2019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇
一個(gè)人只有在早晨開始就努力學(xué)習(xí),這一天才不會(huì)被浪費(fèi)掉。我們每一個(gè)人都應(yīng)該抓住每一分,每一秒,不讓他們偷跑掉。同學(xué)們,請(qǐng)記住“成功,屬于珍惜時(shí)間的人”,珍惜自己的時(shí)間,對(duì)你自己是有益的。以下是小編給大家?guī)淼膸灼?019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇,供大家參考借鑒。
2019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇1
作為一個(gè)僅有不到三個(gè)月小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我,在這里大談小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有一點(diǎn)汗顏,剛來到三小的我,正在成長和學(xué)習(xí)中,我就把我這三個(gè)月的成長經(jīng)歷與大家分享一下,
一、了解班級(jí)和學(xué)生:通過學(xué)生了解學(xué)生
剛來到四年五班,我對(duì)這個(gè)班級(jí)幾乎是一無所知,很多老師向我介紹了這個(gè)班級(jí)的大致情況,大家說的比較委婉——這是一個(gè)行為習(xí)慣不太好的后進(jìn)班級(jí)。為了了解到這個(gè)“不好”和“后進(jìn)”什么程度,為了更快,更具體的了解學(xué)生,我做的第一項(xiàng)工作就是從學(xué)生眼里,看學(xué)生,我拿了一份學(xué)生名單,隨機(jī)的找了幾個(gè)學(xué)生,單獨(dú)到我辦公室,首先讓他們每個(gè)人都做了自我介紹,然后,讓他們說說他們眼中的班級(jí)和同學(xué)??赡芩麄兛吹降耐瑢W(xué)和班級(jí)是膚淺的,表面的,但是一定是真實(shí)的,通過總結(jié),我大致的了解到,班級(jí)的紀(jì)律非常差,包括上課、下課、活動(dòng)等等。同時(shí)我讓他們說出了班級(jí)里最淘氣不聽話的學(xué)生,這樣,我很快就掌握了,班級(jí)的“黑名單”,我又得知每個(gè)小組的小組長基本上是班級(jí)比較優(yōu)秀的學(xué)生。這樣,我又掌握了班級(jí)的“紅名單”。做了標(biāo)記之后我開始行動(dòng)了,通過有意無意的點(diǎn)名,我找到了那幾個(gè)淘氣不聽話的學(xué)生,把眼光和關(guān)注更多的投到了這樣的學(xué)生。
二、控制紀(jì)律:擊掌示意,事半功倍
但是當(dāng)我正式進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)幾乎讓我崩潰的現(xiàn)象,那就是當(dāng)我進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候,(這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)知道我是他們的新班主任)他們基本上沒把我當(dāng)回事,上課鈴打了之后還是說笑、打鬧,而且不是幾個(gè)人在說,而是全班都在說,并且,沒有停下來的意思。我試著維持了一會(huì),但是發(fā)現(xiàn)無效。迫于無奈,我只好用教鞭敲打桌面,發(fā)出比他們說話聲音更大的噪音停止他們說話,雖然當(dāng)時(shí)的效果不錯(cuò),但是靠教鞭維持紀(jì)律并不是一個(gè)好方法,也不是一個(gè)長久之計(jì)。后來我想出來,利用小組扣分和加分的方法控制紀(jì)律。當(dāng)我進(jìn)入教室聽見有說話聲音的時(shí)候,我就扣一個(gè)組的分,那這個(gè)時(shí)候,班級(jí)馬上就安靜下來了。而且在上課過程中,這個(gè)方法也比較有效。
有的時(shí)候,學(xué)生正在討論問題,聲音很大,我就用擊掌的方法,當(dāng)我想暫停學(xué)生討論的時(shí)候,我首先擊掌,然后離我最近的學(xué)生跟著我一起擊掌,這樣,后面的同學(xué)聽到擊掌聲音就停止討論面向老師了。
三、如何讓“亡命徒”停止“戰(zhàn)斗”:發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)
我剛到班級(jí)就發(fā)生了一起打架事件,班級(jí)有很多孩子經(jīng)常打架,而且出手并受傷。我們班有個(gè)學(xué)生,叫秦浩元,人送外號(hào)“亡命徒”。據(jù)他父親說,一年就得帶著別人家的孩子去幾次醫(yī)院,父母又不在本地,家庭條件也不是很好,跟奶奶一起過,我剛接班,他就給我?guī)状蜗埋R威,一個(gè)星期連著打架三次,對(duì)他,我開始是說服教育,但是他答應(yīng)的挺好,但還是“該出手時(shí)就出手”,沒辦法我就嚴(yán)厲的批評(píng)他,甚至處罰他,但還是沒有用。于是十一放假期間,我就跟他父親談了,表示想讓孩子當(dāng)班長,但是一切還要看他的表現(xiàn),如果他還是欺負(fù)班級(jí)里的同學(xué),那他就沒有機(jī)會(huì)了,并且有三名同學(xué)跟他一起競爭。十一長假結(jié)束后,秦浩元回到學(xué)校的表現(xiàn)就明顯有了好轉(zhuǎn),慢慢的他通過自己的努力,競選上了班長,而且管理班級(jí)有自己的方法,同學(xué)們也都很佩服他,有的同學(xué)說:“連秦浩元都不打架了,你還好意思打架嗎”。班級(jí)里很少再出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象了。這個(gè)學(xué)生從來沒想過自己有這樣的能力能當(dāng)班長,當(dāng)時(shí)我說想培養(yǎng)他班長,也是為了相穩(wěn)住他,但是沒想到,他真的很適合做班長,當(dāng)了班長之后,不但個(gè)人問題沒有,還幫助其他同學(xué),管理班級(jí)頭頭是道,通過這個(gè)學(xué)生,我體會(huì)到:每個(gè)學(xué)生身上都隱藏著優(yōu)點(diǎn),也許是因?yàn)樗娜秉c(diǎn)太大,遮蓋了他的優(yōu)點(diǎn),教師就應(yīng)該是一個(gè)挖掘者,讓他們的優(yōu)點(diǎn)遮蓋他們的缺點(diǎn)。
