青年教師全面培訓(xùn)計(jì)劃
計(jì)劃的種類很多,可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有:計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。下面小編給大家?guī)砬嗄杲處熑媾嘤?xùn)計(jì)劃,希望大家喜歡!
青年教師全面培訓(xùn)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)青年教師盡快成長,結(jié)合實(shí)際情況,本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學(xué)上,以教育性、科學(xué)性、趣味藝術(shù)性為原則,堅(jiān)持一切從“徒弟”和“徒弟”的實(shí)際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學(xué)手段與創(chuàng)新課題的研究有機(jī)地結(jié)合起來,制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過培訓(xùn),使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用,使其盡快成長為教育教學(xué)名師。
三、培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2人,校級(jí)骨干4—5人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
四、培養(yǎng)要求:
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級(jí)以上骨干教師集中培訓(xùn)。為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為提高骨干教師素質(zhì)搭設(shè)平臺(tái)。
2、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)特長和引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面。
3、創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。深入課堂教學(xué)第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì),為他們搭建成長的平臺(tái)、展示的舞臺(tái),讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,盡快加入骨干教師隊(duì)伍。
4、逐步實(shí)施骨干教師每堂課都對(duì)全校教師開放,歡迎教師聽常態(tài)課,骨干教師積極參與教研組教研專題及學(xué)??蒲姓n題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究,讓自己的專業(yè)化水平得到提升,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí),要時(shí)刻要求自己做一名科研型教師,運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)新思想,探尋科研課題與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的路子。
6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案,跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況,突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)期課堂教學(xué)展示1—2節(jié),說課稿1—2篇。
2、學(xué)期工作教學(xué)工作總結(jié)、至少一萬字的教學(xué)學(xué)習(xí)筆記。
3、積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等。
六、培養(yǎng)措施
1、各級(jí)骨干教師一般兩年為一個(gè)培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長提供舞臺(tái)。
4、骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔案。
青年教師全面培訓(xùn)計(jì)劃2
提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年,學(xué)校加大“名師工程”、“青年教師培訓(xùn)工程”及“高效能優(yōu)質(zhì)課堂研究”的力度,通過觀察課堂、分析課堂,從中找出高效能課堂的因素,讓學(xué)生聽最好的課。為此,學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)方案,拓寬培養(yǎng)渠道,采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo)、外出學(xué)校學(xué)習(xí)等多種培養(yǎng)方式,為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。
一、總體目標(biāo)
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;
2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè),爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化;
3、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列同志組成:朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清
三、具體措施
按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師。
(一)、第一組教學(xué)年限不足三年的青年教師工作要求:
1、做細(xì)班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績好;
2、積極參加校本教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作;超周備課,備出詳案,及時(shí)寫好教學(xué)反思,能熟練并適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué);
3、凡布置給學(xué)生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學(xué)科考卷的'解答;認(rèn)真做好期中、期末的考查工作,認(rèn)真監(jiān)考、閱卷、講評(píng),認(rèn)真分析試卷;
4、做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作,做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成效;
5、開展“七個(gè)一”工程。具體為:每學(xué)期至少撰寫一個(gè)精品教案,至少上一堂專業(yè)匯報(bào)課,撰寫一篇教學(xué)論文,制作一個(gè)教學(xué)課件,編寫一份試卷,承擔(dān)一個(gè)課題(可以多人),閱讀一份教學(xué)雜志;
6、每月教育摘記不少于3篇,并寫好學(xué)習(xí)意見,每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆;
7、三年內(nèi)普通話達(dá)到二乙以上等級(jí)、計(jì)算機(jī)達(dá)到國家一級(jí)、學(xué)歷達(dá)到大專學(xué)歷;
8、嚴(yán)肅日常教學(xué)紀(jì)律,按《z二小教學(xué)常規(guī)管理制度》做實(shí)各項(xiàng)工作。
(二)、第二組教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下青年教師工作要求:
