關(guān)于職員愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文五篇集合
關(guān)于職員愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文五篇集合
信守承諾，不離不棄;樂(lè)于付出，無(wú)私奉獻(xiàn);愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力。今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)演講稿的范文，希望對(duì)大家有所幫助!
【愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文】一
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫(xiě)人生是樂(lè)章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說(shuō)：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰!
20世紀(jì)中國(guó)的歷史，寫(xiě)下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來(lái)創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量!
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題。
首先，我覺(jué)得教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。 其次，我覺(jué)得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng);教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛(ài)心的老師，使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。
其實(shí)每一位教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
【愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文】二
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。自xx年踏上這三尺講臺(tái)，已歷經(jīng)xx個(gè)春秋。我不知道教育是否是我最喜歡的職業(yè)，只是覺(jué)得，在這片土熱上，到處都有我渴望的風(fēng)景。我覺(jué)得：如果一個(gè)人選擇了自己想做、能做，且社會(huì)需要的事情，并沉醉地做著，這無(wú)疑就是最幸福、最快樂(lè)的。全國(guó)優(yōu)秀教師鄭立平的這段話也吐露出我的心聲。二十多年來(lái)，我努力實(shí)踐著我做老師的諾言：
一、 教書(shū)育人，愛(ài)為前提
記得剛參加工作時(shí)，是在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，那一年，學(xué)校為了提高升學(xué)率，按學(xué)生的成績(jī)降序排列，把學(xué)生編成四個(gè)班，一二班成績(jī)最好，三班次之，四班最差。也許領(lǐng)導(dǎo)為了考驗(yàn)我，也許只是權(quán)宜之計(jì)，安排我教三、四班的英語(yǔ)，任四班的班主任。領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)跟我談話時(shí)是這樣說(shuō)的：帶這個(gè)班不要有什么思想壓力，不出大問(wèn)題就是大成績(jī)。要知道，這些孩子平時(shí)在各自的班里不但不學(xué)習(xí)，還把自由散漫、破壞紀(jì)律根本不當(dāng)一回事。這會(huì)兒把他們湊在一起，可想而知他們會(huì)是怎樣的一種作為。對(duì)他們的許多駭人聽(tīng)聞的行為，我佯裝全然不知。一開(kāi)始就以最平和友好的方式深入到他們中間，跟他們聊天，與他們交朋友。我了解到這些學(xué)生大多愛(ài)好體育，尤其擅長(zhǎng)跑步，所以，我就選擇這點(diǎn)作為突破口每天早起跟他們一塊兒跑步，并從細(xì)微之處關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。還利用一起活動(dòng)的這些機(jī)會(huì)，與他們暢談理想和抱負(fù)，規(guī)劃目標(biāo)和奮斗計(jì)劃。這樣一來(lái)，不僅拉近了我們之間的距離，而且點(diǎn)燃了他們心靈深處的理想之火。他們覺(jué)得，我這這個(gè)老師不擺架子，能夠瞧得起他們。感動(dòng)之余，他們都幫我出主意，想辦法，幫我管理班級(jí)，維持紀(jì)律。在他們的帶動(dòng)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，全班紀(jì)律井然有序，老師們普遍認(rèn)為到四班上課，由“令人頭疼”，到“令人舒心”了。班風(fēng)的轉(zhuǎn)變，也讓我贏得了全體同學(xué)的愛(ài)戴。有了良好紀(jì)律的保障，我又開(kāi)始了第二部的工作：利用自習(xí)課和課余時(shí)間給孩子們補(bǔ)課。“愛(ài)其師才能信其道”，在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍之中，孩子們的成績(jī)也一天天好起來(lái)。最后的中考在全校19個(gè)進(jìn)線生中，我們這個(gè)根本不報(bào)任何希望的班級(jí)竟然占到4個(gè)。這個(gè)令人意外的結(jié)果也成為轟動(dòng)一時(shí)的美談。通過(guò)這一屆學(xué)生的親身經(jīng)歷，我深切的體會(huì)到：對(duì)待學(xué)生，愛(ài)是一切教育的基石，耐心有著更加偉大的力量。永遠(yuǎn)都不要給每一個(gè)學(xué)生定性，只要你對(duì)他始終不拋棄不放棄，他就一定會(huì)有進(jìn)步的希望。
