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學(xué)期語文工作計劃

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2022年學(xué)期語文工作計劃

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結(jié)束了,作為一名語文教師需要做好這一學(xué)期的期末工作總結(jié),還要制定好下一學(xué)期的工作計劃,下面是小編給大家準(zhǔn)備的學(xué)期語文工作計劃,希望能對您有所幫助!

學(xué)期語文工作計劃

學(xué)期語文工作計劃1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

語文教材

二、復(fù)習(xí)方法:

第一階段:逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語、重點語句、優(yōu)美句段。

第二階段:歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習(xí)作。

第三階段:綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測題為主,對知識進(jìn)行全面梳理同時精選試題,復(fù)習(xí)鞏固、補差補漏,并落實做題常規(guī),培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣。

三、采取措施:

1、夯實基礎(chǔ),扎實過關(guān)。

2、注重全體,因材施教。

3、加強(qiáng)批改,心中有數(shù)。

4、激勵評價,增強(qiáng)自信。

5、提優(yōu)補差,整體提高。

6、競爭機(jī)制,貫穿課堂。

四、奮斗目標(biāo)

作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué),積極形成自己獨特的復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績。

學(xué)期語文工作計劃2

  

復(fù)習(xí)目的:

1、通過復(fù)習(xí)將知識條理化,系統(tǒng)化,鞏固知識,減少遺忘,查漏補缺。

2、通過總結(jié)方法,抓規(guī)律,使學(xué)生在知識與知識之間,知識與能力之間,建立新的聯(lián)系,形成遷移。

3、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信。

復(fù)習(xí)原則:

1、講求實效,精心設(shè)計,精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

2、引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探索的精神。

3、抓聯(lián)系,抓規(guī)律,理方法,求提高。

4、關(guān)注學(xué)困生。(劉勇,陳若樺,劉毅晨,梁翰麟)

復(fù)習(xí)方法:

按課文單元復(fù)習(xí);按知識分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí),摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時間:

20--、12、27——20--、1、5

復(fù)習(xí)策略與計劃:

(一)假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:(6.14---6.16)

1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實際情況,設(shè)計一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計劃。

2、準(zhǔn)備三個作業(yè)本:期末家聽本,摘抄默寫本和錯誤更正本。(寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改)

3、利用三天假日布置作業(yè):

A、熟讀教材要求背誦的課文,課后題和語文園地讀讀背背(2遍)

B、在家長面前背誦1遍

C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題(含課外補充的)和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上,并且及時檢查更正(新本子,日后可以作為摘抄本用,寫作時可以作為好詞佳句的素材庫)

D、做好期末復(fù)習(xí)冊13頁二十四題,二十六題;15頁第一題,第21頁第八、九題

E、設(shè)計表格發(fā)給學(xué)生請家長協(xié)助小孩落實。

F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格,當(dāng)堂以考試的形式檢測,憑檢測結(jié)果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進(jìn)步獎”(針對學(xué)困生),下發(fā)表揚信。

(附:這一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識點、作業(yè)完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)》.其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí))

(二)字詞訓(xùn)練

到了中年級,學(xué)生的識字量逐步增大,課文中的新詞多由熟字組成,學(xué)生會讀會寫,教學(xué)重點應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時應(yīng)突出以下幾點:

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句,掌握畫重點詞句的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。

(三)句段訓(xùn)練

認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué),對于提高學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展思維,增長知識,提高思想認(rèn)識,乃至學(xué)習(xí)運用語言進(jìn)行表達(dá),都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實際以及教學(xué)要求,復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解:

1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),難以理解的句子。

2、含義比較深刻的句子。

3、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。

(四)篇章訓(xùn)練

1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來,再把這些語句聯(lián)系在一起,這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點詞句畫出來,然后通過整合,來把握文章的主要內(nèi)容。

2、分清文章主次。

3、“從內(nèi)容體會思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因為要求的是“體會”,而體會又因人而異,有的體會多一些,有的體會少一些,有的體會深一些,有的體會淺一些。所以,不能對此提過高的要求,不搞“一刀切”。

(五)寫作訓(xùn)練

根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求,教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點:

1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實感,不說假話空話。

3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。

小學(xué)四年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)過程和詳細(xì)計劃:(以單元復(fù)習(xí)為單位,在單元復(fù)習(xí)中以PPT的形式滲透字、詞、句段的小專題復(fù)習(xí),并且輔以練習(xí)。)

6月17日 (星期四,兩節(jié)課)

1、第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

根據(jù)上次作業(yè)情況,抽查考試背誦情況,上交評價表。(10分鐘)

10分鐘預(yù)讀。30分鐘考試背誦卷,30分鐘講評,更正。深入了解情況實行針對性的措施幫助學(xué)困生。

2、作業(yè)布置:

A、熟讀一二單元所有課文和語文園地。(讀1遍)