1、做細(xì)班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí);任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,提高教學(xué)效率,贏得家長和社會(huì)的贊譽(yù);
2、開展“七個(gè)一”工程。具體為:每學(xué)期撰寫一個(gè)精品教案,上一堂專業(yè)匯報(bào)課,撰寫一篇教學(xué)論文,制作一個(gè)教學(xué)課件,編寫一份試卷,承擔(dān)一個(gè)課題(可以多人),閱讀一份教學(xué)雜志;
3、備課筆記分教時(shí)安排,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),詳略適當(dāng);作業(yè)按學(xué)校要求批改,有錯(cuò)誤就有訂正,不出現(xiàn)漏批錯(cuò)批現(xiàn)象,重視評(píng)講分析;
4、每月教育摘記不少于3篇,并寫好學(xué)習(xí)意見,每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆;
5、嚴(yán)肅日常教學(xué)紀(jì)律,按《z二小教學(xué)常規(guī)管理制度》做實(shí)各項(xiàng)工作;
6、教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績突出。
四、學(xué)校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長;
2、為每位青年教師建立成長檔案。內(nèi)容包括:“七個(gè)一”工程內(nèi)容、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證書復(fù)印件、普通話證書復(fù)印件、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書復(fù)印件、心理健康教育合格證書復(fù)印件、資格證書復(fù)印件、專業(yè)技術(shù)職稱證書復(fù)印件、各類榮譽(yù)、參加活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容;
3、學(xué)校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),實(shí)施“青藍(lán)工程”,開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng);(具體要求參見師徒結(jié)對(duì)工作意見)
4、加大師訓(xùn)力度。外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,鼓勵(lì)青年教師積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修,為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡量拓寬培養(yǎng)渠道。
青年教師全面培訓(xùn)計(jì)劃3
為加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),使我校青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,促進(jìn)青年教師快速成長,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,特制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)劃、實(shí)施青年教師培訓(xùn)工作。
組長:崔年紅
副組長:劉炎基曾憲環(huán)
成員:劉志強(qiáng)楊剛李福生吳茂春劉志遠(yuǎn)卓遠(yuǎn)峰
工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,鐘德華兼辦公室主任,羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養(yǎng)對(duì)象
教齡3年(含3年)以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調(diào)入我校的教師。
三、培養(yǎng)期限
六個(gè)學(xué)期
四、培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德,熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心。
2.提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)理念。
3.加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究,提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
4.提升青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
5.營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師,樹立終身學(xué)習(xí)理念,全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
五、主要措施
(一)抓師德師風(fēng),提高師德修養(yǎng)
1.師德師風(fēng)
按照《會(huì)昌中學(xué)師德師風(fēng)“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行,其中沒有明文規(guī)定的,參照有關(guān)條款執(zhí)行。若學(xué)期內(nèi)有師德師風(fēng)扣分,則綜合評(píng)價(jià)定為不合格。
(二)抓理論研讀,提高理論素養(yǎng)
2.閱讀寫作
每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)理論或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)著作,第一學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書籍,第二學(xué)期閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)書籍,學(xué)期末將書籍及一篇1500字以上的學(xué)習(xí)心得書面稿交科研處,電子稿上傳工作室,科研處組織人員對(duì)書籍及心得文章進(jìn)行登記,并對(duì)心得文章進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。
3.案例撰寫
每學(xué)期期中、期末前各撰寫一篇教育教學(xué)案例(或教育教學(xué)反思)并上傳工作室,科研處于期中、期末進(jìn)行查網(wǎng)登記,學(xué)期末科研處組織人員進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。
(三)抓課堂教學(xué),提高教學(xué)水平
4.聽課學(xué)習(xí)
文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上,所聽的課可以包括備課組(教研組)內(nèi)公開教學(xué)及學(xué)校組織的其他公開課,如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求,所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進(jìn)行百字以上的書面點(diǎn)評(píng),聽課前一天將聽課對(duì)象、班級(jí)、節(jié)次以短信通知科研處,科研處負(fù)責(zé)登記并組織人員進(jìn)行檢查,學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交,科研處根據(jù)個(gè)人聽課節(jié)數(shù)及書面點(diǎn)評(píng)(抽樣)質(zhì)量來評(píng)價(jià)定級(jí),若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項(xiàng)考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級(jí)的課。