xx年來(lái)走過(guò)的每一步，都驗(yàn)證了這一點(diǎn)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)到市區(qū)中學(xué)，所教的學(xué)生一批又一批，有許多次，是中途從別人的手中接過(guò)來(lái)?yè)?jù)說(shuō)是極有問(wèn)題的班級(jí)，而最終都能不留任何遺憾的把他們送入更高一級(jí)的學(xué)校。新?tīng)I(yíng)中學(xué)的陳校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)，我的身上有一種“讓死灰復(fù)燃的力量”。我不敢說(shuō)我的教學(xué)水平有多么高，但學(xué)生能夠充分認(rèn)可并且衷心愛(ài)戴我，我覺(jué)得，這就是對(duì)我最大的肯定，也是我這一生，作為教師最大的光榮。
二、獻(xiàn)身工作，熱血忘我
如果說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是使我與學(xué)生融洽相處的法寶，那么，全身心地投入工作，便是我工作能力業(yè)務(wù)水平不斷提升的主要因素。走過(guò)的許多學(xué)校，搭檔的許多同事，“拼命三郎”，“工作狂”便是他們對(duì)我的昵稱。記得2008年的春天，忽然感覺(jué)得頸部不適，檢查結(jié)果是甲狀腺腫瘤，醫(yī)生也不敢斷定到底是良性還是惡性，要求我馬上做切除手術(shù)。當(dāng)時(shí)也是帶畢業(yè)班，學(xué)生們還有兩個(gè)多月就要中考了，復(fù)習(xí)工作進(jìn)行到最緊張的程度。因?yàn)閷W(xué)校一時(shí)找不到合適的代課老師，我心急如焚。 下午就要?jiǎng)邮中g(shù)了，上午我又偷偷地跑回學(xué)校上了兩節(jié)課，并且跟我的課代表做好近期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，下午才回到醫(yī)院接受手術(shù)。后來(lái)給我們兼課的老師在做學(xué)生的思想工作時(shí)，把這事當(dāng)成了勵(lì)志材料，學(xué)生們都感動(dòng)得痛哭流涕。手術(shù)后，許多學(xué)生不顧班主任的勸阻，偷偷的跑到醫(yī)院來(lái)看我。為了讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，也為了減輕其他老師的負(fù)擔(dān)，傷口剛剛愈合，我就回到學(xué)校，投入工作。我的這種工作態(tài)度，感動(dòng)了全體同學(xué)和老師們，他們都以極大的熱情，投入到工作和學(xué)習(xí)中。2009年，我女兒參加高考時(shí)，也是我接的另一屆畢業(yè)班迎考之時(shí)，別的孩子都是爸媽親接親送，我卻把女兒送上校車(chē)，回頭繼續(xù)給學(xué)生做早讀輔導(dǎo)。二十多年來(lái)，我總是把工作放在第一位，從沒(méi)因?yàn)閭€(gè)人的事情耽誤過(guò)工作，即使我的父親病重住院期間，我也是先跟同事們調(diào)好課，安排好學(xué)生的一切工作再去盡孝道。在我看來(lái)，自己的事，再大也是小事，而工作的事，再小也是大事，因?yàn)樗P(guān)系到千家萬(wàn)戶的前途和希望，也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)是個(gè)良心活。許多方面干多干少全在于自己，這決不僅僅局限于領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的每周批幾次作業(yè)，寫(xiě)幾個(gè)教案。課程教了數(shù)年，內(nèi)容早已爛熟，但我還是認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，備新舊知識(shí)的銜接，備鞏固練習(xí)，備教具，備教法。丈夫經(jīng)常嘲笑我：都教了一輩子了，那點(diǎn)子內(nèi)容還沒(méi)備好!我的觀點(diǎn)是，內(nèi)容要常教常新，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生不同，教法更要不斷翻新。試卷不過(guò)夜，是我多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。為了讓學(xué)生能有記憶猶新的效果，不論熬夜到多晚，我總是當(dāng)晚全部批閱完畢，并在第二天及時(shí)講解，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。每次大考完畢，(因?yàn)槌３２扇∧昙?jí)交換閱卷的方式，)我都要把學(xué)生的試卷重新審閱，仔細(xì)分析每位同學(xué)的錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)他們各自的問(wèn)題，或筆頭或口頭給出合理化的建議，并提出對(duì)他們下一步的奮斗目標(biāo)的期待。我的態(tài)度是友好真誠(chéng)的，措辭或婉轉(zhuǎn)或直率，盡管有時(shí)只是只言片語(yǔ)，或者只是在試卷上畫(huà)上一個(gè)欣賞的笑臉，但學(xué)生們都能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深意，理解老師的良苦用心。
