銀行大學(xué)生座談會的發(fā)言稿范文
青年干部是人民銀行未來事業(yè)的承擔(dān)者和實(shí)踐者,肩負(fù)著開拓央行事業(yè)的重任。以下是小編給大家?guī)淼膸灼y行大學(xué)生座談會的發(fā)言稿范文,供大家參考借鑒。
銀行大學(xué)生座談會的發(fā)言稿范文1
尊敬的行長、各位領(lǐng)導(dǎo):
大家下午好!
非常感謝__黨委多年對__縣支行的關(guān)心。今天__縣支行有幸被地區(qū)選為大學(xué)生座談會重點(diǎn)發(fā)言單位。下面我就__支行對下派大學(xué)生鍛煉工作做如下匯報。
近年來, __地區(qū)中心支行黨委始終把人才培養(yǎng)作為基層央行長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略,秉承“人才興行”、“素質(zhì)興行”的理念,圍繞打造“五型”干部隊伍,著力建設(shè)關(guān)心人才、愛護(hù)人才、培養(yǎng)與鍛煉人才的工作格局,以扎實(shí)做好大學(xué)生的培養(yǎng)與鍛煉工作為抓手,積極鼓勵大學(xué)生下基層鍛煉,不斷推進(jìn)基層央行各項工作穩(wěn)步發(fā)展。
青年干部是人民銀行未來事業(yè)的承擔(dān)者和實(shí)踐者,肩負(fù)著開拓央行事業(yè)的重任。自20__年以來,__黨委先后為__支行下派大學(xué)生__人。為充分發(fā)揮新入行員工在基層行工作中的重要作用, __縣支行針對近年來新入行大學(xué)生理論知識面寬、思想活躍、接受新事物能力強(qiáng)等特點(diǎn),高度重視對新員工的培養(yǎng)鍛煉,通過不斷開展談心活動、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、專業(yè)技能比賽、文體活動開展等多種形式,凝聚和引導(dǎo)新員工以健康的心態(tài)、端正的思想、積極向上的精神,在各自的崗位上發(fā)揮自己的才智,為支行各項業(yè)務(wù)發(fā)展注入新的活力。
正確引導(dǎo),增強(qiáng)新行員的歸屬感?;鶎邮悄ゾ氁庵镜膽?zhàn)場,是轉(zhuǎn)變思想的學(xué)校,是增長知識與才干的老師。為此,__支行根據(jù)新行員不同時期的思想狀況,采取書面問卷或召開座談會形式與新員工進(jìn)行溝通交流,引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的人生觀,價值觀,克服困難,消除“坐流水席”的消極思想,幫助他們掌握好發(fā)展方向。通過堅持開展一系列如“談心交心活動。“青年崗位能手”、“創(chuàng)新金融服務(wù) 支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展“業(yè)務(wù)競賽”先進(jìn)個人、“民族團(tuán)結(jié)模范”評選等多個樹典型、揚(yáng)正氣、促和諧活動,激發(fā)了支行各族干部職工積極向上的精神,保持高漲的工作熱情和旺盛的求知欲,增強(qiáng)了凝聚力。同時支行堅持嚴(yán)格管理和關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合,既要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,又要在政治上信任、工作上放手、生活上關(guān)心, 不把他們當(dāng)“過客”,讓他們深深感受到__支行濃濃暖意的大家庭,積極鼓勵新員工在央行事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中建功立業(yè)。
強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)新員工鍛煉。支行采取多種方式加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對新入行員工書本理論知識強(qiáng),而業(yè)務(wù)知識淺薄的特點(diǎn),支行開展輪崗培訓(xùn)、各種業(yè)務(wù)技能比賽等形式,有意識的安排新員工多參加,通過賽前集訓(xùn)、賽中學(xué)習(xí),促使他們得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,加快提高業(yè)務(wù)技能步伐。除在工作上做到鍛煉培養(yǎng)新員工外,還不斷組織干部職工參加各種文體活動,并對在活動開取得優(yōu)異成績的員工給予鼓勵和表彰,使他們從各方面看到自身的優(yōu)勢和亮點(diǎn)。同時對自己定出計劃,找到學(xué)習(xí)鍛煉的突破口和方向,珍惜難得的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會,潛心工作、用心學(xué)習(xí)。
細(xì)化措施,科學(xué)培養(yǎng)青年人才。建立培養(yǎng)長效制度,開展“一對一”結(jié)對幫帶培養(yǎng)。通過不定期了解新入行大學(xué)生的思想動態(tài)和業(yè)務(wù)鍛煉情況,做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作,促使新員工將學(xué)習(xí)到的書本知識運(yùn)用到實(shí)際工作中,在實(shí)踐中多點(diǎn)撥,傳授方法和經(jīng)驗,及時指出其工作中存在的不足,使青年在學(xué)習(xí)中工作,在工作中成長,在成長中進(jìn)步。
大力開展青年成才活動。支行近年在人員緊張,工作任務(wù)重的情況下,給青年干部壓擔(dān)子,盡量多讓青年員工參加重要工作、重點(diǎn)課題,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和工作創(chuàng)新 “雙贏”。近兩年來,通過開展一系列培養(yǎng),在激發(fā)青年積極性,發(fā)揮優(yōu)勢,施展才能等方面進(jìn)行了有益的嘗試。通過“青年文明號”、爭當(dāng)“青年崗位能手”等活動,讓下派干部行有方向、趕有目標(biāo)、做有成效,調(diào)動全行干部職工積極性;也為下派干部提供良好的工作發(fā)展空間,使其發(fā)揮自身優(yōu)勢,充分展示才能,發(fā)揮工作主動性;對工作勤勤懇懇、成績突出員工給予表彰獎勵,激發(fā)青年工作的創(chuàng)造性;搭建施展才能的舞臺,增強(qiáng)青年干部的責(zé)任感和使命感。
成效顯著,達(dá)到鍛煉的預(yù)期目的。通過__下派大學(xué)生到縣支行鍛煉,即解決了支行人員緊缺問題,也鍛煉了干部,促進(jìn)了支行的各項工作。一是磨煉了新行員的意志,增強(qiáng)鍛煉的信心。由于__縣,自然條件惡劣,但下派干部還是努力克服困難,積極參加支行各類活動,自覺加強(qiáng)鍛煉,使下派干部在艱苦環(huán)境中經(jīng)受了考驗,意志得到了磨煉,增強(qiáng)了繼續(xù)在基層鍛煉信心和決心。二是強(qiáng)化了奉獻(xiàn)意識,密切了干群關(guān)系。通過兩年的鍛煉,下派干部轉(zhuǎn)變作風(fēng),愛行如家,與各族職工打成一片,增進(jìn)了與各族職工的友誼和關(guān)系。三是解決了支行人員緊缺問題,發(fā)揮自身發(fā)揮,為支行各項工作上臺階起到了助推作用。下派大學(xué)生到支行后,都能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極為支行的各項工作出主意、想辦法,求實(shí)效、辦實(shí)事,為支行的各項工作上臺階起到較大的作用??傮w上,通過下派鍛煉,新入行的大學(xué)生的大局意識、團(tuán)結(jié)意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識明顯增強(qiáng)。
20__年在__黨委的關(guān)心下,將分配給__支行__名大學(xué)生,解決支行實(shí)際困難。我們像對待下派大學(xué)生一樣,嚴(yán)格要求和管理,發(fā)揮他們優(yōu)勢,推動支行各項工作上臺階。
近3年來,在__支行下派鍛煉的干部中,有4人光榮加入黨組織,6人次(__________)干部年度考核中被評優(yōu)秀,多次獲得先進(jìn)工作者、青年崗位能手等榮譽(yù),工作成績受到支行各族干部職工的好評。我們相信在__黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心培養(yǎng)下,在縣支行下派鍛煉的青年干部,將會不斷成長進(jìn)步,逐漸成為基層行各項工作中不可缺的中堅力量,____的明天會更好!
