。進(jìn)行感動(dòng)如東中學(xué)十大教師的評(píng)選,向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)大力宣傳其事跡,發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用,提高教師的社會(huì)知名度和社會(huì)影響力。
3、培養(yǎng)青年教師,使其成為青年骨干教師儲(chǔ)備人才和教壇新秀,鼓勵(lì)全校更多的教師爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人,參加各級(jí)各類學(xué)會(huì)、論壇等組織。給教師評(píng)職晉級(jí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。
4、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式,加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(1)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的交流方式,請(qǐng)專家進(jìn)校講學(xué)講課。定期把教師送出去學(xué)習(xí),以三年為一個(gè)時(shí)間周期,保證每一位教師都有一次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),及時(shí)獲取新理念、新思想、新方法,促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)安排均由教研組長(zhǎng)決定,統(tǒng)籌兼顧,做好記載,要求外出學(xué)習(xí)教師在教研組內(nèi)匯報(bào),并有關(guān)材料上交教科室存檔。
(2)強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)工程。堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì),雙方簽訂三年培養(yǎng)計(jì)劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學(xué)理論、做習(xí)題集、寫(xiě)課后反思,組織青年教師參加本年級(jí)大型聯(lián)考統(tǒng)考,促使其業(yè)務(wù)水平快速提高;開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)青年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。
(3)堅(jiān)持舉辦教科論壇活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)教研沙龍活動(dòng),給教師搭建一個(gè)交流展示的平臺(tái)。談?wù)剬W(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論后的感悟,談?wù)勛x書(shū)后的收獲,展示課題研究過(guò)的成果,給出學(xué)校管理和發(fā)展的建議等。組內(nèi)教研活動(dòng),也應(yīng)為教師提供發(fā)表教育思想的平臺(tái),把優(yōu)秀的教師推薦到學(xué)校講,還可以請(qǐng)外面的'專家和社會(huì)人士講。
(4)實(shí)施讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃
為進(jìn)一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn),在教師發(fā)展規(guī)劃中,每位教師制定每學(xué)年的讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃,并上報(bào)教科室,存入教師個(gè)人檔案。對(duì)“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。
三、創(chuàng)新舉措
1、編寫(xiě)《教科簡(jiǎn)訊》:教科室成員輪流編輯,兩個(gè)月一期。4月份由陳鋒編輯第一期,6月份由江雪松編輯第二期。主要內(nèi)容為教科研動(dòng)態(tài)、教科研成果展示、教科研方面先進(jìn)事跡等。通過(guò)教科簡(jiǎn)訊推動(dòng)教師教科研活動(dòng)的開(kāi)展,把教學(xué)、德育和教科研緊密結(jié)合起來(lái),形成全員教科研的局面。
2、評(píng)選教科研先進(jìn)個(gè)人,促進(jìn)教師科研意識(shí)的增強(qiáng),每個(gè)月請(qǐng)備課組把教師當(dāng)月發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文統(tǒng)計(jì)上交教科室,把學(xué)生發(fā)表的作品復(fù)印件交備課長(zhǎng)然后上交教科室,形成教師的科研檔案。
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