付出艱辛，總有收獲。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的收獲，莫過(guò)于學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)，莫過(guò)于桃李滿天下的榮耀。
三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越
教師的職業(yè)學(xué)無(wú)止境，它不同于醫(yī)生，越老越受人歡迎，歲月的沉淀會(huì)使他們臨床經(jīng)驗(yàn)更加豐富、醫(yī)術(shù)更加精湛。而教師則不同，隨著年齡的增長(zhǎng)，教育觀念老化，思想僵化，業(yè)務(wù)能力開(kāi)始退化，你會(huì)漸漸不再受到學(xué)生的歡迎。歲月的流逝會(huì)慢慢拉開(kāi)老師與時(shí)代的距離。所以老師再忙也要不斷看書(shū)學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。及時(shí)了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育思想和教育理念，在廣泛的閱讀中不斷汲取新知識(shí)，獲得新信息，為了不落后于這個(gè)時(shí)代，我總是利用一切課余時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，我經(jīng)常翻閱魏書(shū)生、朱永新、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等人的教育專著，從他們的著作中我受益很多。除了閱讀本專業(yè)的書(shū)刊，也廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等各個(gè)方面的書(shū)籍。同時(shí)，我也經(jīng)常寫(xiě)一些教育反思以及生活隨想。這些年來(lái)，我的一些關(guān)于家庭倫理，教育反思之類的文章也經(jīng)常出現(xiàn)在教育論壇、《日照文化縱橫》、《日照日?qǐng)?bào)》、《黃海晨刊》以及《日照廣播電視報(bào)》上。我的專業(yè)論文《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育》在全省論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng);《激發(fā)學(xué)生興趣，打造高校課堂》在全市論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，并被省刊《英語(yǔ)測(cè)試報(bào).教研刊》采用。閱讀開(kāi)闊我的眼界，寫(xiě)作完善我的思維，這些又更好的促進(jìn)了教育教學(xué)的效果。
總之，教學(xué)相長(zhǎng)。歲月可以使老師風(fēng)華不再，但堅(jiān)持學(xué)習(xí)，卻可以使你的教育青春永駐。反之，如果不會(huì)學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí);不思進(jìn)取，坐吃山空，必然會(huì)更快更早地被這個(gè)時(shí)代所淘汰。
四、百尺竿頭，更進(jìn)一步。
咱們外國(guó)語(yǔ)是一個(gè)年輕的學(xué)校，她有著一支團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、年輕有為的干群隊(duì)伍。我向往多年，去年終于如愿以償。盡管在原來(lái)的學(xué)校，我已經(jīng)擁有老資格。但是既然來(lái)到這里，那就一切從頭開(kāi)始。我的愿望就是能把自己的滿腔熱血和全部能力都奉獻(xiàn)出來(lái)。剛來(lái)時(shí)，因?yàn)榘嘀魅蔚娜诉x不多，領(lǐng)導(dǎo)希望我干班主任，我沒(méi)有猶豫，接下了任務(wù)就投入工作：備學(xué)生名單，找各類學(xué)生談心，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，進(jìn)一步完善班規(guī)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取，嚴(yán)肅活潑的文明風(fēng)尚。組織新一屆班干部會(huì)議，進(jìn)一步明確他們各項(xiàng)職責(zé)……每天廢寢忘食的工作，中午隨便在哪兒對(duì)付一口，就回到教室里陪伴學(xué)生，以便隨時(shí)幫助學(xué)生解決各類問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我基本上跨越了與原來(lái)的班主任工作方法不同所形成的障礙，各項(xiàng)工作進(jìn)入正常軌道。