謝謝大家!
銀行大學(xué)生座談會的發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!今天,公司在這里召開大學(xué)生座談會,這是公司領(lǐng)導(dǎo)對我們大學(xué)生的關(guān)心和重視,在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。
首先做下自我介紹,我叫,現(xiàn)在在分廠擔(dān)任維修工,作為維修工首先要能干肯干的精神,平時做工作要認(rèn)真,任何一件事都要全身心的投入,同時要多學(xué)多問,不斷提高自己。
作為一名大學(xué)生,我覺得我們要積極改變自我,適應(yīng)環(huán)境。俗只有我們積極地融入環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境,才能穩(wěn)定,才能發(fā)展,才能有作為。我們要加強(qiáng)自我修養(yǎng),苦練內(nèi)功。大學(xué)的學(xué)習(xí)只是一個階段,只有通過在工作中將理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷總結(jié)。
我們要適時展現(xiàn)自我,勇于擔(dān)當(dāng)。我們要在平時的工作中展現(xiàn)我們的青春朝氣,同時要敢于做事,敢于負(fù)責(zé),勇于擔(dān)當(dāng),將個人理想與公司宏偉遠(yuǎn)景相結(jié)合,提升自我價值。將來作為一名技術(shù)人員,第一點(diǎn)我覺得我們要在實(shí)際工作中保持嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。技術(shù)上任何一點(diǎn)疏忽都有可能釀成事故發(fā)生,影響設(shè)備安全情況,對工友生命和企業(yè)利益產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的損失。
能嚴(yán)格要求自己,并做到以上的工作,我想我們一定能為重慶海螺的輝煌明天做出貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
銀行大學(xué)生座談會的發(fā)言稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家下午好!
很高興有機(jī)會在這里和大家一起交流學(xué)生工作的認(rèn)識和體會。學(xué)生工作是學(xué)校人才培養(yǎng)工作中不可或缺的有機(jī)組成,這次學(xué)生工作會議的隆重召開也說明了這一點(diǎn),院長的報告,讓我們更加地深刻認(rèn)識到學(xué)生工作的重要,當(dāng)然同時也感到了肩上擔(dān)子的重量,學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作永恒的主題,下面結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作的實(shí)際,向大家匯報一下我們工作中的一些做法和思考。我把它概括為3個3:即創(chuàng)造好3個條件、建設(shè)好3支隊伍、行使好3項職能:
一、創(chuàng)造好3個條件
“讓每一位學(xué)生都獲得成功”是我們的育人理念,也是我們的工作目標(biāo),那么我們的工作任務(wù)就是要努力為學(xué)生的成功創(chuàng)造所需要的條件,我們認(rèn)為一個人獲得成功的必要條件有3個,
1、目標(biāo)的牽引。
2、情感的滋潤。
3、內(nèi)力的支撐。
關(guān)于目標(biāo)的牽引:
首先要把握牽引的正確方向,這就要求我們要重視做好大學(xué)生的思想政治工作,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。工作中我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,了解社會,以國家和學(xué)校重大事件、重要會議精神、重要紀(jì)念日為契機(jī),在學(xué)校有關(guān)職能部門的精心指導(dǎo)與大力支持下,組織開展學(xué)生樂于參與、也適于參與的形式多樣各類主題文化活動和黨日活動,唱響主旋律,弘揚(yáng)真善美,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神,使學(xué)生在活動的參與中獲得潛移默化的思想熏陶,增強(qiáng)時代使命感和社會責(zé)任感,從而內(nèi)化為前行的動力與目標(biāo)。
此外,我們還經(jīng)常邀請土建領(lǐng)域的教授、專家和優(yōu)秀校友來校為學(xué)生作報告,介紹學(xué)科的最新發(fā)展以及社會對人才各方面能力的要求,使學(xué)生能夠根據(jù)自身特點(diǎn)明確成長目標(biāo),制定出合理的學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃,再由班導(dǎo)師進(jìn)行閱評,給出指導(dǎo)意見,并督促實(shí)施。
關(guān)于情感的滋潤:
“教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話”,溫的這段話深刻詮釋了教育的本質(zhì)與內(nèi)涵,大學(xué)不但需要有“大樓”、“大師”、更要有“大愛”。俞處長在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及工作例會上也多次提到“教育的本質(zhì)就是愛”,要求學(xué)生工作堅持“以學(xué)生為本”。工作中我們的輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師們能夠走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),去了解學(xué)生的所思、所需,面對不同個性、不同興趣、不同層次的學(xué)生,努力改進(jìn)傳統(tǒng)的剛性管理方法,注重個性與共性的融合,尤其是對于那些學(xué)習(xí)上有困擾、經(jīng)濟(jì)上有困難、心理上有困惑的“三困”學(xué)生,在學(xué)習(xí)、生活、思想上給予更多的關(guān)心與愛護(hù),理解與幫助。
用愛去滋潤學(xué)生的心田,觸發(fā)心靈的互動,真正做到“傾情于生”,用情感去溫暖學(xué)生、激勵學(xué)生。另外,我們還將家庭親情納入到學(xué)生的情感教育之中。通過“感恩書信”、“期末致一年級學(xué)生家長信”“新生家長會”、“學(xué)困生家長會”等形式加強(qiáng)與家長的溝通,針對不同學(xué)生的情況,班導(dǎo)師與家長面對面共商“促學(xué)、督學(xué)”的方案,使學(xué)業(yè)上暫時落后的學(xué)生,在師愛與父母之愛的滋潤下,重振信心、奮起直追。
關(guān)于內(nèi)力的支撐:
內(nèi)力是指學(xué)生內(nèi)在具備的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力等多種能力的合力,這是學(xué)生學(xué)業(yè)與事業(yè)成功的重要推動力,也是各專業(yè)教學(xué)所瞄準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)目前我校規(guī)定的學(xué)生畢業(yè)所需的學(xué)分總數(shù),學(xué)生平均每天課內(nèi)學(xué)時最多,因此,利用好“第二課堂”加強(qiáng)對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)就顯得格外的必要與重要。
我們以專業(yè)教育為載體,努力拓展第二課堂,挖掘潛性課程,構(gòu)建學(xué)生工作與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、相互滲透的平臺,通過各類專業(yè)性競賽、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、獎學(xué)金表彰、考研頒獎、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、“土建苑”報紙編輯、建筑文化節(jié)、科技、文化節(jié)等活動的開展,營造良好的育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、建設(shè)好3支隊伍
為創(chuàng)造好3個條件,必須建設(shè)好3支隊伍:這就是1輔導(dǎo)員隊伍、2班導(dǎo)師隊伍、3學(xué)生黨員、學(xué)生干部和學(xué)生信息員隊伍。近年來,學(xué)校在加大學(xué)生工作隊伍的建設(shè)方面,從政策激勵到培訓(xùn)提高推行了一系列行之有效地舉措,正是得益于此,我們土建的學(xué)生工作隊伍也不斷壯大,我們通過每周輔導(dǎo)員例會、定期班導(dǎo)師會議,及時了解各班學(xué)生思想及學(xué)風(fēng)狀況。輔導(dǎo)員與和班導(dǎo)師配合默契,他們的工作既各有側(cè)重,又相互銜接、相互補(bǔ)充、相互作用,促進(jìn)了學(xué)生管理工作的嚴(yán)格、有序開展。
此外,我們將學(xué)生工作與黨建工作相結(jié)合,堅持黨員學(xué)風(fēng)監(jiān)督隊考勤制度、黨員責(zé)任區(qū)進(jìn)宿舍制度,每周學(xué)生干部例會制度、每日班級信息簽字上報制度、學(xué)生助理輔導(dǎo)員制度,以上制度的實(shí)施,取得了較好的效果,充分發(fā)揮了學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我教育、自我管理作用,同時也提高學(xué)生干部自身的綜合素質(zhì)和能力。
三、行使好3項職能
這是指教育、管理和服務(wù)3項職能,這些已在前面的2個3當(dāng)中有所體現(xiàn),不再匯報。
以上我把學(xué)生工作概括為3個3,為了做好這3個3,我們的老師們忙起來的時候簡直都很不得要把自己變成3頭6臂。當(dāng)然,我們忙碌著、但也快樂著,我們在學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中,在節(jié)日滿滿的祝福里品味著特有的醇厚的喜悅,我想在座的老師一定有同感。
學(xué)生工作從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校,涵蓋學(xué)生思想政治教育工作、黨建工作、群團(tuán)工作、心理健康、幫困助學(xué)、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、校園穩(wěn)定等等多層次、多領(lǐng)域,此外,不論是上班還是下班,白天還是黑夜,學(xué)生工作不能有時空上的任何盲點(diǎn),所以說學(xué)生工作是全過程、全方位和全天候的。
盡管我們的老師們?nèi)^程、全方位、全天候地為這學(xué)生工作這顆大樹努力地去澆水、施肥,投入了大量的精力,也取得了一定成績,但問題依舊不少。正如湯院長報告中所提到的問題,我們都存在。
面對存在的問題,我們將以本次會議精神為指導(dǎo),進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,創(chuàng)新思路,思考對策,努力拓展教育載體,豐富教育內(nèi)容,改進(jìn)管理方法,相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷、有我們辛勤園丁的努力和付出,院學(xué)生工作這棵大樹,一定會枝繁葉茂、碩果累累!
最后借此機(jī)會,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁長期以來對于學(xué)院學(xué)生工作的關(guān)心與支持,祝大家工作順利,身體健康!謝謝!
銀行大學(xué)生座談會的發(fā)言稿范文4
各位同學(xué):
大家晚上好!
今天我要談的主題是大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃,這個主題最好在今天,也就是你們剛?cè)雽W(xué)的時候就開始談。你看,你們雖然已經(jīng)是大學(xué)生了,但由于剛經(jīng)過冗 長而疲憊的軍訓(xùn),看上去灰頭土臉的。(笑聲)可能是因為你們只是經(jīng)歷了身體訓(xùn)練,而不是文化洗禮、思想熏陶,所以現(xiàn)在臉上還沒有什么神采。但是很久以后, 也就是三四年以后,“腹有詩書氣自華”,你們每個人的面色和神情都會不一樣,不僅會比以前成熟、聰慧一些,而且氣象會高華一些,你們會比現(xiàn)在自信、能干。 是因為什么呢?那是因為,你們上了大學(xué)。
一、何謂大學(xué)?
大學(xué)是什么?我給出幾個要素你們參考一下。
大學(xué)首先意味著一種文化傳統(tǒng),尤其是像南大這樣的百年名校,肯定是有傳統(tǒng)的,而且傳統(tǒng)是她的主要財富之一。我也去過一些大學(xué),你要講有錢,南大 可不如清華北大,更不如港大臺大。不過南大用清華北大幾分之一的財政撥款做出了不輸清華北大的業(yè)績,這是令人自豪的。要講有錢,一些新富起來、有經(jīng)濟(jì)外援 的大學(xué)花很多錢做教育,專項投入比一流名校還多,不過,樹小房新畫不古,其文化價值還是不如歷史悠久的大學(xué)。南大雖然現(xiàn)在不太富裕,歷史上還幾經(jīng)浮沉,但 傳統(tǒng)深厚。南大的前身是南京高等師范學(xué)校,之前可以溯源到一百多年前張之洞創(chuàng)辦的三江師范學(xué)堂。在上世紀(jì)一二十年代,中國的大學(xué)是“北大、南高”并立的時 代,三四十年代,則依然是北大、中大并立的時代。至今,南大在多次分化、并且從未并校的條件下,仍然雄踞中國第一流大學(xué)的前列。按照學(xué)者一乙所論:北大與 南高都以太學(xué)正統(tǒng)自居,北大自認(rèn)傳承了自西漢太學(xué)起的歷朝歷代國家最高學(xué)府,直至清國子監(jiān),轉(zhuǎn)而到京師大學(xué)堂;而南高則以“南雍”自稱,認(rèn)為南京大學(xué)的歷 史可以追溯到古代的南京太學(xué),如明朝南京國子監(jiān)(太學(xué))、東晉南朝太學(xué),直至西元258年東吳建立的國學(xué)(南京太學(xué))。按照這種認(rèn)識,南京大學(xué)至今已有一 千七百五十年的歷史了。
