2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇
2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5篇
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2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
本學(xué)期學(xué)生的差距明顯,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂中就能掌握相應(yīng)的知識(shí)了,而能力較差的學(xué)生在老師講了3-6遍之后還不能掌握應(yīng)該知道的語(yǔ)言知識(shí)。在還剩下不到兩周的時(shí)間里,我制定了如下的初步復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、回顧課本知識(shí),專(zhuān)為那些平時(shí)課上經(jīng)常開(kāi)小差的學(xué)生所服務(wù),大約需時(shí)兩到三課時(shí)。其間需要默寫(xiě)課文中的單詞和詞組,都是常用的熟詞和必須要掌握的單詞。保底是對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的最低要求,無(wú)非就是課本上的內(nèi)容不增加其負(fù)擔(dān)。最基本的單詞和句型都要會(huì)用。
2、完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí),基本上在家里做完,老師批改后在課上講解大多數(shù)錯(cuò)誤的地方,或是先講解試卷,再批改學(xué)生的訂正。做到有錯(cuò)就訂正,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。這部分主要是拉中等生,在沒(méi)有百分百掌握課本內(nèi)容的情況下,認(rèn)真完成的態(tài)度下,這些孩子是能夠掌握課本要求的內(nèi)容,并有一定的拓展知識(shí)。大約需時(shí)三到四課時(shí)的時(shí)間。
3、單項(xiàng)卷全部完成的基礎(chǔ)上,在課堂內(nèi)完成綜合練習(xí)卷,批改后并給與相應(yīng)的成績(jī)供學(xué)生家長(zhǎng)參考學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,以作進(jìn)一步的調(diào)整。大約需要3課時(shí)左右的時(shí)間。放在單項(xiàng)復(fù)習(xí)后的目的就是檢驗(yàn)學(xué)生是否完全掌握了課本的內(nèi)容和課外的拓展知識(shí),看著差距不差距,是學(xué)生們自我超越和調(diào)整的重要過(guò)程。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)本次復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握本冊(cè)91個(gè)單詞的讀、學(xué),提高學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力。
2、通過(guò)本次復(fù)習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用句型表示將來(lái)發(fā)生的事情,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
3、通過(guò)本次復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力
4、通過(guò)復(fù)習(xí),讓三個(gè)班30個(gè)后進(jìn)生能及格,其他學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn)
各單元主干句型和四會(huì)單詞。本冊(cè)所有句型的語(yǔ)篇表達(dá)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、針對(duì)復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn),取得學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)掌握的第一手資料。
2、將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化,由單詞入手過(guò)渡到每一種句型再到對(duì)話,逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)階段,采取有效的評(píng)價(jià)手段,以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,做到課課有練習(xí),節(jié)節(jié)有講解。
五、奮斗目標(biāo)
爭(zhēng)取期末考試達(dá)到及格率95%,轉(zhuǎn)差率50%
六、復(fù)習(xí)方法
按單元復(fù)習(xí)第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況,并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
第二階段:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi),并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
語(yǔ)音:歸納輔音以及單元音的發(fā)音規(guī)則,進(jìn)行辯音練習(xí),聽(tīng)辯結(jié)合練習(xí),按語(yǔ)音進(jìn)行詞匯歸類(lèi)等形式的練習(xí)。
第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段:用試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、復(fù)習(xí)時(shí)間:
20__/12/28——20__/1/13
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ),及應(yīng)答。
5、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略:
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在不同程度、基礎(chǔ)知識(shí)技能上得到一定的成長(zhǎng)。
2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),提高綜合運(yùn)用的能力和英語(yǔ)思維的能力,而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)語(yǔ)音、句型與對(duì)話的指導(dǎo)和訓(xùn)練。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成三張單項(xiàng)練習(xí)卷和兩份綜合練習(xí)卷,給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5、積極做好“單詞達(dá)標(biāo)”“詞組達(dá)標(biāo)”“英語(yǔ)口試”的工作。同時(shí)也給沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)一些機(jī)會(huì),幫助他們不斷進(jìn)步。
四、具體安排:
總課時(shí):13課時(shí)
周 / 課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
第三課時(shí)
第四課時(shí)
18周
復(fù)習(xí)Unit 1
復(fù)習(xí)Unit 2
復(fù)習(xí)Unit 3
綜合測(cè)試(一)
19周
復(fù)習(xí)Unit5
復(fù)習(xí)Unit 6
復(fù)習(xí)Unit 7
綜合測(cè)試(二)
20周
復(fù)習(xí)Unit 9
復(fù)習(xí)Unit 10
復(fù)習(xí)Unit 11
2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、重基礎(chǔ),詞匯、語(yǔ)法緊抓牢
考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí),首先要重視考研大綱,了解考察方向與重點(diǎn),這樣你才知道應(yīng)該復(fù)習(xí)什么。英語(yǔ)大綱中列出的單詞是一定要掌握的。除此之外,在根據(jù)你所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人興趣,結(jié)合近些年考題中閱讀選文題材,背記拓展一些單詞。記單詞時(shí),要注重細(xì)節(jié)。從音標(biāo)、詞性,到詞義和用法,都應(yīng)該從不同的角度去理解它的含義。因?yàn)橐粋€(gè)單詞會(huì)有幾個(gè)詞性,而它以不同詞性出現(xiàn)的時(shí)候,含義是很豐富的。所以掌握一個(gè)單詞定要全面,透徹。