也許由于過(guò)度操勞，抑或是別的什么原因，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我患上了一系列的疾病：失眠、惡心、厭食、整天頭暈?zāi)垦！Ｑ劭粗眢w越來(lái)越差。雖然經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的中藥理療，但還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)。再堅(jiān)持下去我深怕耽誤工作、誤了孩子。我只好忍疼割愛(ài)，辭去班主任的工作。雖然不干班主任了，但我還是一如既往的愛(ài)著這幫孩子，關(guān)心著他們的成長(zhǎng)。并且盡己所能，幫助年輕的張梅老師管理班級(jí)的各項(xiàng)事物。在學(xué)生的心里，他們有兩個(gè)班主任在關(guān)心著他們，在愛(ài)著他們，所以，他們從心理上感覺(jué)有依靠，很溫暖。
一年來(lái)，除了認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，熱心協(xié)助張梅老師管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)之外，身為備課組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全組成員積極投入新課程改革的教研之中。每周定時(shí)集體備課，共同研究新的教學(xué)方法，共同商定作業(yè)內(nèi)容。在八年級(jí)組這個(gè)和睦融洽的大家庭里，盡自己的最大努力為集體多做事，做好事。盡己所能幫助年輕老師進(jìn)步，讓他們少走彎路，迅速成長(zhǎng)。
調(diào)入咱們外國(guó)語(yǔ)才剛剛一年，積極的工作，本是我份內(nèi)之事。我只是做了我該做的事，卻收獲了學(xué)生們的敬重、同事們的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)們的信任。我在感激的同時(shí)又有深深的不安，咱們學(xué)校有那么多以校為家、愛(ài)生如子、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師，與這些老師相比，我做的工作太少，貢獻(xiàn)也很小，所以深感愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的推薦。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，梳理一下自己從教生涯中的過(guò)往點(diǎn)滴，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。百尺竿頭，更進(jìn)一步，更好的發(fā)揮余熱，獻(xiàn)身教育。
【愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文】三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)，企業(yè)榮辱、我等與共，今天我演講的題目是“學(xué)會(huì)感謝、奉獻(xiàn)企業(yè)，奏響生命樂(lè)章”。
我們?cè)谧亩际且苿?dòng)大家庭中的一員，有的畢業(yè)于大中專院校、有的來(lái)自部隊(duì)、有的更早的參加了工作。無(wú)論源于何處，我們抱著同樣的理想、奔著同樣的目標(biāo)走到了一起。在移動(dòng)公司這塊肥沃的土壤里，憑著對(duì)工作的滿腔熱情，憑著敢打敢拼的奮斗精神，我們?cè)趯?shí)踐中錘煉自己，提升自我，不斷地成長(zhǎng)、發(fā)展。如今，不論是管理人員、還是一線員工，不論是技術(shù)骨干、還是業(yè)務(wù)能手，大家都活躍在公司的各個(gè)崗位上，成為獨(dú)擋一面的行家里手。回顧我們所走過(guò)的歷程，也許有過(guò)困惑和迷惘，但細(xì)想我們的每一次進(jìn)步和提高，都融入了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、培養(yǎng)和同事們的幫助。國(guó)外有個(gè)節(jié)日叫感恩節(jié)，我不知道具體是那一天，我覺(jué)得大家也不必要知道，只要我們常懷一顆感恩之心，感謝公司給了我們一個(gè)謀生的場(chǎng)所，感謝崗位的歷練、感謝同事的幫助，感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，我們就會(huì)以更加飽滿的熱情投入我們所鐘愛(ài)的工作。
當(dāng)我們踏進(jìn)移動(dòng)公司的那一刻，我們就選擇了移動(dòng)、移動(dòng)也選擇了我們，我們的心中充滿美麗的夢(mèng)想，血液里涌動(dòng)著對(duì)未來(lái)的激情。然而行業(yè)工作是平凡的，平凡的工作也許打破了你的夢(mèng)想、沖淡了你的激情，但是如果翻開(kāi)共和國(guó)的功勛冊(cè)，我們讀到的是一個(gè)個(gè)熟悉的名字：雷鋒、王進(jìn)東、李素麗……，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有豐功偉績(jī)，有的只是平凡之中折射出的對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的工作崗位無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以任何平凡的工作，都具有不平凡的意義，平凡的勞動(dòng)，可以創(chuàng)造出不平凡的奇跡。
