2023課題研究計劃(精選7篇)

課題研究對教育工作具有促進作用，可以幫助教師快速成長，那么，教師課題研究計劃有哪些？下面是小編為大家整理的關于2023課題研究計劃，希望對您有所幫助!

2023課題研究計劃【篇1】

一、課題名稱

《“學案導學”教學模式的研究與實驗》

二、指導思想

實施“學案導學”教學模式，必須以新課改理念為指導，以學習、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學生發(fā)展，一切適應學生發(fā)展，一切促進學生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學效果、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學質量。

三、實施目標

1、認真學習外地經(jīng)驗，深入研究“學案導學”教學模式的結構、方法、原則、定位等，激發(fā)學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習的能力。

2、 實驗教師要真正解放思想，轉變觀念，認真研究實踐“學案導學”教學模式，真正領會教學模式的精神實質，把教學模式與自己的課堂教學進行整合，走出具有自己風格的教學路子。

3、挖掘實驗教師潛能，發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內出經(jīng)驗出成果。

四、研究原則

1、課時化原則

學案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。

2、問題化原則

將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組），質疑，釋疑，培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新素質。

3、參與化原則

在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。

4、方法化原則

強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。

5、層次化原則

在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

五、課題研究的措拖

1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式，階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。

2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。

3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

4、把課堂作為課題研究的主陣地。

總之，嚴格按照方案的目標，開展“學案導學”教學模式課堂教學活動，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道，多形式開展“學案導學”教學模式的教學平臺，

相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“學案導學”教學模式定會在我的教學中結出豐碩成果!

六、課題研究方法

1、行動研究法

2、調查法

3、觀察法

4、經(jīng)驗總結法

5、個案研究法

七、課題實施日程安排

三月份：

1、制定個人課題研究計劃。

2、利用業(yè)務學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習，明確學案導學相關概念。

四月份：

1、在本班進行課題相關的問卷調查。

2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。

3、在集體研討的基礎上完成2片學案。

4、上交一份教學案例。

五月份：

1、根據(jù)本學科特點設計和編制符合要求的學案。

2、利用業(yè)務學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。

3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）

4、在集體研討的基礎上至少完成2片學案。

六月份：

1、在集體研討的基礎上每人完成2片學案。

2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。

七月份：

個人進行階段性總結。

2023課題研究計劃【篇2】

一、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學習理論知識，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、結合課堂教學指導學生寫好數(shù)學日記，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

小學數(shù)學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數(shù)學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數(shù)學日記”的主體，成為一種數(shù)學學習方式。

3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識。

本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值……”

4．總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。

在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結一線經(jīng)驗，撰寫論文從實踐上升為理論的'過程，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護的正常運轉，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。

三、本學期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學期課題研究思想的研究課。

3、做好學習（培訓、講座）記錄。

4、結合課堂教學引導學生寫10篇數(shù)學日記。

5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

6、一篇個人學期研究總結。

7、課題研究記錄。

2023課題研究計劃【篇3】

一、研究的目標：

1、通過研究，形成一系列可供借鑒的關于小學教材教學內容的選擇和重構的課例。

2、通過研究，探尋一些小學教材教學內容的選擇與重構教學內容的策略。

3、利用每周全校數(shù)學教師集中教研活動時間，觀看"小學教學內容選

擇與重構"優(yōu)質錄相課。通過研究，提升教師深入解讀教材的能力，評課賞課的能力，轉化教師的教學理念與教學行為，促進學生的發(fā)展。

發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學上先行一步的優(yōu)勢，學科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進行評課，幫助廣大教師轉變教學觀念，積極探索，盡快適應時代新的素質教育模式。

4.采取"走出去，請進來"的方式，細心學習兄弟單位的教育教學先進經(jīng)驗，彌補自己的不足。去外地聽課學習的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽到、看到的當前最新教改動態(tài)信息，同時結合自己的體會認識進行廣泛宣傳，請專家講座，從感性認識上升到理性認識，進一步加大課堂數(shù)學改革的力度。

5.開展各年段集體備課活動，課題組成員在年段、教學上起示范、帶頭作用。

二、 研究途徑：

1.廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等機會進行分析研究，撰寫資料總述，提出課題研究的理論假設。

2.走進課堂，廣泛聽課，搜集教學案例；分析教育教學過程中的問題，找出改正措施；征求教師意見，搞好落實銜接。

3.理論學習與培訓。遵循認知規(guī)律，把握學生特征。開闊視野，轉變觀念，汲取先進理念。

4.以班級為單位進行仔細的研究，包括學科課堂教學模式，教學方法等。

三、主要做法：

（一）緊緊圍繞這個項目（主題）深入開展活動，大膽嘗試，潛心探究，積極開拓，做實、做深、做新、做響這個項目（主題）。

1.加強理論學習，了解相關理論，提高理論素養(yǎng)。

2.結合學習，弄清概念，明確研究方向。對于研究的教學內容選擇與重構兩個核心概念，大家要在學習、反思、交流給予較為妥帖的界定。

3.查閱資料，明晰任務，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進行大量的閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進行后續(xù)研究的依據(jù)、原則與方法。

（二）注意五個結合——體現(xiàn)工作、學習、培訓、研究一體化

學習培訓與課題研究相結合；理論學習與實踐操作相結合

自主學習與專家引領相結合；獨立思考與合作交流相結合

自我反思與不斷提升相結合。

（三）加強常規(guī)活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響

1.分小組選擇一個研究點，同伴互助，各個擊破，分享交流。

2.堅持每學期一次語數(shù)的課題沙龍活動，從典型案例入手。

3.參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。

4.在常態(tài)課中解決小學教學內容選擇與重構策略研究，堅持每學期開展一次語數(shù)的課堂教學展示活動：將成員達成一致認識的問題在現(xiàn)場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。強調六個課堂實踐環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學習教學設計研討教學實踐和觀察―總結反思教學再設計。