不管考據(jù)如何,南大傳統(tǒng)悠久,學(xué)統(tǒng)貴重,肯定是不爭之論了,我以為那其實(shí)就是各位來到南大讀書的原因之一。這種傳統(tǒng),意味著文化的自我認(rèn)同,大 學(xué)的自我認(rèn)同,就好比是教育的門第,你來到這個門第,這意味著你就將繼承她的傳統(tǒng),在今天的南大就包括要繼承誠樸雄偉、勵學(xué)敦行的校風(fēng)。這在某種意義上, 比一切言說、一切知識、一切資料文獻(xiàn)更重要。
第二,基于這種傳統(tǒng)和教學(xué)理念,大學(xué)意味著教育品牌,品牌大致相當(dāng)于外部認(rèn)同。大學(xué)的品牌,意味著出了門之后,在外人看來,你和其他大學(xué)的大學(xué) 生是有差別的。在外部環(huán)境中,如果一所大學(xué)質(zhì)量好,而你又是合格的畢業(yè)生,那么你將是外部認(rèn)同的受益人。然后,這種外部認(rèn)同又在強(qiáng)化你的自我意識和自我要 求。我們還不清楚這種社會心理的影響過程是什么,但它至少意味著在你掛?;盏臅r候,在你工作的時候,你會多給自己的名譽(yù)幾分尊重,也會多贏得幾分尊重,并 且為了贏得這些尊重,多付出一些努力和奮斗。南大對學(xué)生有一個口號:“今日你以南大為榮,明日南大以你為榮”,說的就是這種內(nèi)外認(rèn)同的相互作用。
第三,大學(xué)意味著更專業(yè)化的教育設(shè)施。設(shè)施還是重要的,雖然沒有重要到第一的程度。西南聯(lián)大的梅貽琦校長有一句名言:“大學(xué)者,非大樓之謂也, 乃大師之謂也”。也就是說,一個學(xué)校更依賴有大師。60多年前,西南聯(lián)大在竹板房里、茅草屋里上學(xué),但出的大師,培養(yǎng)的頂尖人才的數(shù)量,在中國是首屈一指 的。不過,對于當(dāng)代教育來說,尤其是一些科學(xué)性強(qiáng)、應(yīng)用型強(qiáng)的學(xué)科來說,專業(yè)教學(xué)設(shè)施確實(shí)也是基礎(chǔ),沒有“大樓”,也不行。新聞傳播學(xué)院屬于人文社會科 學(xué),也有設(shè)施的問題,比方說,你要學(xué)攝影攝像你得有設(shè)備,學(xué)后期編輯得有編輯系統(tǒng),學(xué)播音主持要有演播廳,就說是培養(yǎng)報社記者,你也得有相應(yīng)的采編平臺, 出門要有采訪機(jī)、傳稿要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)施是一種載體,它承擔(dān)著某種培養(yǎng)人才的工具功能。
但,將來你們必然會遇到一個疑惑,為什么我們南大新聞傳播學(xué)院的設(shè)施不太完備?有些地方還不如本地其他學(xué)校?其實(shí)不是不如,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。你一會 肯定會問我這個問題,我會說,就是這樣,南大不夠富裕,有些專業(yè)教育設(shè)施是不夠好,好在,有大學(xué)環(huán)境和傳統(tǒng)作彌補(bǔ),培養(yǎng)的學(xué)生還挺優(yōu)秀的,譬如我們的攝影 專業(yè)裝備就非常不足,可是很奇怪,每年都培養(yǎng)出不少頂尖的攝影人才,每年都有畢業(yè)生和校友獲得全國及國際大獎。所以我想,如果設(shè)施改善了,想必你們將來會 更優(yōu)秀。這就是南大之所以成為南大,這就是對你們未來可能有的疑惑的答案。
好消息是,一切都在變化,本院的新大樓在鼓樓落成了,辦公、教學(xué)實(shí)驗用房面積擴(kuò)張了六倍。其促進(jìn)的結(jié)果如何,值得期待。
第四,大學(xué)意味著豐沛的知識生產(chǎn)與知識消費(fèi)。一個大學(xué)像一個知識的大工廠,知識的飯?zhí)茫跷跞寥?,隆隆作響,始終在生產(chǎn)知識,而學(xué)生在消費(fèi)知 識。如果把教室里面的所有聲音都加起來,就是隆隆作響的老師上課的聲音,以及隆隆作響的各位咀嚼知識的聲音。(笑聲)各位同學(xué),要注意的一個問題是,當(dāng)你 來到南大新聞傳播學(xué)院來上學(xué)的時候,你千萬別以為你需要讀的書就是你正在讀的那幾本課本,你要聽的課就是學(xué)院要求你聽的老師的那幾堂課。你錯了。你如果沒 有在一個大學(xué)上課,而只是在一個學(xué)院上課,那就空入寶山了。我們這個學(xué)校是幾萬人的大學(xué),教授也有兩三千,其中頗有飽學(xué)之士,這些老師可能是歷史學(xué)的、文 學(xué)的、人類學(xué)的、社會學(xué)的、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的、政治學(xué)和哲學(xué)的,不計其數(shù),他們來自各門學(xué)科,你能想到的知識他們大多都能提供。你就相當(dāng)于來到了一個超級市 場,你應(yīng)該好好在這里逛逛,自由貪婪的逛逛,汲取對你們未來有用的養(yǎng)分。關(guān)于這一點(diǎn),請記住,別以為大學(xué)還是中學(xué)--跟你們家門口那小賣鋪一樣。(笑聲)
第五,大學(xué)意味著圖書。我沒有把圖書算到設(shè)施里面,因為圖書是非常不一般的教學(xué)資源。圖書是南大的驕傲,當(dāng)時我上大學(xué)的時候,南大的圖書館館長 給我們介紹,說我們南大圖書館是全國第四,現(xiàn)在聽說藏書全國排名第三了,且藏書種類齊全,數(shù)據(jù)庫也很先進(jìn)。這么多圖書,一看不到邊,你得好好利用。我家所 有的書架量出來只有十七米長,可就我那點(diǎn)兒書我也沒看完,你到南大圖書館去看看,書架長度沒量過,估計和南京城墻長度差的不遠(yuǎn)。在這么浩瀚的知識海洋里, 你要拼命地遨游,有方向的前進(jìn),那是你的使命!
第六,大學(xué)意味著全方位的交流。跟老師交流,跟同學(xué)交流,還和校外來賓交流。和老師交流,上課時候聽課,課余,你還可以和老師聊天,只有這樣, 才能獲得個性化的培養(yǎng)。和老師談話,不要膽怯。你去超市買東西,不敢和營業(yè)員聊,去醫(yī)院看病,不敢和醫(yī)生聊,后果如何,可想而知。不過,現(xiàn)在老師迫于條 件,一般都不能走訪同學(xué)了,很多師生是在線聊,或者電話聊。我們學(xué)院的很多師生交流是在MSN和QQ上,以及學(xué)院的教學(xué)平臺上。我本人經(jīng)常登陸校內(nèi)網(wǎng),認(rèn) 識了你們中許多不認(rèn)識的“好友”。另外,同學(xué)之間彼此鼓勵,彼此激蕩,彼此競爭,那也是交流,從成長的體驗來看,或許是更重要的交流。
第七,大學(xué)意味著教師的課堂講授與自我修煉相結(jié)合。大學(xué)生的上課不限于本學(xué)院本專業(yè)。像我們學(xué)院, 30多位老師,能開幾門課?最多30門吧,你也不可能全聽完,聽個10多門專業(yè)課也就畢業(yè)了,那才多少一點(diǎn)知識啊。因此,如前所述,外專業(yè)的講座,你都可 以根據(jù)興趣和需求去聽,但是,更根本的是:與此同時,你要加強(qiáng)自我培育和自我塑造,包括社會活動、專業(yè)閱讀,包括自己積極的專業(yè)實(shí)踐,這對于大學(xué)生非常重 要!