五年多來(lái)，管理人員謀劃著企業(yè)的方向、維護(hù)人員維系著企業(yè)的命脈、營(yíng)收人員兢兢業(yè)業(yè)地點(diǎn)數(shù)著公司的每一分的收入，而我要說(shuō)的縣級(jí)維護(hù)人員只是所有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮斗在平凡工作崗位上普通員工的縮影。
最近幾年正值傳輸網(wǎng)絡(luò)和GSM工程建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，縣級(jí)維護(hù)人員不僅擔(dān)負(fù)著維護(hù)本地網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)，還需要與工程人員做好協(xié)調(diào)配合工作，有的甚至還兼有其它工作。當(dāng)大量工程建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)任務(wù)一起涌來(lái)的時(shí)候，他們也會(huì)覺(jué)得應(yīng)接不暇，有時(shí)也抱怨工作的繁雜。但他們從未有過(guò)退卻，憑著內(nèi)心對(duì)工作的滿腔熱情，以全部的精力投入到了各自的工作。幾年的時(shí)間里，縣級(jí)維護(hù)人員巡視基站、普查線路、勘察選站，跋山涉水、不辭辛苦，跑遍了縣里所有的溝壑和大大小小的鄉(xiāng)村。工作中，他們一心一意、精益求精，一次又一次出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)。記得，那是壩上深秋的一天，兩名縣級(jí)維護(hù)人員隨同工程人員負(fù)責(zé)在山上架設(shè)開(kāi)通一個(gè)直放站。山上零下20多度的氣溫和刺骨的冷風(fēng)，是身著單衣的他們所沒(méi)有預(yù)料到的。但為了工作，他們顧不了那么多。立桿、打拉線、固定設(shè)備、開(kāi)通調(diào)測(cè)，整整一天他們也沒(méi)有下山。終于設(shè)備在天黑之前調(diào)測(cè)開(kāi)通了，這時(shí)他們才覺(jué)得被凍得手腳發(fā)僵，耳朵尖尖作痛。在老鄉(xiāng)家暖和了一會(huì)，匆匆吃了一口飯，便往驅(qū)車(chē)往回趕。還沒(méi)等回到公司，一個(gè)停站通知電話又打到他們手里，經(jīng)核實(shí)供電公司答復(fù)：線路檢修，第二天給電。而此時(shí)基站已停了有半個(gè)小時(shí)了，天也漸漸地黑了下來(lái)。怎么辦，如果第二天再去，基站故障一定超時(shí);馬上去，不僅要趕30多公里的路，還要翻過(guò)一座山，這時(shí)責(zé)任心成為他們向前的動(dòng)力，為了縮短停站歷時(shí)，兩人趕回公司、拉上發(fā)電機(jī)，乘著月色出發(fā)了…，(需要說(shuō)明的是鄉(xiāng)下的山路十分難走，夜間趕山路更是危險(xiǎn))，就這樣，發(fā)電在荒無(wú)人煙的山頭上持續(xù)了10多個(gè)小時(shí)。這就是我們的維護(hù)人員在平凡工作崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，正是這種無(wú)私奉獻(xiàn)鑄就了移動(dòng)公司今天的輝煌。
公司成立之初，我們面臨著機(jī)構(gòu)不完善、企業(yè)負(fù)債高、技術(shù)人才缺乏等種.種困難，擺在我們面前的是一個(gè)“百業(yè)待興”的局面。廣大干部員工積極轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清角色、團(tuán)結(jié)一心、艱苦創(chuàng)業(yè)，靠著像維護(hù)人員一樣的平凡的工作，使移動(dòng)公司順利完成了從壟斷經(jīng)營(yíng)下的大鍋飯到融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)變，完成了銜接、起步的創(chuàng)業(yè)歷程，逐步成長(zhǎng)壯大，步入展翅騰飛的輝煌軌跡。
我們憧憬火熱的事業(yè)，渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，渴望人生的成功。那么就讓我們攜起手來(lái)，從平凡之中開(kāi)始，奏響生命的樂(lè)章。
最后，我用二句話結(jié)束我的演講，以求共勉。命運(yùn)不是我所能選擇，但責(zé)任我必須肩負(fù);結(jié)局不是我所能把握，但努力我必須付出。
【愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文】四
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下幾個(gè)方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系也往往會(huì)導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，這樣就會(huì)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。如果不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。所謂“愛(ài)屋及烏”，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。