四、具體工作安排：

1、成立課題研究小組與管理小組。

2、設計制定課題研究實施方案。

3、課題組成員分工，明確職責。

4、舉行課題研究開題論證會。

5、召開課題組成員會議，商討、布置下一階段課題研究實施工作。

6、查閱、學習、整理有關小學教學內容改革研究的文獻資料，組織課題實施材料。

7、課題組在本校舉行語文、數(shù)學專題研討暨教學觀摩展示活動。

8、課題組在本校舉行課題沙龍活動。

9、課題組在本校舉行語、數(shù)學科研究集體備課活動。

10、課題組階段經(jīng)驗交流會。

11、課題研究階段小結、材料整理歸檔。

2023課題研究計劃【篇4】

一、指導思想。

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作。

（一）加強學習，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（二）確定重點，開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值……”

（三）總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。

課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護 “” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。

三、日程安排。

3月份：

1．召開課題組會議，確定本學期研究重點；

２.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃；

３.通過０８春學期各年級對應教材數(shù)學日記計劃書寫內容：

４．成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

4月份：

１.通過課題成員個人學期工作計劃；

２. 學習并通過０８春學期博客管理安排；

３. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

5月份：

１.重溫＂指導學生書寫數(shù)學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分；

２.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

３. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

6月份：

１. 第三次組織課題組成員開展交流“指導學生書寫數(shù)學日記”的心得體會，同時探討本學期擬撰寫相關論文的范圍；

２. 討論匯集第二本《小學生快樂數(shù)學日記》的有關事宜；

３. 成員在實驗班內引導學生正常開展數(shù)學日記的書寫。

7月份：

１.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

２.第二本《小學生快樂數(shù)學日記》確定內容，準備定稿；

３.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學日記；

4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。

2023課題研究計劃【篇5】

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環(huán)境。

課題研究內容：

學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內容。

一．研究步驟：

達成目標及研究內容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進行有關校園走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。

二．研究措施：

1．自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經(jīng)驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。

2023課題研究計劃【篇6】

一、指導思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索研究花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加研究活動，在研究活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。

2、積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設與活動材料的制作，會選擇運用相應的材料。

3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的探究花木活動指導水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調查報告分析現(xiàn)狀，完成調查報告。

4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結果，初步確定幼兒園活動的教學目標體系。

5、初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學方法和途徑。

6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學評價策略。

四、本階段主要研究內容

1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現(xiàn)狀。

2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關系。

2023課題研究計劃【篇7】

一、課題：

小組合作學習

二、課題研究意義

（一）理論建構

心理學理論表明：良好人際關系能促進學生認知、情感和行為三種不同層次學習心理狀態(tài)，進步小組合作學習為學生創(chuàng)設了能在課堂上積極交往機會，對于學生形成良好人際關系及在交往中促進學生三種不同層次學習心理狀態(tài)是有極大幫助的。小組合作學習在教學過程中讓學生之間、師生之間通過自主研究、探索、同等合作、解決題目相互啟發(fā)、共同進步，提高學習質量和個體素質，形成生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學習活動形式。

（二）研究目的

1.分析目前在教學課堂中開展廣泛小組合作學習中存在誤區(qū)，尋找對策，構建科學、公道小組合作學習理論體系，探索小組合作學習有效方法和途徑。

2.探索在小組合作學習中，師生角色轉變，合作學習要協(xié)調師生、學生同伴之間關系，讓學生在小組合作學習中，學會合作學會交流學會學習，從而為未來發(fā)展提供良好基點。

3.小組合作學習增強學生合作意識，培養(yǎng)學生合作能力，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

三、研究內容

（一）目前小組合作學習中存在的誤區(qū)原因分析。

1.過于強調合作的形式

2.沒有明確的合作任務或合作的任務缺乏挑戰(zhàn)性。

3.忽略了學生在合作學習中的主體地位。

4.忽視了對學生合作習慣的培養(yǎng)。

5.合作學習中忽視了學生良好個性的培養(yǎng)。

6.合作學習忽視了學生學習的差異性。

(二）小組合作學習策略的構建。

1.增強合作意識

平時，教師要根據(jù)教學內容和學生的興趣特點，設計適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

2.訓練合作技能

學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

（三）選擇合作的時機

適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的內容，組織學生合作學習，既發(fā)揚教學民主，又為學生自主學習創(chuàng)造機會。合作中，人人參與、個個發(fā)言、相互啟發(fā)、取長補短，增加了課堂信息交流量，促進了學生的知識和能力的發(fā)展。

四、研究方法：

1.理性思辨：不斷思考合作學習的誤區(qū)，從中摸索小組合作學習的有效方法、途徑。

2.調查法：了解當前我校學生小組合作學習的意識與能力情況。

3.問卷法：了解學生對小組合作學習的態(tài)度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。

4.研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。

五、研究過程

第一階段：準備階段（9月）

1.分析合作學習存在的問題。

2.廣泛收集資料。

3.擬定課題研究計劃。

第二階段：實施階段（10月至11月）

1.按照操作方案初步實施研究。采取邊實踐邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

2.定期開展研究活動，研究倫理教育的內容、途徑、方法。

3.按照研究方案具體實施研究。

4.定期開展專題性的研究。

5.積累資料。

第三階段：總結階段（12月）

1.分析自變量和因變量之間的關系。

2.撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關論文。