5.教學(xué)匯報(bào)
每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)匯報(bào)課,科研處統(tǒng)一布署,教研組具體實(shí)施,教學(xué)匯報(bào)包括新授、試卷講評(píng)、章節(jié)小結(jié)、復(fù)習(xí)課等課型,由聽課小組進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí),由結(jié)對(duì)師傅作為主點(diǎn)評(píng)人組織有關(guān)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋。
(四)抓教學(xué)技能,提高運(yùn)用水平
6.微課(課件)制作
文化科目教師每單月制作一個(gè)微課(雙月制作一個(gè)課件)并上傳工作室,專業(yè)技能教師每兩個(gè)月制作一個(gè)微課(下一個(gè)兩月制作課件),科研處于月初進(jìn)行查網(wǎng)登記。學(xué)期末科研處組織人員對(duì)微課進(jìn)行抽樣評(píng)價(jià)定級(jí)。微課制作要嚴(yán)格按照規(guī)范來進(jìn)行,課件制作要原創(chuàng)。
7.試題編制
每學(xué)期編制三份試題:一份前置練習(xí)(某一節(jié)內(nèi)容,20-25分鐘題量,適用對(duì)象為普通班學(xué)生);一份周練試題(45分鐘題量,適用對(duì)象為重點(diǎn)班學(xué)生);一份月考試題(語數(shù)英高考題量和分值,綜合科分科考試題量和分值,模擬第二次月考的教學(xué)進(jìn)度,適用對(duì)象全級(jí)學(xué)生)。前置練習(xí)和周練試題于期中考試前上傳工作室,月考試題于期末前上傳工作室,科研處于期中、期末后進(jìn)行查網(wǎng)登記,并組織人員對(duì)命題質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。所編制的試題文稿要信息齊全。
(五)抓專業(yè)拓展,提高綜合能力
8.課題論文
在培養(yǎng)期內(nèi),有兩篇論文獲市級(jí)(教研室或?qū)I(yè)委員會(huì))以上獎(jiǎng)勵(lì)或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文,有一個(gè)課題獲市級(jí)以上立項(xiàng),培養(yǎng)對(duì)象自行將證書原件及復(fù)印件交科研處登記。
9.專業(yè)考試
每學(xué)期末科研處組織一次專業(yè)知識(shí)考試,試題為百分制、高考范圍,由命題人在考前確定試題成績合格線(或在試卷中標(biāo)明),根據(jù)個(gè)人考試成績?cè)u(píng)價(jià)定級(jí)。
10.書寫提高
在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過關(guān)申請(qǐng),科研處在學(xué)期中組織粉筆字書寫過關(guān)評(píng)比,書寫內(nèi)容為日常教學(xué)的板書設(shè)計(jì),在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過關(guān),由科研處組織有關(guān)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。
六、幾點(diǎn)說明
1.培養(yǎng)措施共五大項(xiàng)(10小項(xiàng)),每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)等級(jí)為合格和不合格兩種;
2.所考查的項(xiàng)目中所有評(píng)價(jià)為合格,則綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)秀,所考查的項(xiàng)目中不合格率達(dá)20%,則綜合評(píng)價(jià)為不合格,其余情況為合格;
3.因故請(qǐng)假一個(gè)學(xué)期則延長一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)期,培養(yǎng)期內(nèi)有幾個(gè)學(xué)期綜合評(píng)價(jià)不合格,則相應(yīng)延長培養(yǎng)期;
4.專業(yè)技能教師(音樂、美術(shù)、體育、微機(jī))不參與第8、9小項(xiàng)考核,沒承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計(jì)劃;
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱;
6.考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為年級(jí)教師及課務(wù)安排的參考依據(jù);
7.培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評(píng)價(jià)為不合格的,則延遲職稱進(jìn)崗時(shí)間,直至培養(yǎng)合格。
青年教師全面培訓(xùn)計(jì)劃4
本學(xué)期,我有幸被學(xué)校確定為宋杏杏老師的指導(dǎo)教師。為做好這項(xiàng)工作,計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉士立(培養(yǎng)對(duì)象)結(jié)為師徒,為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感,現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。
二、實(shí)施目標(biāo):
(一)指導(dǎo)教師:規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃,理論學(xué)習(xí)心得交流,展示課教案,聽課指導(dǎo)與簡單評(píng)點(diǎn),自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃,論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng),指導(dǎo)教師既可以鍛煉自己,把經(jīng)驗(yàn)傳授給培養(yǎng)對(duì)象又可以讓培養(yǎng)對(duì)象從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí),
豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷,增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中,確確實(shí)實(shí)讓培養(yǎng)對(duì)象有所收獲,交流心得,相互切磋。
1.指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2.指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象思考教育教學(xué)問題,有效地提高教學(xué)效率。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。
4.本學(xué)期指導(dǎo)教師和培養(yǎng)對(duì)象最少要完成一篇論文,力爭獲得好的名次。
三、實(shí)施措施:
(一)指導(dǎo)教師:
1.在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則,起模范作用。
教書育人,為人師表,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為培養(yǎng)對(duì)象做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)陳老師的輔導(dǎo)工作。
2.指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象熟練掌握教學(xué)常規(guī);熟悉教學(xué)研究方法。