1.理智公正。
在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2.堅(jiān)持“三不”。
不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰，不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐?！薄八烙苣靖泶?”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！?amp;hellip;…有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)，是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如××中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
【愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文】五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我演講的題目是——“傳道、受業(yè)、解惑”之“師者”
古人云：古之學(xué)者必有師。師者，傳道受業(yè)解惑也。我就是“傳道、受業(yè)、解惑”的師者，我從事著“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”。
作為“人類靈魂的工程師”，教師也是三百六十行中普通的一行，就像每個(gè)家庭有油鹽醬醋茶一樣的普通。教師又是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水。然而，教師又是偉大的，在這個(gè)世界上，只有父母和老師希望別人勝過(guò)自己：父母期待兒女超過(guò)自己，老師希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，父母的愛(ài)給自己的孩子，老師的愛(ài)給別人的孩子。天底下，還有哪個(gè)職業(yè)具有這樣無(wú)私、這樣不求回報(bào)的特性?
人們都說(shuō)，選擇教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，就是選擇了付出;選擇教師，就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢(qián)，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè)，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛(ài)心都傾情于“葉的事業(yè)”，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘著“三尺”講臺(tái)。站在神圣的講臺(tái)上，看著臺(tái)下孩子們的一雙雙求知的眼眸，我不由的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的讀書(shū)、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，以滿足做一名優(yōu)秀教師所具備的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。
只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)教師的幸福。三尺講臺(tái)上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇?，那是最幸福的感覺(jué)。每年的教師節(jié)來(lái)臨之際，隨著上課鈴聲響起的是學(xué)生們齊聲喊出的真心的祝福：“老師，祝你節(jié)日快樂(lè)!”，那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動(dòng)。忘不了，走在雨中，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時(shí)頭頂多出的花傘;忘不了，生病時(shí)學(xué)生聲聲的問(wèn)候;忘不了和學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了……太多的事，太多的時(shí)候忘不了，只有親身經(jīng)歷過(guò)，才有這般的刻骨銘心，這些都會(huì)成為記憶中的珍寶，永遠(yuǎn)留在心底深處
美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上永葆!
我的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。將情和愛(ài)鋪滿的生命之路，還會(huì)痛苦、悲涼嗎?我的生命在學(xué)生的身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。在這三尺講臺(tái)上，閱覽春秋，苦苦耕耘，用我和它一生的約定，來(lái)詮釋我從事的事業(yè)，一個(gè)美麗的稱呼——教師!
謝謝大家，我的演講完畢!
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