B、家聽一二單元(詞語表)中重點詞語30個+2個句子。(期末家聽本)

C、摘抄背誦15頁“我的發(fā)現(xiàn)、我會填”;31頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)”。(讀書筆記本)

D、期末復(fù)習(xí)冊第2頁到第9頁的十五題。

6月18日(星期五,1節(jié)課,借半節(jié)科學(xué)課):復(fù)習(xí)一二單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容:以PPT的形式復(fù)習(xí)一二單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語(期末聽寫本,當(dāng)堂改正。PPT)

B、按課文內(nèi)容填空。(PPT)

C 、 溫習(xí)園一園二的知識點。

D、以投影的形式展示一二單元學(xué)生容易出錯的題型,加深印象。

2、半節(jié)科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容:

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、6位學(xué)困生舊生重游一二單元 檢測卷。

3、作業(yè)布置:

A、把課堂聽寫、《期冊》和一二單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、熟讀三四單元所有課文和語文園地。(讀1遍)

C、家聽三四單元詞語表在的所有詞語和重點句子。(分三次聽寫)

D、摘抄背誦48頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記”;69頁“我的發(fā)現(xiàn)、我會填”。(讀書筆記本)

E、《期末復(fù)習(xí)冊》第9頁到第19頁。

F、 做模擬試卷-- (蔡,雷,王三人出的試卷)

小學(xué)四年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

6月21日(星期一,3節(jié)課):復(fù)習(xí)三四單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容:以PPT的形式復(fù)習(xí)三四單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語(期末聽寫本,當(dāng)堂改正。PPT)

B、按課文內(nèi)容填空。(PPT)

C 、 溫習(xí)園三園四的知識點。

D、以投影的形式展示三四單元學(xué)生容易出錯的題型,加深印象。

2、第2、3節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、模擬試卷一講評

C、6位學(xué)困生舊生重游三四單元 檢測卷

3、作業(yè)布置

A、把課堂聽寫、《期冊》和三四單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、熟讀五六單元所有課文和語文園地。(讀1遍)

C、家聽五六單元詞語表在的所有詞語和重點句子。

D、摘抄87頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀記記”;103頁“讀讀認(rèn)認(rèn)”。(讀書筆記本)

E、《期末復(fù)習(xí)冊》第19頁到第23頁。

6月22日(星期二,1節(jié)課和大體育):復(fù)習(xí)五六單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容:以PPT的形式復(fù)習(xí)五六單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語(期末聽寫本,當(dāng)堂改正。PPT)

B、按課文內(nèi)容填空。(PPT)

C 、 溫習(xí)園五園六的知識點。

D、以投影的形式展示五六單元學(xué)生容易出錯的題型,加深印象。

2、第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、6位學(xué)困生舊生重游五六單元 檢測卷

3、作業(yè)布置:

A、把課堂聽寫、《期冊》和五六單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、熟讀七八單元所有課文和語文園地。(讀1遍)

C、家聽七八單元詞語表在的所有詞語和重點句子。

D、摘抄119頁“我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認(rèn)認(rèn)”;137頁“讀讀記記”(讀書筆記本)

E、《期末復(fù)習(xí)冊》第23頁到第28頁第十題。

6月23日(星期三,1節(jié)課和半節(jié)實踐課):復(fù)習(xí)七八單元

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容:以PPT的形式復(fù)習(xí)七八單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語(期末聽寫本,當(dāng)堂改正。PPT)

B、按課文內(nèi)容填空。(PPT)

C 、 溫習(xí)園七園八的知識點。

D、以投影的形式展示七八單元學(xué)生容易出錯的題型,加深印象。

2、半節(jié)實踐課教學(xué)內(nèi)容:

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、6位學(xué)困生舊生重游七八單元 檢測卷

3、作業(yè)布置:

A、把課堂聽寫、《期冊》和七八單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、參看《三年級下冊語文知識集萃》1-4單元,找出自己沒有撐握的知識點。(讀1遍)

C、家聽四套試卷中出現(xiàn)的“看拼音,寫詞語”和讀書筆記本中句子。

D、《期末復(fù)習(xí)冊》第29頁到第32頁。

小學(xué)四年級第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

6月24日(星期四,2節(jié)課和半節(jié)音樂或者體育課):專題復(fù)習(xí)

1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

模擬試卷二檢測(蔡芝萍出)

2、半節(jié)次課教學(xué)內(nèi)容:

A、《期末復(fù)習(xí)冊》講評。

B、容易錯的形近字,多音字,近義詞,反義詞,閱讀題方法指導(dǎo)。

C、6位學(xué)困生做題方法指導(dǎo),鼓勵。

3、作業(yè)布置:

A、把課堂聽寫、《期冊》更正在錯誤更正本上。

B、參看《三年級下冊語文知識集萃》5-8單元,找出自己沒有撐握的知識點。(讀1遍)