3.師徒每學(xué)期要有至少四次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo),在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo);平時(shí)經(jīng)常互相聽課(不少于15節(jié)),并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則,客觀評(píng)價(jià)培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)行為,提出改進(jìn)建議。
4.努力幫助培養(yǎng)對(duì)象提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
5.本著教學(xué)相長、互動(dòng)共進(jìn)的原則,師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平,認(rèn)真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié),每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。通過課題研究、案例分析、公開課教學(xué)研究等活動(dòng),使師徒雙方都有新的提高。
(二)培養(yǎng)對(duì)象:
1.帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題,或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題,有選擇地與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流;
2.完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù),解決問題。
3.努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。
4.克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5.積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑,采取新對(duì)策,在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性,在積累教學(xué)案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。
6.通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識(shí),向指導(dǎo)教師請(qǐng)教如何將理論恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中去。
7.請(qǐng)指導(dǎo)教師進(jìn)堂聽課,多提寶貴意見,取長補(bǔ)短。
8.一個(gè)教師,班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)最重要,因此很多事情都要多運(yùn)用好的方法,組織好班級(jí)的常規(guī)。讓孩子的在動(dòng)靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識(shí)。
9.多發(fā)現(xiàn)問題,多思考請(qǐng)教指導(dǎo)教師,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應(yīng)該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí),吸取精華。
青年教師全面培訓(xùn)計(jì)劃5
任何一門課程的教學(xué)都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊(duì)伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊(duì)伍建設(shè)。本課程教師年富力強(qiáng),結(jié)構(gòu)合理,形成梯隊(duì),具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力,是一支能適應(yīng)教學(xué)需要的優(yōu)良的教師隊(duì)伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實(shí)驗(yàn)師1人。學(xué)科專業(yè)、實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)均可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課程負(fù)責(zé)人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省20__年度學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。
在中青年教師培養(yǎng)方面,我們主要采取以下措施:
1、青年教師到校后,學(xué)院規(guī)定要安排指導(dǎo)教師對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),制定指導(dǎo)計(jì)劃,引導(dǎo)青年教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學(xué)能力;
2、每學(xué)期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,并進(jìn)行評(píng)教;要求青年教師每學(xué)期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;青年教師說課比賽。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作。有計(jì)劃地開展在崗骨干教師的輪訓(xùn)工作。一是有針對(duì)性地進(jìn)行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn);二是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);三是通過第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu),大力提高教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次;
4、加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,利用假期或?qū)W生實(shí)習(xí),選派教師到生產(chǎn)第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉,以培養(yǎng)"雙師素質(zhì)"教師隊(duì)伍;孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書和行政管理工作達(dá)6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔(dān)任秘書、主任8年;
5、采取引進(jìn)、外聘等多種措施,重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作,后調(diào)入我校從事教學(xué)工作;
通過以上措施,在教學(xué)中,擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)效果好,受到學(xué)生的一致好評(píng)。年終考核教研室成員全部達(dá)到優(yōu)良;學(xué)生評(píng)教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學(xué)位,2人在讀碩士。"雙師素質(zhì)"教師7人,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,學(xué)院專業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至20__年,獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達(dá)到專任教師總數(shù)的50%。
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