四、用競爭促進(jìn)步:彩旗飄飄
班級(jí)里選了班長之后,我發(fā)現(xiàn),剛當(dāng)上班長的秦浩元同學(xué)積極性很高,但是過了一段時(shí)間,他就開始松懈了,后來,我就想出了一個(gè)競爭的辦法,讓副班長和班長共同競爭,讓班長負(fù)責(zé)早自習(xí)的班級(jí)紀(jì)律,讓副班長負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)的值日工作,如果誰表現(xiàn)好就給誰加分,表現(xiàn)不好就扣分,果然,效果很好,分擔(dān)區(qū)和早自習(xí)很少需要我親臨指導(dǎo)了。對(duì)于小組內(nèi)的競爭我也選擇了這樣的方式,我制作了小彩旗,有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、貢獻(xiàn)四面彩旗,每天一評(píng)比,各項(xiàng)分?jǐn)?shù)最高的小組由權(quán)得彩旗,每個(gè)星期五。再評(píng)出紀(jì)律和學(xué)習(xí)最好的小組,發(fā)獎(jiǎng)品以鼓勵(lì)。效果還算不錯(cuò)。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生:永不放棄
我們班級(jí)的后進(jìn)生比較多,大名鼎鼎的宋澤金就是其中最典型的一個(gè),宋澤金的期中成績語數(shù)雙科的成績總分還不到五十分,這樣學(xué)生的伴隨癥就是打架、違反紀(jì)律、偷東西等等。對(duì)于宋金澤,我也很頭疼,有幾次甚至都想放棄她了,但是我總想再努力一把,盡管他什么都不會(huì),但是我還是希望他能堂堂正正做人,這個(gè)孩子的家庭也很特殊,父親重病,母親照顧父親,所以他生活在姥姥家,姥姥年歲也大了,照顧他的生活已是很困難,學(xué)習(xí)上更是心有余而力不足,有一天,他姥姥來找我,對(duì)我說不想讓孩子念書了,想讓他回農(nóng)村。這樣的一個(gè)學(xué)生離開班級(jí)應(yīng)該是我求之不得的一件好事,但是我當(dāng)時(shí)不由自主的說了一句話,“如果送去農(nóng)村,那他就一點(diǎn)希望都沒有了,留在學(xué)校也許還有一點(diǎn)希望”他姥姥感動(dòng)握著我的手,什么也沒說。從此以后宋澤金雖然毛病還是很多,學(xué)習(xí)還是不上進(jìn),但是我發(fā)現(xiàn),他悄悄的開始抄單詞,雖然單詞寫的很不規(guī)范,開始慢慢的寫生字,雖然考試的時(shí)候還是什么都不會(huì),有一天,我把作業(yè)寫在黑板上,所有的學(xué)生都放學(xué)走了,唯有他,還留在教室里,抄黑板上的作業(yè),我感動(dòng)的快哭了,我對(duì)他說,老師相信你,一定能成才,只要你堅(jiān)持住。然后,我在他臟兮兮的小臉上,親了一下,我看到他很害羞,但是很開心。突然間我覺得,這個(gè)世界上任何一個(gè)孩子都不應(yīng)該被放棄。在后來的課堂上,他總是舉手回答問題,雖然回答的都不對(duì),但是他敢說了,他愿意說了。雖然宋澤金現(xiàn)在仍然有很多毛病不斷再犯,又不斷再改,改了可能又犯,但是我相信,我只要不放棄他,他一定會(huì)給我創(chuàng)造一個(gè)奇跡的。
六、關(guān)愛單親孩子:愛他們多一點(diǎn)
我們班的單親孩子有十一個(gè),這些孩子基本上都有著各式各樣的毛病,并且他們很固執(zhí),也很自卑,剛接班的時(shí)候,出現(xiàn)問題的孩子,總有一大部分是單親家庭的孩子。對(duì)于這樣的孩子,我是嚴(yán)愛相加,他們是班級(jí)犯錯(cuò)誤的主力,對(duì)他們我是很嚴(yán)厲,甚至比對(duì)別的孩子要更嚴(yán)厲,他們剛開始不理解,以為老師也歧視他們,但是每次批評(píng)他們之后,我都要找他們談一談,一開始,他們很排斥,有個(gè)學(xué)生叫趙偉涵,是單親家庭,因?yàn)樗险n愛說話的毛病,我批評(píng)他了很多次,有一次我終于很嚴(yán)厲的懲罰了他,懲罰過后,我把他叫到了辦公室,我伸手想撫摸他的臉的時(shí)候,他卻躲開了,而且眼神中充滿了不信任和恐慌,當(dāng)時(shí)我所有的氣都煙消云散了,我把他拉到身邊,跟他好好的談了談,并且,讓他相信老師。他還是很戒備我。第二次,他又沒完成作業(yè),午飯過后,我讓他到我辦公室寫,他拿著作業(yè),生怕我再批評(píng)他一頓,但是我什么也沒說,剝了一個(gè)橘子,給了他一半,起初,他一個(gè)勁拒絕,后來還是吃了,我說你補(bǔ)作業(yè)吧,我去班級(jí)了,一個(gè)小時(shí)后,他從辦公室出來了,帶著完成的作業(yè)來班級(jí)照我,我什么也沒說,從此之后他再也沒不寫過作業(yè)。對(duì)于單親家庭的孩子,想愛他們真的是很困難的事,他們中很多事很偏激、很固執(zhí)的孩子,所以想讓他們對(duì)我敞開心扉,真的要多付出很多愛心。