C、家聽《期冊》中出現(xiàn)的“看拼音,寫詞語”和讀書筆記本中句子。

D、結(jié)全口語交際,對照八個園地的習(xí)作要求自評作文,明天兩作文本過來。

6月25日(星期五,1節(jié)課和半科學(xué)課):習(xí)作專題復(fù)習(xí)

1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

作文復(fù)習(xí),修改完善作文。

2、半節(jié)次課教學(xué)內(nèi)容:

A、模擬二試卷講評。

B、位學(xué)困生做作文方法指導(dǎo),鼓勵。

3、作業(yè)布置:

A、把課堂聽寫、《模擬二》更正在錯誤更正本上。

B、默寫四首古詩(家聽本),家聽更正本上的詞語或者課后詞語。

C、修改八篇作文。這個很重要。

D、重點復(fù)習(xí):語文書,讀書筆記本,期末復(fù)習(xí)冊,更正本,四套試卷。

6月28日(星期一,3世課):模擬沖刺

1、第1、2節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

模擬三考試(天河試卷)

2、班會課教學(xué)內(nèi)容:

各種題型做題方法舉例指導(dǎo)。

關(guān)注學(xué)困生。

3、作業(yè)布置:

A、把課堂聽寫、更正在錯誤更正本上。

B、默寫讀讀背背(家聽本),家聽更正本上的詞語或者課后詞語。

C、修改八篇作文,復(fù)習(xí)作文。(這個很重要)。

D、重點復(fù)習(xí):語文書,讀書筆記本,期末復(fù)習(xí)冊,更正本,四套試卷。

6月29日(星期二,1節(jié)課和大體育課):講評試卷和期末考試動員大會

1、第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容:

模擬三考試(天河試卷)講評。

2、大體育課教學(xué)內(nèi)容:

期末考試動員大會,關(guān)注學(xué)困生。

3、作業(yè)布置:

重點復(fù)習(xí):語文書,讀書筆記本,期末復(fù)習(xí)冊,更正本,四套試卷

學(xué)期語文工作計劃3 

 

一、復(fù)習(xí)目的

1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步理解重、難點,在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。

2. 查漏補缺,提優(yōu)補差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點

1. 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3. 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

5. 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

三、復(fù)習(xí)方法

1. 單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。

2. 采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

3. 每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。

四、復(fù)習(xí)具體安排:

復(fù)習(xí)內(nèi)容、時間

復(fù) 習(xí) 要 求

一二單元(12.19-12.21)

1. 單元所有的生字詞語會讀會認(rèn)會寫。

2. 每一課要求會背誦的部分能熟練掌握,本冊書中的古詩大部分會默寫。

3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握,特別是單元練習(xí)中的拓展部分。

三四單元(12.22-12.23)

五六單元(12.26-12.28)

七八單元(12.29-12.30)

各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容

能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字,多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點。

1. 能用多種方法理解課文中詞語的意思,部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言里。

2. 能正確地搭配詞語,加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動的詞語和成語。例:詞語搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。

句、文段

1、能判斷句子是否完整,能并修改表達(dá)不完整的句子。

2、能體會陳述句和反問句的表達(dá)特點,體會比喻句的生動具體,并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。(因果,條件,假設(shè))和比喻詞寫句子。

3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容,了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點。、

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。

習(xí)作

會寫記敘文、童話、書信等文體的作文,要求在400字以上,還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象,重點寫下自己印象較深,最受感動的內(nèi)容。

綜合練習(xí) 模擬考試(01.03-01.06)

完成綜合試卷并評講。

五、復(fù)習(xí)注意的問題

1. 采用多種形式,避免題海戰(zhàn)術(shù);

2. 注重基礎(chǔ)知識,提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;

3. 利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生,課堂上采取“1+1”的方式(成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)提高課堂學(xué)習(xí)的效率;

4. 爭取家長的配合,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);

5. 勞逸結(jié)合,注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo),讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。

學(xué)期語文工作計劃4

一、教學(xué)背景分析:

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見,語文教育大有可為,語文教學(xué)重之又重,語文教師責(zé)任重大。因此,每個學(xué)期開學(xué)之前,我一定會對教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析,對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解,并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃。

二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析:

根據(jù)我校學(xué)生的實際特點,以及語文學(xué)科的特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

三、教學(xué)目標(biāo):

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)設(shè)想

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。

2、在各課時中,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、在作文教學(xué)中,讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自我評價,然后廣泛地征求同學(xué)的意見,相互評價,最后是教師與學(xué)生共同評價,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題,課后進(jìn)行必要的修改。這樣,建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:

6、成立互幫互學(xué)小組,對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”的辦法,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,精心設(shè)計好每一節(jié)課,講清每一個知識點,認(rèn)真篩選作業(yè),及時反饋每一次作業(yè)與考試。