所以各位未來的學(xué)業(yè)基于以上七個方面,而不是你們設(shè)想的只有上課。我預(yù)先給你打防疫針,我不希望以后聽到這樣的抱怨:某個老師課上的不好,我的 大學(xué)生活很郁悶,諸如此類。如果這樣,一定是因為今天這講座你沒來。大學(xué)這頓飯,七道菜,不要有個土豆絲沒做好,你就絕食了。(笑聲)
我以為,大學(xué)就是這七個關(guān)鍵詞。這是關(guān)于大學(xué)定義的解析。
二、如何適應(yīng)大學(xué)教育?
那么,如何適應(yīng)大學(xué)教育呢?前面說了,如果你牢記剛才這七個方面,全面培養(yǎng)自己,那么你想壞也壞不了,想沒文化也辦不到。但是,這些培養(yǎng)的主體和路徑,都存在大學(xué)與中學(xué)的不同。
你們現(xiàn)在是大一,大一的前一年是高三,說實(shí)話,我現(xiàn)在就姑且把你們看做后中學(xué)生。你們從中學(xué)過來,突然進(jìn)入大學(xué)課堂,仿佛好比似乎從城里來到大 都會,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來到城市,從山溝來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。換了環(huán)境了,甚至好像換了人間了。有些同學(xué)沒把這事想明白,過了兩三年還在課堂上抱怨,說老師的課我記不下筆記 來,我想,那你一定是沒及早培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我要說的是,剛上大學(xué)這個階段,你一定要過渡好,請你進(jìn)城,坐上大巴,游覽下面幾個景點(diǎn),好好了解大學(xué) 和中學(xué)到底有什么不同:
第一,年齡和政治身份不同。十八歲這一年,是公民權(quán)的獲得年,之前那是少年兒童,今天是成人,是公民了,其他方面,如生理心理的成長,我就不說 了;從政治權(quán)利來說,由于慢慢進(jìn)入了成人社會,你就必須按照成人游戲規(guī)則來辦事,你可不能說突然摔了一跟頭,就哭著喊媽媽,喊媽媽本身也沒什么不對,但是 你媽媽不在旁邊你再哭就不對了,喊輔導(dǎo)員也不能時時刻刻,也不能完全解決問題。那只有叫你自己的名字,遇到困難就要求助于自己。這就是說,你要自我認(rèn)同為 成人,對自己作自我教育、自我愛護(hù)、自我?guī)椭恕T谶@個年齡,必須用成人標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。按中國古代傳統(tǒng),二十歲的冠禮是男子的成年禮。這個成年禮不僅僅 是你成人了,而且應(yīng)該能成家立業(yè)、撐門立戶了。中國當(dāng)代沒成人禮的說法,但是我還是很建議:今天就仿佛是你的成人禮,從今往后,你成了人,成了成人。
第二,學(xué)習(xí)方式的不同。中學(xué)的時候是老師教,大家學(xué),到了大學(xué),尤其是人文學(xué)科,變成了沒人理你,理科可能有作業(yè)你不做老師會生氣,但是文科, 還真很少聽說哪個老師說課后誰沒做作業(yè)跟你急。你不能指望老師來找你要作業(yè),那是你自己的事啊。我二十多年前上大學(xué)的時候,表現(xiàn)不算特別好,也逃過課,但 是只要老師說要做什么工作、寫什么作業(yè),我從未落下,而且一定要做得讓老師特別滿意。經(jīng)過這么多年的教育變遷,現(xiàn)在有些老師連平時作業(yè)也不布置了,我不能 說它是好還是壞。因為對好學(xué)生來說,寬松的大學(xué)教育是大學(xué)。他本來就好孩子,你整天讓他翻來覆去做題,就不合適了。所以老師如果假設(shè)學(xué)生很優(yōu)秀,就只會比 較少的布置有思考難度的題目,或者就要求同學(xué)課余自學(xué)文獻(xiàn)、自己研究,在這種情況下,就考驗?zāi)銈兡懿荒軐W(xué)會自我鞭策、自我要求、自我激勵。如果你自己沒有 學(xué)習(xí)計劃,沒人對你負(fù)責(zé)。到了四年級,老師從未點(diǎn)過你的名字,沒和你說過話,沒和你談過心,那都是你的責(zé)任。特別重要的事,你的功課掛紅燈籠也可能沒人罵 你,除非你連掛七八門,那又是另一回事,因為這時候你就開始忙著找學(xué)校了。(笑聲)
平時功課監(jiān)管的比中學(xué)少,這往好處理解叫尊重,但這種情況很容易滋生一個問題,很多從嚴(yán)防死守的中學(xué)升入大學(xué)的學(xué)生由于沒有了強(qiáng)大的外部壓力, 他突然就像高壓鍋的氣閥被解開了,蒸氣騰騰,液體變氣體,最后什么都不是了,最后一鍋飯菜也做不熟了。所以你必須要自我約束,你一定要把你這口高壓鍋管 好,保持足夠的壓強(qiáng),然后不斷上進(jìn)。3lian.com
第三,競爭與挑戰(zhàn)的不同。我們說,上中學(xué)的時候,在平常,是實(shí)實(shí)在在的但是小模小樣的競爭,比如誰是課代表,誰考第一,誰考第二。到大學(xué)就不一 樣了。雖然也有學(xué)分上的比較,但那是微乎其微。除非你想保研或是評獎學(xué)金,否則沒人和你說:你學(xué)分4.2,我4.25。大學(xué)所比較的是:一生的職業(yè)前途! 中學(xué)畢業(yè)的時候的競爭與挑戰(zhàn),那是硬挑戰(zhàn)。要么考上,要么沒考上??墒堑搅舜髮W(xué)的時候,很多很要命的競爭在表面上看不出來,你不覺得誰在和你較勁,沒人和 你比學(xué)分,你考不好也沒人說你,你甚至偶爾逃個課也沒人看見。這種殘酷的競爭的結(jié)果,甚至有時在畢業(yè)分配前的一剎那,都看不出來。某某人多做幾次練習(xí)、多 讀幾本書、多參加幾次活動,跟老師請教得比較多,自己做的訓(xùn)練比較多,這到底意味著什么,不知道。這種競爭叫軟競爭。這種軟競爭,像溫水煮活魚似的,有人 在煮死的時候,才知道自己一直生活在競爭之中,但那時你已經(jīng)死了,而且很透。(笑聲)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時,幾乎不可救了。原因就在自打從你一入學(xué)的時候,就沒意識 到自己生活在一個巨大的看不見的競爭中。你周圍的所有人都在和你同場競技,而到最后的一剎那,面臨畢業(yè)分配的時候,其實(shí)也是這個社會對人才產(chǎn)品作鑒定、對 人才作等級分層的一刻。說起來都是南大畢業(yè)生,質(zhì)量好的有的做國家領(lǐng)導(dǎo)、院士,質(zhì)量不好的則無處容身。我們新聞學(xué)院的畢業(yè)生有做主編的,但也有去電臺做收 發(fā)員的。如果你到時候什么都不能干,還不懂事,而且也不會人際交往,那么做收發(fā)都是在憐憫你。(笑聲)
這三點(diǎn)你們一定要牢牢記住。我已提前四年和各位囑咐了,如果幾年后你再和我說,我實(shí)習(xí)沒人接受,我畢業(yè)分配沒人要,該怎么辦呢?那我只好給你時光穿梭機(jī),讓你回到四年前的今天,再聽一下我此時此刻是怎么說的。
三、在大學(xué)里你要培養(yǎng)什么?