七、做家長的工作:尊敬+表揚(yáng)
班主任很多時(shí)候像雙面膠,對(duì)面學(xué)生,也要面對(duì)家長,現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,家長都很慣著孩子,在這種情況下,想讓家長理解并且支持班主任的工作確實(shí)不是一件易事,基于以前我和家長打交道的經(jīng)驗(yàn),我和現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的家長關(guān)系處的還算不錯(cuò)。剛接班,不可能一下子就會(huì)被家長接受,為了讓家長以最快的速度認(rèn)可我這個(gè)班主任。首先,我做的事情是讓學(xué)生每天都寫作業(yè)回紙條,要求家長簽字,在這個(gè)回紙條上,我寫上了每個(gè)孩子一天在學(xué)校的表現(xiàn),雖然是簡單的幾句話,但是很多家長很感動(dòng),因?yàn)樗麄兤谕恼亲约旱暮⒆拥玫嚼蠋煹年P(guān)注,對(duì)每一個(gè)孩子的點(diǎn)評(píng),讓他們感受到了班主任對(duì)孩子的關(guān)注,有的家長甚至給我寫回復(fù),還有的寫留言,說明孩子在家的學(xué)習(xí)情況,就這樣,我和一些素未謀面的家長溝通起來,漸漸的很多家長主動(dòng)給我打電話。了解孩子的在校情況。其次,我利用每天放學(xué)的時(shí)候跟個(gè)別家長溝通,無論他的孩子有多大的毛病,多大的缺點(diǎn),我都先挑出他的優(yōu)點(diǎn)狠狠地表揚(yáng)一番,讓家長樂了之后,我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點(diǎn),小毛病,這樣家長就更容易接受了。再次,利用家長會(huì),跟家長進(jìn)行面對(duì)面的溝通,讓每一個(gè)家長都感受到,我對(duì)他們的尊重,所以到現(xiàn)在為止,沒有任何一個(gè)家長對(duì)我有不尊重的行為和傾向。
八、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,讓學(xué)生心悅誠服:以身示范
接班之初,班級(jí)里總有一些學(xué)生向我告狀,讓我評(píng)理,雖然這是小學(xué)生時(shí)有發(fā)生的事情,但是他們經(jīng)常這樣互相推卸責(zé)任,互相挑別人身上的毛病的行為還是讓我很撓頭。一次偶然的機(jī)會(huì),我在學(xué)校犯了一次錯(cuò)誤,這時(shí)兩個(gè)學(xué)生因?yàn)榈乇P的事吵起來,并跑到我這來讓我給他們?cè)u(píng)理,我就借此機(jī)會(huì),跟他們說老師在學(xué)校里犯錯(cuò)誤了,但是老師敢承擔(dān),不推卸責(zé)任,你們作為老師的學(xué)生,也應(yīng)該如此,兩個(gè)學(xué)生不好意思的低下了頭。
平時(shí),我如果說錯(cuò)了話,做錯(cuò)了事,我是一定向全班同學(xué)道歉的,他們不但沒有嘲笑我,反而發(fā)自肺腑的為我鼓起了掌。我想,這就是教師的示范性吧。
結(jié)語:三個(gè)月中,雖然還有許多失敗和不足的地方,但是四年五班的這些孩子對(duì)我的影響真的很大,我不再覺得學(xué)生是“魔鬼”,而是覺得他們每個(gè)人都是“天使”。
我聽過這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽比賽,看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結(jié)果失敗了。然后是太陽上場(chǎng),他不聲不響的將陽光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖,行人終于脫下大衣。
從這則寓言里,我體會(huì)到了陽光的重要作用,因此做一個(gè)心中有陽光的班主任,再頑固的學(xué)生也能被改變,被轉(zhuǎn)化,因?yàn)閻鄄攀墙逃幕钏搭^。
作為一名新任小學(xué)班主任,我是幼稚的,不成熟的,我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多,在此,僅把我三個(gè)月的一些成長經(jīng)歷和體會(huì)與大家分享,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指教。雖然,我的教育之路,才剛剛起航,但是有陽光在心間,有各位同仁的幫助,我相信,在不久的將來,我一定能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
2019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇2
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上,我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手,隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演,他上來就用豎式計(jì)算,教室里哄堂大笑,我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說:“你們還笑得出來?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題,而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì),只是他還沒說完,是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭,眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的”時(shí)機(jī)效應(yīng)“。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的霍少康每天為班級(jí)開門鎖門,孫天朗為班級(jí)擺桌椅,吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
