教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)優(yōu)秀案例5篇
最難的是要催促家長(zhǎng)督促學(xué)生，沒(méi)有提交作業(yè)的要追蹤訪問(wèn)，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十幾。一方面，家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣矫娴脑虿慌浜匣蛘邲](méi)有辦法配合造成學(xué)生沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，一起來(lái)看看教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)優(yōu)秀案例5篇，歡迎查閱!
教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)1
農(nóng)村學(xué)校要推行停課不停學(xué)，家長(zhǎng)的配合度太重要了。而家長(zhǎng)的配合度又反映出了一個(gè)家庭的教育水平，甚至反映出了家長(zhǎng)本身的受教育程度。而農(nóng)村學(xué)生之所以和城市學(xué)校的教育水平差距巨大。很大程度是因?yàn)閷W(xué)生生源不如城市學(xué)生。造成這種差異除了學(xué)校環(huán)境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學(xué)生背后的家庭教育。
家庭教育對(duì)人的影響不言而喻。染于蒼則蒼，染于黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無(wú)疑使得農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)推行難度增大。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)很多自身學(xué)習(xí)觀念淡薄，心態(tài)浮躁，對(duì)錢(qián)看得比學(xué)習(xí)重要。曾經(jīng)家訪過(guò)一位學(xué)生，去到他家本來(lái)想跟他聊聊學(xué)生的情況告訴他學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)一開(kāi)口就是：他學(xué)習(xí)這么差，不如早點(diǎn)出來(lái)打工，跟著我去外面一年掙的錢(qián)還是不少的。
我不知道這位家長(zhǎng)是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒(méi)有雄厚的知識(shí)體系和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，終究是曇花一現(xiàn)，因?yàn)槿瞬豢赡苜嵉匠^(guò)他認(rèn)知范圍以外的錢(qián)。
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要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長(zhǎng)們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒(méi)有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好啊!每天早上起床開(kāi)車把孩子送到學(xué)校就可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人，那么漫長(zhǎng)的10個(gè)小時(shí)都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺(tái)燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過(guò)的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，為了趕上時(shí)間，必須早起做好營(yíng)養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己(這個(gè)特殊時(shí)期你是買(mǎi)不到早餐的，必須自己做)。
你說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽(tīng)?看你就是沒(méi)有孩子的，時(shí)間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí)，休息半小時(shí)，就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長(zhǎng)必須全程陪同的，因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁?，同步練?xí)就無(wú)法考證孩子是否做對(duì)。遇上孩子不懂的問(wèn)題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開(kāi)始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時(shí)期家里食材有限，買(mǎi)菜都是一次買(mǎi)三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時(shí)間基本沒(méi)有，即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開(kāi)啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間，再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進(jìn)。
每天就在做飯——陪學(xué)——各類打卡中度過(guò)。
每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽(tīng)。
每個(gè)家長(zhǎng)都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。
于是，那些心存僥幸不聽(tīng)指揮整天出門(mén)亂竄的同志們，還是聽(tīng)話一點(diǎn)吧。讓疫情趕緊過(guò)去，還我們一個(gè)正常的生活。那個(gè)時(shí)候你愛(ài)竄哪就竄哪，還有人陪你一起亂竄，不是嗎?
今天女兒說(shuō)了：媽媽，我想開(kāi)學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說(shuō)，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動(dòng)自如，功能健全已實(shí)屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說(shuō)等會(huì)要錄健身視頻打卡了，大家加油啊!
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農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在家里沒(méi)有老師的監(jiān)督，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的自覺(jué)性從哪里來(lái)?雖然這是普遍存在的問(wèn)題，但是農(nóng)村學(xué)生的自制力普遍比城市學(xué)生差很多這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)人能不能形成良好習(xí)慣和他的家庭教育密不可分，從小把閱讀當(dāng)成習(xí)慣的學(xué)生不會(huì)在面對(duì)沒(méi)學(xué)可上時(shí)手足無(wú)措，他們會(huì)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就算不是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，他們也能從課外閱讀、新聞媒體等各種渠道獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。而農(nóng)村學(xué)生大多沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生甚至每年的閱讀量就是課內(nèi)書(shū)本量。