典范的大學(xué)生涯應(yīng)該由這幾個方面構(gòu)成:
首先,是知識,知識是最淺的層面,似乎誰都能看見,但是,真正理解知識學(xué)習(xí)的在校生,不多。如果你不讀書,不上課,上課也不聽講,那你就沒知 識,沒知識死不了人,但足以讓別人看不起你。找工作面試筆試時,書到用時方恨少,你會后悔,難過的連死的心都有了。你想,對于一個年輕人來說,死心可比死 人更可怕,是不是?
知識的來源很廣泛,有些事“非本專業(yè)”的,比如做編輯,編標(biāo)題的水平其實(shí)來自于你的文學(xué)修養(yǎng),做選題策劃,需要對社會和政治的解讀能力,搞節(jié)目 包裝,需要對市場的洞察力和理解力,等等。這些修養(yǎng)并不來自新聞傳播學(xué)院的課本,新聞傳播學(xué)院的書很少,就未來的工作要求來說,不夠?qū)W。如果你只學(xué)幾本課 本,畢業(yè)后你會發(fā)現(xiàn)你真的沒什么知識,也沒有什么單位想要你。問題在于很多新聞傳播學(xué)院的學(xué)生一進(jìn)校會很興奮,發(fā)現(xiàn)那幾本書很快就能看懂學(xué)會,然后就自鳴 得意,然后就無所事事,接下來就消沉,就娛樂去了,再接下來你這條魚就煮熟了,淪為犧牲品。畢業(yè)的時候在幾大學(xué)科之間一比較,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)新聞傳播學(xué)院的學(xué) 生,讀的書最少,盡管對業(yè)務(wù)還算熟悉,但是沒有底蘊(yùn)、沒有后勁。在新聞界,歷史系、經(jīng)濟(jì)系、中文系的學(xué)生去應(yīng)聘,人家也會歡迎,所謂業(yè)務(wù)常規(guī),只要認(rèn)真學(xué) 很快就能和新聞系的畢業(yè)生一樣熟悉起來,而由于知識結(jié)構(gòu)好,在以后的工作發(fā)展中,他們甚至?xí)刃侣勏涤懈玫那巴尽?/p>
有一個統(tǒng)計,2000年以前大約50萬新聞從業(yè)人員中,只有3萬人員來自新聞專業(yè),也就是說,差不多95%的從業(yè)人員來自其他專業(yè),最近幾年的 情況,人民大學(xué)的高綱院長和我說:“三年來在人大,新聞本科畢業(yè)生只有不到36%進(jìn)入新聞業(yè);《北京日報》去年招收了36位新記者,只有2人來自新聞院 系”。所以你要記住,不僅僅是和自己的班級同學(xué)競爭,甚至在和全國的文科生競爭未來的職業(yè)。你要格外努力,格外,就是不僅正常的白天學(xué)習(xí),還要日夜兼程、 沒有止境。
第二,能力。知識和能力是有差別的。能力要求你能夠動手。書念多的人叫有知識,但會念書不代表會干活。比如說能解說足球賽的人不一定踢球就很 好,也就是說:他有那個知識但未必有那個能力。上大學(xué)期間,知識不容易被忽略,但能力訓(xùn)練是很容易被忽略的。很多大學(xué)生在畢業(yè)的時候被評價為只會背書但不 能干活。上大學(xué)要特別注重動手能力,說的坦率一點(diǎn),現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)時代,連黨報都沒有政府撥款、需要含辛茹苦的養(yǎng)活自己了,你就得創(chuàng)造價值的能力,不然只 有傻子會收留你。放在更大的就業(yè)市場框架中,你得給資方有雇傭你、“剝削”你的可能性,比如說你做廣告,工資五千,公司的利潤率10%,你的月產(chǎn)值達(dá)不到 五萬塊,可能就下課了;你做節(jié)目,月平均收視率達(dá)不到同時段的平均水平1.0,可能你的節(jié)目以及你本人也都要下課了。也許企業(yè)不開掉你,把你晾干,那也是 很大的失敗和挫折。所以你要嚴(yán)防出現(xiàn)這樣的情況:書念的挺好,也拿到了本,拿了證,拿了獎學(xué)金,但采寫編評播音主持公關(guān)廣告都不能上手、沒有業(yè)績,那你到 了那單位實(shí)習(xí)和求職是什么結(jié)果?可想而知。
同時,你也別指望有關(guān)系、走后門能解決你所有的問題。有一次我到江蘇電視臺,在走廊看到一長排坐著的人,像在醫(yī)院看病似的,我問:“這都是些什 么人呢,都坐在走廊里不干活?”回答說:“都是實(shí)習(xí)生”。我很驚訝:“實(shí)習(xí)生你們干嗎招那么多,又不派活”,“沒辦法,都托關(guān)系硬塞進(jìn)來的”“那塞進(jìn)來怎 么讓人坐走廊上?”“在屋里沒地方,坐在那里也不會干活”“那叫他們在走廊里干什么?”“風(fēng)涼風(fēng)涼,等他們不愿呆這了,就另找一家實(shí)習(xí)去了”。真可憐,他 們好多都是大學(xué)生,素質(zhì)都還不差,也有證書,學(xué)校成績估計也不會很差,就是因為不會干活,即使有些門路,到了實(shí)習(xí)單位都被歧視到如此地步,更別說應(yīng)聘了。
回過頭來說本院,在本院的師資結(jié)構(gòu)中,實(shí)務(wù)性的教學(xué)崗位還是很缺少的。我曾經(jīng)受教育部教指委委托,很正式地對23所新聞院系的30位專家做調(diào) 查,專家們普遍認(rèn)同新聞傳播教育界“實(shí)務(wù)型師資嚴(yán)重匱乏”這一觀點(diǎn),整體態(tài)度值接近5.9(最高值是7),呈現(xiàn)出很高的認(rèn)同度,其中30位專家里共有13 位專家態(tài)度值為7,對這一觀點(diǎn)表示極為贊同,足可見“嚴(yán)重缺乏實(shí)務(wù)型師資”是在新聞傳播教育界中普遍存在并被普遍認(rèn)知的嚴(yán)重問題。本院也不能例外,理論水 平很好,但與你們未來的職業(yè)需求相比,實(shí)務(wù)培養(yǎng)的資源是偏弱的。所以以后你們得時刻提醒自己,要自力更生、增強(qiáng)動手能力。當(dāng)然,我們是有很多非常好的訓(xùn) 練,比如學(xué)生記者團(tuán),模擬廣告公司,DV工作室,有很多成功的實(shí)踐教學(xué)的例子,但是學(xué)生多,資源少,時間短,車水杯薪,這點(diǎn)東西非常不夠。學(xué)記團(tuán)出去搞實(shí) 踐,我看了學(xué)生的實(shí)習(xí)體會之后非常心酸,他們是這么說的:出去五天就像學(xué)了五年一樣。翻譯過來就是,在實(shí)踐技能訓(xùn)練的層面上,在學(xué)校學(xué)了很多紙上談兵,但 遠(yuǎn)不如出去強(qiáng)化訓(xùn)練有效。