四、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
2019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇3
作為一名小學(xué)的班主任教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任?是優(yōu)美的語言,還是是廣博的知識(shí)?是嚴(yán)格的管理,還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?帶著這份疑惑,我走過了年,在迎來送往的個(gè)春秋之后,我漸漸發(fā)現(xiàn):一名優(yōu)秀的班主任教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不僅要有嚴(yán)有威,最重要的是要有愛心。
六年級(jí)的學(xué)生早已失去了剛?cè)胄5男迈r感,臨近小學(xué)畢業(yè),又沒有升學(xué)壓力。正好處在心理上的臨界期。懷揣對(duì)中學(xué)生活的向往和早日離校的躁動(dòng),在學(xué)習(xí)上、行動(dòng)上更易沖動(dòng),也就增加了管理的難度。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了“以生為本,創(chuàng)和諧班級(jí)的管理模式,有效的解決了小學(xué)畢業(yè)班級(jí)面臨的普遍問題。我的主要做法是:
一、”管“”理“結(jié)合,疏密有度
管理管理,要想”管“得住,就得”理“得好。首先是了解和研究學(xué)生。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的必要條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生,才能掌握教育的主動(dòng)權(quán)。
善于觀察,抓住時(shí)機(jī),適時(shí)教育。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過,一個(gè)教師要善于觀察學(xué)生的喜、怒、哀、樂,否則就很難成為學(xué)生的良師益友,班主任應(yīng)處處做有心人,善于利用各種場(chǎng)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的觀察,及時(shí)掌握各種信息,捕捉教育時(shí)機(jī)。
借助談話,春風(fēng)化雨,建立信任。了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向?,F(xiàn)在,我們的班額不大,每天有計(jì)劃的找兩位同學(xué)談話聊天,一個(gè)學(xué)期下來,能談兩輪。通過談話,拉近學(xué)生和老師的距離,對(duì)他本人及家庭情況、班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行全面了解。便于及時(shí)準(zhǔn)確地教育學(xué)生。
建立聯(lián)系,密切關(guān)注,掌握動(dòng)向。開學(xué)初,我做了一份學(xué)生情況調(diào)查表,內(nèi)容涉及學(xué)生的基本信息和個(gè)人愛好,尤其是在”告訴老師一個(gè)秘密“欄目中,涉及到了有無不良記錄和QQ號(hào),哪位學(xué)生沒來上課,給家里聯(lián)系又不在,登陸QQ,就能查個(gè)*不離十。摸清學(xué)生身上的癥結(jié)所在,才能有針對(duì)性的采取教育措施,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育方法。
二、充分信任,發(fā)揚(yáng)民主
魏書生說”如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼,那么,你就整天生活在地獄里;如果你把每一個(gè)人都看成天使,那么,你就整天生活在天堂里。“這句話告訴我們,教師要學(xué)會(huì)尊重和熱愛每一位學(xué)生。而信任則是愛的前提。在班級(jí)管理中,信任的直接體現(xiàn)是,給學(xué)生一個(gè)個(gè)性和自主發(fā)展的空間。