學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,沒(méi)有什么捷徑,建議一天背誦20個(gè)單詞。然后在第二天背記新單詞時(shí),把前一天或前兩天的已背單詞再做復(fù)習(xí)和歸納。這樣,依次類(lèi)推,通過(guò)重復(fù)記憶,單詞積累量就會(huì)不斷上升。另外,背單詞時(shí),最好不要集中背,這樣容易產(chǎn)生厭倦感,建議在一天中的不同時(shí)間段內(nèi)逐漸完成不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)與詞匯積累一樣,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩大基礎(chǔ)支柱,不容忽視。即使語(yǔ)法學(xué)習(xí)有些枯燥,但是當(dāng)系統(tǒng)而科學(xué)的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到你的復(fù)習(xí)中時(shí),一旦你習(xí)慣了這樣的復(fù)習(xí)流程,就不容易再產(chǎn)生厭倦感。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要把握好兩點(diǎn):一是要系統(tǒng)地整理基本語(yǔ)法知識(shí);二是要?dú)w納熟悉的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象。依賴(lài)比較權(quán)威的語(yǔ)法教材,將基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)重新整理一番,形成清晰的體系。此外,你也要注意全面掌握特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。特殊語(yǔ)法現(xiàn)象的積累主要靠平時(shí)長(zhǎng)期歸納總結(jié),建議可以專(zhuān)門(mén)搞一個(gè)語(yǔ)法筆記,在讀書(shū)和做題時(shí)隨時(shí)歸納摘錄,經(jīng)常翻閱,以強(qiáng)化記憶。
二、勤訓(xùn)練,閱讀理解是關(guān)鍵
關(guān)于閱讀理解的訓(xùn)練,無(wú)論是在前期還是在后期的復(fù)習(xí)中,都要注意在復(fù)習(xí)計(jì)劃中,安排進(jìn)去一定的時(shí)間來(lái)閱讀有質(zhì)量的文章。前期復(fù)習(xí)依據(jù)每年真題的文章,你可以找來(lái)相關(guān)方面的雜志或報(bào)刊,定時(shí)間從略讀到精讀。后期復(fù)習(xí)中,主要以做真題和研究真題為主。歷年真題中的閱讀理解部分,短小但極其精悍。有的參考書(shū)本將這些文章單獨(dú)分列出來(lái),同時(shí)配上譯文和解讀,考生盡量將近幾年來(lái)考研真題中的閱讀理解文章都能夠讀上五到十遍以上,達(dá)到完全理解甚至背誦的程度。
當(dāng)然,在后期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,除了做模擬題,做真題以外,單詞記憶的環(huán)節(jié)還是應(yīng)該繼續(xù)。因?yàn)槔喂痰挠洃浤切┠阍洃涍^(guò)和你未記憶過(guò)的單詞,對(duì)于你理解文章百利而無(wú)一害。
三、同期看,翻譯、寫(xiě)作共鉆研
做翻譯這類(lèi)題,以熟悉和掌握語(yǔ)法為前提,然后再看一些難度比
較大的文章,在反復(fù)訓(xùn)練后,再去嘗試翻譯復(fù)雜的長(zhǎng)難句??忌梢远嘧鲆恍?zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。
寫(xiě)作是考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的一種題型,其中的小作文主要是考查考生寫(xiě)作應(yīng)用文的能力,主要是書(shū)信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種,每個(gè)類(lèi)型都要背誦至少一篇范文來(lái)。至于大作文,還是建議考生背誦一些類(lèi)似八股文形式的寫(xiě)作模式,也要背誦幾篇文章,起碼會(huì)在成績(jī)上有所體現(xiàn)。
翻譯和寫(xiě)作從一定角度來(lái)說(shuō),題型有些互補(bǔ)的元素在里面。所以,我認(rèn)為這兩種題型的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練可以同期進(jìn)行。由此聯(lián)系到彼,從翻譯入手,提高到寫(xiě)作的表達(dá)形式。
四、培養(yǎng)語(yǔ)感,提速答題
培養(yǎng)良好的語(yǔ)感對(duì)考生完成完型、閱讀理解和作文有著非常重要的作用。尤其是完型填空,有時(shí)文章可能讀不太懂,但感覺(jué)會(huì)告訴你應(yīng)該選哪一項(xiàng)。培養(yǎng)語(yǔ)感可以通過(guò)幾種方法,比如多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶和廣播,看看英語(yǔ)原版書(shū)籍和原版電影,多讀優(yōu)秀的英文資料甚至背誦等等,無(wú)論那種形式,都必須堅(jiān)持,真所謂“冰凍三尺非一日之寒”,日積月累才會(huì)有收獲。
另一問(wèn)題,每年有部分考生,答不完卷子,或者成績(jī)不佳的直接原因,并不是讀不懂,而是看不完。這種情況給我們的啟示是,一定要在平時(shí)的訓(xùn)練中,把閱讀的速度提上去,力爭(zhēng)用最有效時(shí)間把握題目主旨,保證質(zhì)量同時(shí)時(shí)刻關(guān)注做題時(shí)間。這就要求在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的做題速度有一個(gè)大概的估計(jì),并科學(xué)合理地為每道題分配答題時(shí)間,訓(xùn)練時(shí),嚴(yán)格按照時(shí)間完成,培養(yǎng)自己做題的時(shí)間觀念。
2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)四會(huì)單詞,以及8組問(wèn)答和5個(gè)單句。掌握三會(huì)單詞50個(gè)。
3.能夠根據(jù)實(shí)際情境正確運(yùn)用20組問(wèn)答。
4.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間20__/6/4——20__/6/21
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(1)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’slearn部分的單詞
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文,對(duì)let’stalk部分的問(wèn)答能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
(3)Read and Write中的重點(diǎn)單詞學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)一些易錯(cuò)、易考的題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。
四、班級(jí)情況分析
四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正,能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。大部分家長(zhǎng)也能夠配合教師的工作,能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督,促進(jìn)學(xué)生能夠及時(shí)完成回家作業(yè),包括一些口頭作業(yè)。但是在班級(jí)中還存在著一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,且家長(zhǎng)也不管不顧的學(xué)生,這部分學(xué)生導(dǎo)致班級(jí)的整體成績(jī)提不高,同時(shí)也對(duì)一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。
五、復(fù)習(xí)方法及原則