第三,思想和精神。你的大學(xué)生涯還應(yīng)該培養(yǎng)什么?“獨(dú)立之思想、自由之精神”。這是陳寅恪在王國維紀(jì)念碑銘中提出來的,可以說是“五四”文化精 神的核心。大學(xué)是培養(yǎng)自由意志的地方。你們以后聽到講課可能會感到南大的老師觀點(diǎn)比較先鋒、比較尖銳,百花齊放,暢所欲言,為什么大學(xué)會養(yǎng)著一些富有獨(dú)立 思想的教授呢?其中,每個大學(xué)都這樣,只要是著名大學(xué),她一定會尊重思想的獨(dú)立性,知識分子的人格。大學(xué)及大學(xué)精神的興衰,關(guān)乎國家和民族的未來,大學(xué)有 思想,國家才有理想,大學(xué)有精神,民族才有成長。在大學(xué)的土壤上,如果大學(xué)生不能培養(yǎng)出獨(dú)立思想、自由精神,這個大學(xué)是失敗的,當(dāng)然學(xué)生本人更是失敗的。 與此同時,你要關(guān)懷民生,關(guān)心民眾福祉,楊福家教授評價普林斯頓大學(xué),說這所名列美國榜首的世界頂尖大學(xué),不僅有大樓,更充滿著大師和“大愛”,這里的大 愛,在我看來,就是精神氣質(zhì)。如果你作為一個優(yōu)等生,學(xué)分級還挺高的,但一跟人談話,思想很蒼白,精神很空虛,對國家對民族沒想法,對社會問題對環(huán)境污染 對民生疾苦沒概念,上到現(xiàn)代化,下到糧油價,你什么感嘆、什么愿望都沒有。那我就要問,我們培養(yǎng)你做什么呢?我們培養(yǎng)的是人才。什么叫人才呢?首先是有思 想的人啊。不僅有知識有能力還要有思想的,才叫人才。一個國家、民族的事業(yè)是代代相傳的,下一代必須比上一代強(qiáng)。就像你們必須比你們的父輩更好,你們家才 有希望,國家也是這樣,大學(xué)也是這樣。如果你在上大學(xué)期間,你崇拜老師,背誦課本,除此之外別無他物,那就完了。
七十年前,我們中央大學(xué)的老校長羅家倫教導(dǎo)學(xué)生說:“總要集中精力,放開眼光,努力做出幾件偉大的事業(yè),或是完成幾件偉大的作品……凡事總須從 偉大的方向做去,民族方有成功。”簡言之,你要有熱忱的思想、公益的精神,學(xué)習(xí)時朝氣蓬勃、志存高遠(yuǎn),畢業(yè)后要利國利民、經(jīng)世濟(jì)用,一個人的價值,與他對 社會的貢獻(xiàn)度是成正比的。思想要深刻,但不極端,精神要自由,但不放任。
第四,教養(yǎng)。什么叫做教養(yǎng)?我先從故事講起,一些海歸人士告訴我我們說,在海外是非常容易識別亞洲人的,與此同時,最容易識別的就是中國人。為 什么能把中國人和日本人、韓國人分開來呢?原因很簡單,在公共場合的表現(xiàn)不同。在樓上趁人不注意倒一盆臟水下去的一定是中國人,在公共洗手間里隨地吐痰 的、龍頭沒關(guān)緊的,或者在餐廳、在機(jī)場高談闊論的,在運(yùn)動場丟下垃圾的,與人做生意時不時說點(diǎn)謊話搞點(diǎn)小聰明的……常常是中國人。甚至在海外,越南人似乎 都比咱中國人顯得有教養(yǎng)。聽了這個評價,大家一定很不舒服,不過仔細(xì)想想,這些事情,其實(shí)從我們的校園里就開始了。
教養(yǎng),最淺表的層面叫禮儀,就像給上課的老師倒個茶搬個凳子,見長輩、領(lǐng)導(dǎo)的面問聲好,等等。懂禮儀沒什么大不了,是常規(guī);但是,不懂禮儀就意 味著不懂規(guī)矩,不體面。我到香港臺灣,感到他們的校園里很有文明的傳承。尤其在臺灣我印象特別深刻,他們的所有文化細(xì)節(jié)都似乎應(yīng)驗著我對整個中國文化傳統(tǒng) 的原初假設(shè)和理解:學(xué)生在學(xué)校走廊里,遇到老師過來了,只要看上去像老師的,對面過來的同學(xué)們都會點(diǎn)頭,有的嚴(yán)肅一點(diǎn)的,來一個鞠躬。請教問題,老師回答 了,學(xué)生一定說謝謝,然后點(diǎn)頭或者鞠躬。但在我們的校園里面,這些年,老師之間,同學(xué)之間,老師同學(xué)之間這種禮節(jié)就少了很多。就拿遲到來說,上課同學(xué)遲到 難免有之,但我們是怎么遲到的呢?有人會大聲敲門,喊“報告”,好像遲到了有什么得意的心得要宣布一下似的,然后大步流星走到座位上,左看兩眼,右看兩 眼,還沉思一會,“哐當(dāng)”把書包甩在座位上,然后再拿出一罐飲料戳在桌上,咕嘟咕嘟喝幾口水,這時候沉重的坐下,還喘口氣:“哎”。這是什么教養(yǎng)?什么禮 儀?不僅無禮,簡直是非禮。(笑聲)
遲到了,你最好用最小的噪音從墻角溜到你的座位上去,力爭像隱形人一樣不被別人發(fā)現(xiàn)。我在臺灣開會,有一次他們副校長遲到了,我看見他差不多是順著墻角,蹲著,一點(diǎn)一點(diǎn)的走到自己的座位上。師生們都覺得這是常規(guī)。
所以,在教養(yǎng)的深處,不僅是禮儀,而且是起碼的公德心,而且是一這種高貴的文化氣質(zhì)。
所以在課上,我要求學(xué)生,與同桌可以說話,但是要耳語,不能被別人聽見,你說話是私德,被我聽見就是公德了。累極了可以睡覺,但是不能打呼嚕, 你睡覺是私德,打呼嚕被我聽見就是公德了。(笑聲)所以在課上,我要求學(xué)生倒茶、搬凳子。在課下,我要求學(xué)生寫信、發(fā)短信、寫郵件要有完備的禮貌格式,諸 如此類。因為,我覺得在這種積久的訓(xùn)練中,學(xué)生終將在教養(yǎng)上、在文化上、在社會交往上收益。