例如:就班委會(huì)的組建和功能來說。我們班的班長是直選的,我們班的班委是班長推薦,全班大會(huì)通過的。更換班委成員,班長一個(gè)人說了算;班長的任何決定,須經(jīng)班委會(huì)研究,班主任批準(zhǔn);更換班長,全班同學(xué)說了算。在我們班,我連換個(gè)小組長的權(quán)利也沒有。班委會(huì)每周主持召開一次班會(huì),就本周班級(jí)情況及同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。除學(xué)校要求召開的主題班會(huì)外,我只能在教室**外旁聽班會(huì)。當(dāng)然,每次班會(huì)前要有我敲定班會(huì)主題,會(huì)后,班委會(huì)會(huì)給我提供一份詳細(xì)的班會(huì)報(bào)告。這樣做,不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力,強(qiáng)化了他們的集體責(zé)任意識(shí),還解放了班主任的手腳,排位、安排衛(wèi)生掃除等等無需班主任勞心一步到位。這樣,每天早晨到校,我的辦公桌上就會(huì)有頭天自習(xí)情況課堂紀(jì)律的匯報(bào)。為我的晨會(huì)點(diǎn)評(píng)提供了素材和依據(jù)。
大愛無言,行者無疆。離學(xué)生離校的日子越來越近了,無論我的學(xué)生們對(duì)我還是我對(duì)我的學(xué)生們,都是無盡的留戀。留戀一起走過的快樂時(shí)光!但是,他們的路還很長,小學(xué)只是他們?nèi)松拈_始。在這里,我只有默默的祝福他們,一路走好!
作為一名班主任,我常常在想,什么樣的教育才是受用終生的教育,什么樣的管理才是最有效果的管理?在班主任的崗位上,我還很年輕,我知道,我的路也很長,這需要我不斷的學(xué)習(xí),不斷的求索!
作為一名班主任,講臺(tái)就是我的陣地,學(xué)生就是我的事業(yè),我不能夠拓展我生命的長度,但是,我可以拓展我生命的寬度;我不能夠改變我生命的容量,但是,我可以改變我生命的質(zhì)量!雖然,自己不再年輕,但我可以用我熾熱的童心去迎接我的新一屆學(xué)生!其實(shí),教師這個(gè)職業(yè),不正是在這種不斷的循環(huán)中來施展大愛,感受永恒的嗎?
為了我所熱愛的教育,為了我所熱愛的孩子們,我將全力以赴!
2019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我今天能站在這里我感覺很榮幸,因?yàn)樵谑畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì),以便我們大家共同探討、交流、提高。做好班主任工作,首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。其實(shí)不然,只要我們平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,班級(jí)管理就變會(huì)得簡單得多啦。
第一,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任,是學(xué)生將來立身社會(huì)的前提,貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開始組織一次班會(huì),讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃,隨后寫出個(gè)人的學(xué)期計(jì)劃,考試目標(biāo)分?jǐn)?shù),以后一一對(duì)照,全年不間斷更新目標(biāo),從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。
第二,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí),要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人,平時(shí)特別注意從小處做起,從小節(jié)處育人?!半S手撿起一片紙”,“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”,“我為人人、人人為我”,這些口號(hào)在班內(nèi)深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦,任務(wù)承包者任勞任怨。班級(jí)的環(huán)境得到了清潔,同學(xué)的心靈得到了凈化。
第三,養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。“嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”,良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,包括前面談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,我有一個(gè)試驗(yàn)多年,行之有效的方法,那就是《班級(jí)量化管理》。每年開學(xué)一開始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則,其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎(jiǎng)分等等,讓班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況,一周一次總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救,試驗(yàn)多年取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了,主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛,現(xiàn)在一周一次打掃卻天天干干凈凈;班主任在不在一個(gè)樣,各項(xiàng)工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!