農(nóng)村學(xué)校要做到停課不停學(xué)，面臨的不止是新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段的沖擊，更主要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，家長(zhǎng)配合度的考驗(yàn)。在實(shí)行停課不停學(xué)的過(guò)程中，最痛苦的莫過(guò)于這些農(nóng)村教師了。一方面，學(xué)校施加壓力，在沒(méi)有回校期間，老師要履行監(jiān)督教育職責(zé)，每天上傳作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)打卡，批改作業(yè)倒是其次，最難的是要催促家長(zhǎng)督促學(xué)生，沒(méi)有提交作業(yè)的要追蹤訪問(wèn)，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十幾。一方面，家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣矫娴脑虿慌浜匣蛘邲](méi)有辦法配合造成學(xué)生沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師的負(fù)責(zé)任反而遭到了嫌棄，這不得不說(shuō)是一種悲哀。
教育部幾次三番強(qiáng)調(diào)不要上新課，不要趕進(jìn)度，也是出于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果不佳的考慮。所以，農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)，不如放下打卡，當(dāng)下布置任務(wù)，讓學(xué)生多多接觸生活，珍惜與父母不多的相處時(shí)間，莫讓停課不停學(xué)演變成一場(chǎng)失敗的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
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“我們都沒(méi)回來(lái)過(guò)年，在外地。孩子跟著爺爺奶奶，老人不會(huì)用智能手機(jī)。”
這是我跟家長(zhǎng)交流的過(guò)程最常聽(tīng)到的一句話。留守兒童在農(nóng)村到處都是，而且基本我班上百分之八十的學(xué)生都是留守兒童。學(xué)習(xí)打卡、視頻資料、上傳作業(yè)，無(wú)一不要用到手機(jī)或電腦，對(duì)于常年跟著爺爺奶奶，只有老人機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，硬件設(shè)備都不具備，何談網(wǎng)絡(luò)上課。
“老師，你布置的作業(yè)我們都不會(huì)做，沒(méi)法輔導(dǎo)，上傳作業(yè)好麻煩。還是等開(kāi)學(xué)了你們?cè)俳趟?。”每次?tīng)到這樣說(shuō)話的家長(zhǎng)，我都想懟他一句：“你自己的孩子都教不好，我就更教不好了?！蹦切┲幌矚g把孩子放在學(xué)校里，在家里只當(dāng)甩手掌柜的家長(zhǎng)，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是信任老師，全權(quán)托付，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是不負(fù)責(zé)任。這樣的情況也不是一例兩例，把教育小孩的權(quán)力出讓給別人，那就別怪小孩沒(méi)有成長(zhǎng)成為你期望的樣子。
還有一部分家長(zhǎng)，既不配合老師做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，也不和老師反應(yīng)他的難點(diǎn)困惑，直接是打電話都聯(lián)系不上，在教學(xué)群里催作業(yè)就像對(duì)著木頭說(shuō)話一樣，三請(qǐng)五催，求爺爺告奶奶，就是不理人。我才這部分家長(zhǎng)的心態(tài)是已經(jīng)放棄了小孩的學(xué)業(yè)，但是又不好得罪老師，只好避而不聊，避而不聽(tīng)了。
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停課不停學(xué)——每個(gè)小家都是一個(gè)功能齊備的“微縮校園”。
都說(shuō)出來(lái)混遲早要還的。
疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清閑，現(xiàn)在的“停課不停學(xué)”就有多虐。
學(xué)校延期開(kāi)學(xué)的通知一下，各種網(wǎng)絡(luò)文化課程全面開(kāi)展，這是硬指標(biāo)。別人家的孩子那么優(yōu)秀都在緊跟步驟學(xué)習(xí)，自己的孩子一定不能落下，于是學(xué)習(xí)環(huán)境必須打造良好。每天早上定點(diǎn)定時(shí)的各科課程，家里的電視機(jī)、電腦、ipaid甚至手機(jī)提前準(zhǔn)備好，孩子一坐下來(lái)就是一個(gè)半小時(shí)。為了不影響孩子視力，學(xué)習(xí)了一天兩天，大廳的電視機(jī)要讓出來(lái)了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠電視打發(fā)時(shí)間的老人更無(wú)所事事，只能在房間甩手扭腰，做點(diǎn)強(qiáng)身健體的室內(nèi)活動(dòng)。
而此時(shí)其他校外興趣班的老師也不甘落后，紛紛免費(fèi)推出各種為期5天、10天的網(wǎng)絡(luò)小課堂，穩(wěn)穩(wěn)地把家長(zhǎng)的心牢牢抓住。想想也是，只蒙頭看書(shū)做作業(yè)可不行，孩子必須勞逸結(jié)合。于是，早上文化課，下午晚上興趣班瞬間被安排得無(wú)縫連接。女兒的小提琴課就是跟著老師的視頻去學(xué)習(xí)新樂(lè)曲的，ipaid放譜架上，反復(fù)聽(tīng)音，看譜自學(xué)，那個(gè)難度哦!
舞蹈課老師更厲害了，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)課打卡，每天在群里發(fā)布當(dāng)天的課程視頻，孩子們練習(xí)后發(fā)視頻相互點(diǎn)評(píng)。好了吧，家里就那么大點(diǎn)地，每天晚飯過(guò)后還要整理一番，硬是拖拉搗騰出一塊地方讓孩子可以盡情起舞。
前幾日女兒的羽毛球教練看到我朋友圈發(fā)了孩子網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)的視頻，也輕輕地在下面留了條言：有空要練習(xí)一下步伐和揮拍哦!不要忘了動(dòng)作!好吧，一向天資聰明的家長(zhǎng)怎能不領(lǐng)悟，羽毛球練習(xí)也要在家里開(kāi)啟了吧。不就是運(yùn)動(dòng)嗎，有何難的，能跳舞還不能打羽毛球，一定不要小瞧了為人父母的能耐。
就這樣，一個(gè)普通小家在這個(gè)特殊的假期里被打造成了集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、休閑于一體的全功能會(huì)所，無(wú)所不能的家長(zhǎng)們兢兢業(yè)業(yè)守護(hù)著孩子豐富多彩的每一天。
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