1、根據(jù)對(duì)單詞的不同掌握要求,針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于本冊(cè)中50個(gè)三會(huì)單詞,主要利用課前2分鐘,利用PPT呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生看著PPT邊讀邊說(shuō)出中文。對(duì)于本冊(cè)中的61個(gè)四會(huì)單詞,主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫(xiě)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。主要利用課外時(shí)間,以被給組長(zhǎng)聽(tīng)和回家進(jìn)一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù),使他們盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)易考題型:分類(lèi)單詞,教師將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。
2.根據(jù)對(duì)句型的不同要求,針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本冊(cè)中要求四會(huì)掌握的句型有8組問(wèn)答和5個(gè)單句,教師對(duì)于這部分的句型的復(fù)習(xí)與四會(huì)單詞的復(fù)習(xí)途徑相同,但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會(huì)說(shuō)句型,再對(duì)句型中的各個(gè)單詞逐個(gè)擊破。對(duì)于其他的三會(huì)掌握的句型,教師主要通過(guò)句型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)以及6套檢測(cè)卷來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。
3.注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生多讀,多說(shuō),多寫(xiě),通過(guò)各種途徑來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
4.注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4.注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
六、復(fù)習(xí)措施
1、針對(duì)復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn),取得學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)掌握的第一手資料。
2、將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化,由單詞入手過(guò)渡到每一種句型再到對(duì)話,逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)階段,采取有效的評(píng)價(jià)手段,以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,做到課課有練習(xí),節(jié)節(jié)有講解。
七、復(fù)習(xí)具體安排(略)
2022個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
面向20__年高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi),忽略了讀與寫(xiě)的結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講,學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
4、不注重學(xué)法指導(dǎo),過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)。
6、只重視教書(shū),忽略了育人,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)與備考原則
1、明確方向
面對(duì)20__年的高考,教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路,造成事倍功半的結(jié)局。回顧近幾年高考英語(yǔ)試題,我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為:在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為:
(1)語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用;
(2)語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;
(3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;
(4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。
2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
針對(duì)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),堅(jiān)持“用中學(xué),練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺,使語(yǔ)言知識(shí)體系更加完美的過(guò)程,更重要的是,它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程。所以,高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則:
(1)實(shí)踐性原則。
(2)綜合性原則。
(3)針對(duì)性原則。
(4)學(xué)法指導(dǎo)性原則。
四、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排:
1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū),同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí),比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識(shí);改錯(cuò)不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等,設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯,一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌,三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí),要求是批改不過(guò)夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后,老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí),從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí):
第一階段:基本功訓(xùn)練階段(20__年7月—20__年2月底)
1、把課本作為練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹?,要把面鋪開(kāi),在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段:鞏固提高階段(20__年3月—4月中旬)
3、可集中做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等,適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4、這一階段要大量閱讀。
第三階段:綜合能力訓(xùn)練階段(20__年4月20日—5月25日)
5、做綜合試題。
6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題,對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。
7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題,要邊做邊總結(jié)。
8、每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯(cuò)過(guò)的地方。
第四階段:反思調(diào)整階段(5月26日—高考)
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