第五,真性情。你要做個有真心、有感情的人。這種真情,大到對國家的感恩之情,小到對家人的人倫之情。剛才講了四個大學(xué)教育的內(nèi)容,但是,在以 上四條都實(shí)現(xiàn)的情況下,有一種大學(xué)生涯還可能是失敗的。這人上大學(xué)了,也畢業(yè)了,他在這大學(xué)生活過,也存在過。但他的生活沒有感情可言,好像是為某個機(jī)械 空洞的目標(biāo)活著。就是:我來,我聽課,我畢業(yè)。沒快樂,沒樂趣,沒感情,也談不上真誠和激情。我怕出現(xiàn)這種機(jī)器怪物,飽讀詩書卻毫無情趣,看見人握個手, 握手時很機(jī)械,臉上毫無沒表情。你講個幽默故事,他都不會笑,笑,也比別人慢,比別人勉強(qiáng),好像是給面子笑的。(笑聲)就連汶川地震了,也是領(lǐng)導(dǎo)讓捐就捐 一個,讓捐多少就捐多少。同學(xué)有苦惱,也不會想到去安慰一下。業(yè)余愛好沒有,什么都不沾,就愛考試看成績。這樣對社會固然無害,可對你本人這一生是很有害 的。在你18到22歲這一人生最好的年齡,沒有舒展開你的青春。我覺得,這也是不對的。情趣方面,可以列出很多菜單,你得有愛好,有朋友,有感情。難免 的,也會因為好奇心和幼稚,犯點(diǎn)小錯誤,比如也曾貪睡,也曾早退,也曾喝醉。(笑聲)看上去不是很完美,但如果人沒有性情,那就可能在成長史里會有更大欠 缺。所以我們說,要有好思想,好學(xué)問,好教養(yǎng),同時,人也要有感情,有趣味,有真心。2002年,南大前任校長蔣樹生給我們新聞傳播學(xué)院的學(xué)生記者團(tuán)題 詞:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。一個“真”字,是人生品格的重要元素。這樣的人生,將會很有創(chuàng)造力、很有光澤、很有活力。
至于說還有一種極端的人,不講感情、不愛他人、不愛集體、甚至還不愛父母家人,眼里只有冷冰冰的爭權(quán)奪利,整天蠅營狗茍,這比機(jī)器怪物還要差, 這是電腦病毒。(笑聲)毫無疑問,學(xué)生中最令人討厭的是既沒文化、又沒情趣、又沒公益心的人。任何活動和自己沒利益關(guān)系的就不參加,活著主要是為了趨利避 害、四處鉆營,但談到公益,則拔一毛利天下而不為。
總之,我們要的是品學(xué)兼優(yōu)的人,同時也要的是有血有肉、有感情、有愛的人。在大學(xué)里,他的人生很舒展、很健康。在此基礎(chǔ)上,他才會有想法,有抱 負(fù),有熱血。南大和北大一樣,是培養(yǎng)熱血青年的地方,北大是五四運(yùn)動的搖籃,救亡圖存,可是南大則是四五運(yùn)動的先驅(qū),撥亂反正;當(dāng)年北大充當(dāng)了一二九運(yùn)動 的主力,而南大則是五二?運(yùn)動的先鋒。談到中國的改革,就無法不不提“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”大討論,這一討論的發(fā)起者之一就是當(dāng)年南大的青年教師胡 福明。如此說來,南大歷朝歷代,除了字字珠璣的學(xué)問家,還有為國為民的熱血青年。在這里,我當(dāng)然希望,你最好兩者都是。(笑聲)
所以,按照以上所說,知識水平或理論水平是一套價值,實(shí)踐水平又是另外一套價值。這兩手都要有,都要硬。除此之外,你還要有思想,有教養(yǎng),善于領(lǐng)會國家社會對人才的全方面要求。
八年前,網(wǎng)上風(fēng)傳過一個好玩的段子,叫“椅子的故事”,說:一公司原來有三個大學(xué)生,分別來自北大、清華和人大。公司老總為了考察人才,發(fā)話 說:公司決定讓你們各做一把椅子,你們?nèi)缓煤孟胍幌?,好好表現(xiàn)。清華學(xué)生表現(xiàn)最積極,馬上第一個表態(tài)說:決無問題!但他實(shí)際上也不知道怎么把椅子做出 來,只是表現(xiàn)了一下勇氣。北大學(xué)生呢,他的第一個反應(yīng)就是:憑什么要做一把椅子,它的合理性何在?在不允許問合理性的情況下,憑空硬要做一把椅子,等于是 專制強(qiáng)權(quán),必須堅決反對。人民大學(xué)的畢業(yè)生對此的第一個反應(yīng)是:馬恩毛鄧有沒有說過"要做一把椅子",如果他們沒說過,那不能做,如果說過要做,那也要要 做一把"有中國特色"的椅子。眼看著這把椅子老做不出來,老總急了。后來一想,這兩年沖擊力最強(qiáng)的就數(shù)南京大學(xué)了吧?于是連忙招了一位,把任務(wù)一說,南大 這位溫柔的一笑,什么話也沒說,點(diǎn)了點(diǎn)頭就下去了。老總感慨的說:還是南大的聽話啊!過了三天三夜,熬紅了眼的南大學(xué)生來了,把紙箱子一打開,里面是一捆 論文,題目是:《論椅子的十九種做法》,中英文對照本。于是全公司都來看熱鬧,南大的這位被嘲笑的夠戧,深受刺激之余,辭了職考回母校做了博士。由于四個 大學(xué)生分別交卷以后,椅子還是一張沒有,老總陷入了沉思。這時,一名職員匆匆趕來,手里拎著一把椅子,說:老總,我是東南大學(xué)的大學(xué)生,我把椅子給做出來 拉!老總把椅子一看,哎呦,又結(jié)實(shí)又耐看,符合力學(xué)、建筑學(xué)、人體工學(xué)、光學(xué)等多種原理!東大的這位眼巴巴的瞅著老總,過了一袋煙工夫,老總憋不住了, 說:哎喲,沒想到你還真就做了個椅子!你原來在那個部啊?小伙子說:原來在業(yè)務(wù)室。老總一摸腦袋:浪費(fèi)啊,打從明天起,不用去傳達(dá)室了,改去木工房吧。 (笑聲)
這是個編出來的幽默故事,段子的后半部分是我寫的,那時候我在網(wǎng)上跟人辯論教育觀念,有感而發(fā),就把人北大清華的段子改成這樣了,作者當(dāng)然無意 冒犯包括南大在內(nèi)的這些中國的名校,只是拿著寓言和笑話說說教育的真意。里面有什么禪機(jī)?各位仔細(xì)辨別吧。從考察人才的角度看,你不能光會喊口號,不能光 是思想好,不能光是寫論文,也不能光是會干活不思考。
如果我們每天都是那么扎實(shí)地訓(xùn)練自己的各方面的素質(zhì)和能力,那么你到最后會多么的強(qiáng)!南大這個學(xué)校,本身人文素養(yǎng)就特別高,將來你又會研究椅子,又會打椅子,又會談?wù)撘巫?,思想好,作風(fēng)學(xué)問能力都好,你的大學(xué)生涯就成功了。3lian.com
各位,今天我好像是從未來回來跟你們說話。電影《肖申克的救贖》看過嗎?那里面的老瑞德曾說過一段感人的話:我沒有一天不在后悔,但并非受懲罰 才后悔。我回首前塵往事,那個犯下大錯的小笨蛋。我想和他談?wù)劊以噲D講道理,讓他明白什么是對什么是錯,但是我辦不到,那個少