其次,要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求不僅要有知識(shí)、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人,一個(gè)沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識(shí),他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人,一個(gè)對(duì)他人無益的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心,我經(jīng)常利用課外時(shí)間和學(xué)生一起品讀表現(xiàn)高尚愛心的優(yōu)美文章,給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛心故事,并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目,并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。
最后,要注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑,你的一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應(yīng)少一些批評(píng),多一些賞識(shí),對(duì)每一位學(xué)生都要充滿愛心,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力,只要你耐心去開發(fā),他就是一塊無價(jià)之寶。我用的激勵(lì)方法是制作激勵(lì)卡,每人貼在桌面上,上面設(shè)計(jì)有自我激勵(lì)名言、挑戰(zhàn)對(duì)手、各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語,不但對(duì)學(xué)生激勵(lì)大,對(duì)班主任也是一種提高,真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。
上一年我班孟令劍同學(xué)天資聰穎,成績也不錯(cuò),但由于貪玩不在乎始終不能拿到第一,我在他的班主任寄語欄里這樣寫道:“是雄鷹就要振翅高飛,若總落在雞棚上,還不如一支雞好看!”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀!還有許暢同學(xué),學(xué)習(xí)不錯(cuò),但心事太重,嘴犟,一有事老師一問就是“反正怎樣……”喜歡開脫自己,我在她的班主任寄語欄里這樣寫道:“懶惰是成功的勁敵,喜歡開脫自己的人,卻開脫不了失敗!”她會(huì)警醒的,忠言逆耳有利于行,過多地開脫自己其實(shí)就是推卸責(zé)任,逃避現(xiàn)實(shí)。還有馮爽同學(xué),學(xué)習(xí)努力刻苦,但成績不好,我在她的班主任寄語欄里這樣寫道:“是金子總會(huì)發(fā)光,有志者事竟成,竭盡全力一定能行!”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學(xué)生的心靈,給他們帶來信心,帶來希望,帶來生機(jī)和活力!
2019年年終小學(xué)班主任總結(jié)發(fā)言稿300字5篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí),在班級(jí)管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗(yàn)談不上,現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)?,?jǐn)以此拋磚引玉,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增長,社會(huì)上的留守兒童也越來越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),明顯差于其他兒童,主要表現(xiàn)在以下方面:
( l)情感缺乏溝通,導(dǎo)致思想道德滑坡。
多數(shù)家長之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,是希望通過白己的艱辛努力,讓家人的生活越來越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書,日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”.因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工,沒有時(shí)間與精力過問孩子,對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟(jì)條件,他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?;丶铱春⒆?,造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對(duì)是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
( 2)過分溺愛、放縱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊,學(xué)習(xí)成績低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來做的:
1.關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外,我還組織學(xué)生開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝?;蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2.關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級(jí)開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開展 “一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。“學(xué)習(xí)雷鋒,獻(xiàn)愛心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來。從而,以積極樂觀的人生態(tài)度對(duì)待生活,克服生活中遇到的種.種困難。
3.關(guān)注“留守兒童”的生活,做他們生活的貼心人
父母長期在外,給“留守兒童”生活上帶來一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無暇顧及到他,他的學(xué)習(xí)成績迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛(wèi)生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映,都要求調(diào)換座位,而他自己卻一無所知,絲毫沒有感覺到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽,將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來,我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”.同時(shí),他期末考試的成績也達(dá)到了要求。由此可見,老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂,還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來。
4.解開心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì)和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解開心靈的“疙瘩”.如:我們班的周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子??墒沁@學(xué)期剛開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)她上課沒精神,情緒不高,不愛發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應(yīng),覺得自己很孤獨(dú),尤其是晚上一個(gè)人睡覺時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽了她的心里話,我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過電話聯(lián)系了她的媽媽,將孩子在校情況告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解開他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開。
總之,關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),沒有愛就沒有教育,愛學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛心,啟迪該子們的心靈,無私的奉獻(xiàn),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
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