8、注重學(xué)法指導(dǎo)。

六、培優(yōu)輔差措施:

1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,以優(yōu)帶差,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5. 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

學(xué)期語文工作計劃5

一、工作思路

遵循教育教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的功能,努力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。以小語課程建設(shè)為中心,把握小語教師專業(yè)發(fā)展(小語教育價值和課程執(zhí)行能力)這一關(guān)鍵,逐步建立和完善學(xué)科教研體制,提升教研品質(zhì),形成較為先進(jìn)的教研文化。

二、主要工作

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。繼續(xù)認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段課程目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的`專題性研討。重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為,規(guī)范校本教研方面的重要作用。

2.深入開展教研組讀書活動。各校語文組應(yīng)認(rèn)真制訂切實可行的讀書計劃,組織教師深入學(xué)習(xí)一、兩本教育教學(xué)論著,認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物。積極倡導(dǎo)師生共同讀書,振興閱讀,營造書香校園。

3.“以點促面”推進(jìn)課程改革。以學(xué)科教研基地為依托,發(fā)揮學(xué)科中心組的骨干作用,協(xié)調(diào)和發(fā)揮市級“名教師工作室”、“直屬教研聯(lián)盟”、“戚區(qū)小語名教師工作室”、“新北區(qū)學(xué)校名教師工作室”的引領(lǐng)作用。鼓勵、指導(dǎo)、整合、推廣體現(xiàn)各區(qū)域特色的、主題式的、系列化的研訓(xùn)方式,發(fā)揮其示范性和輻射性。充分發(fā)掘典型,小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)共享教育智慧,體現(xiàn)動態(tài)建設(shè)的理念,倡導(dǎo)先進(jìn)教研文化的形成。

4.針對重點和難點進(jìn)行項目研究。(1)小語會新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”。(2)“主題閱讀教學(xué)”方案研究并初步實施。(3)推進(jìn)由市教研室領(lǐng)銜的“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究”國家級課題,選準(zhǔn)研究的切入點,努力探索實現(xiàn)師生主體性張揚的途徑,領(lǐng)悟師生課堂生活的真實愿景。(4)“主題式綜合性語文基礎(chǔ)知識”的評價研究。

5.提高課堂教學(xué)能力。(1)重視課堂教學(xué)的研究和改革,特別是小語第一、第二課時“整體化設(shè)計”、“常態(tài)化課堂”的研究。(2)引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,如:以學(xué)段為界的閱讀教學(xué)研討、同課異構(gòu)等,以期形成具有本地特色的小語課堂教學(xué)新模式。(3)以視頻案例為重要的研究手段,促進(jìn)多樣的、有效的課堂教學(xué)模式研究。重點加強(qiáng)精品課建設(shè)和小語素材資源建設(shè)。(4)進(jìn)一步重視寫字教學(xué),加強(qiáng)口語交際教學(xué)、作文教學(xué)的研究。

6.加強(qiáng)學(xué)會的活動與管理。在活動中發(fā)現(xiàn)先進(jìn),培植典型,以點帶面,拓展教育專業(yè)生活的樂趣,加快青年教師的專業(yè)發(fā)展。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)

7.各項常規(guī)工作。如:試卷編制、常規(guī)調(diào)研、研究課開設(shè)等,公正、公平、公開、有序地展開。

三、日程安排

八月份

1、各年級期初教研活動

2、各區(qū)申報市級教學(xué)研討活動

3、各區(qū)、縣交流教研工作計劃

4.協(xié)調(diào)各轄市區(qū)精品課的拍攝以及校本教研中的使用的研究

九月份

1、小語教研基地開放展示活動

2、低年級閱讀教學(xué)研討活動

十月份

1、常州市代表江蘇省參加全國閱讀教學(xué)大賽

2、市小語青年教師基本功大賽暨閱讀教學(xué)評優(yōu)(辦法另定)

十一月份

1、中年級閱讀教學(xué)研討活動

2、教研組“振興閱讀”現(xiàn)場會

十二月份

1、小語年會

一月份

1、學(xué)期期末考試

學(xué)期語文工作計劃6

本年度是江蘇省實行新高考的第一年,為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號,加強(qiáng)教學(xué)的針對性,特擬定本計劃。

一、學(xué)情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學(xué)生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。

3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實效性。

三、具體的措施及注意問題:

以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn),以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下:

①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成,印發(fā)答案;

②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習(xí));③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復(fù)習(xí)資料,編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進(jìn)行單項訓(xùn)練時,老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點評練習(xí),要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,幫助學(xué)生理清解題思路,教會學(xué)生解題方法,

4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,提高學(xué)生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學(xué)生解題方法,

將出題者慣用手法告訴學(xué)生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期,語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,練速度、練能力,通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴(kuò)大學(xué)生知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面,解決學(xué)生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

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