啟動儀式領導講話稿
啟動儀式能為后續(xù)的工作持續(xù)推進及市場營銷打下基礎，同時也作為一個里程碑式的起點。下面是小編為大家整理的關(guān)于啟動儀式領導講話稿，希望對大家有所幫助。
啟動儀式領導講話稿1
親愛的老師、同學們：
大家好!
個性發(fā)展，特色彰顯。在這充滿生機、春意盎然富有詩意的季節(jié)，彭州市中小學第七屆藝術(shù)節(jié)拉開了帷幕。在此，我代表學校向組織參加本屆藝術(shù)節(jié)活動而辛勤付出的老師表示衷心的感謝，向為即將在藝術(shù)節(jié)的舞臺上展示才華、放飛夢想的同學們表示誠摯的祝賀。
藝術(shù)是美的底蘊和源泉所在，探尋藝術(shù)的美的過程，就是升華品質(zhì)情操、提升精神境界的過程。我們學校近年來開展了豐富多彩的社團活動，作為同學們展示藝術(shù)才華的舞臺。從上學年開始，學校將鄉(xiāng)村少年宮活動與學生社團活動進行整合、提升，走校本培訓和校外輔導相結(jié)合的路子，開展領域廣泛、內(nèi)容新穎、形式多樣的更加適合同學們?nèi)姘l(fā)展和個性生長的社團活動。藝術(shù)是社團活動中很重要的一方面。希望同學們積極參加各類社團，發(fā)展個性特長，提高綜合素養(yǎng)，讓學習生活五彩繽紛，為自己的未來人生道路奠定堅實的基礎;希望有藝術(shù)興趣的同學們，在藝術(shù)節(jié)活動這個高平臺上，積極參加各項藝術(shù)培練，發(fā)展藝術(shù)特長，提升藝術(shù)素養(yǎng)，讓藝術(shù)之花伴著你們盡情綻放。
今天，以“個性發(fā)展，特色彰顯”為主題的彭州市第七屆藝術(shù)節(jié)活動就要拉開帷幕，這快樂的三周屬于我們每名參與的師生，更加屬于每名愛好藝術(shù)的同學?；顒觾?nèi)容豐富，形式多樣，希望同學們尊重老師，抓緊訓練，熱情參與，盡情展示，讓快樂的音符奏出最動聽的樂章，讓歡快的舞姿躍動起少年的夢想，讓五彩的筆墨描繪出明天最美的希望。
同學們，藝術(shù)節(jié)的舞臺已經(jīng)搭起，這個舞臺屬于你們。盡情舞動吧，用你們的活力和激情，讓青春飛揚，讓藝術(shù)之花綻放，讓個性發(fā)展，特色彰顯。
預祝我校老師和同學在本屆藝術(shù)節(jié)活動中取得優(yōu)異成績!謝謝大家!
啟動儀式領導講話稿2
各位領導，老師：
上午好!
今天我們在這里隆重舉行“連云港市李其進小學數(shù)學名師工作室啟動儀式!”。首先，我代表贛榆縣教育局向參加啟動儀式的各位領導、老師致以熱烈的歡迎和誠摯的感謝!
“李其進小學數(shù)學名師工作室”的啟動，說明我縣小學教師隊伍建設正在逐步走向成熟。近年來，我們贛榆教育工作始終堅持抓好教師隊伍建設。特別是進入“十一五”以來，依據(jù)市教育局推行的“333高層次人才”梯隊建設，努力完善我縣中小學教師隊伍結(jié)構(gòu)，逐步建設了一支以“特級、名師為龍頭，學科骨干為中間力量”的優(yōu)秀教師隊伍。今天，我們大家聚集在沙河二小，就是一起見證一支優(yōu)秀的小學數(shù)學教學研究團隊的誕生，這就是“李其進名師工作室”。我想這個工作室的啟動，不僅是我市小學數(shù)學教學領域的一件大事，更是我們贛榆縣小學教學領域的“喜事”。
對于“李其進名師工作室”的啟動，我想談自己的幾點認識和建議。 一是名師工作室建設的意義。名師工作室不同于過去意義上的培訓或研修，而是搭建一個發(fā)展平臺，名師、工作室成員以研究者的身份，圍繞所面臨的共同關(guān)心的問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學實踐和教學藝術(shù)得到進一步的凝練和提升。在名師工作室機制的推動下，凝聚和吸引一批優(yōu)秀的中青年學科帶頭人共同發(fā)展，形成具有一定影響力的學習研究共同體和人才成長共同體。名師工作室的主要任務就是用三年的時間，打造一支名師團隊，帶動20名骨干群體研修，形成整體推進，共同提升的良性發(fā)展機制。分批推進，逐步做大做強品牌，挖掘名師蘊涵的潛在資源，激勵名師不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，提升“名師” 影響力。開展高質(zhì)量的學術(shù)研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)市縣一流的學科教師隊伍。
二是名師工作室的引領示范輻射作用。名師是優(yōu)秀教師的代表，是教育發(fā)展的核心力量，是教育教學改革的先行者和引領者。能夠成為市名師工作室的成員，是一種榮譽，更是一種責任，是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。我認為，名師工作室就是特級教師、名師的“孵化器”，它的主要作用就是引領、示范、輻射。各位成員要建設好、維護好、運行好名師工作室，充分發(fā)揮名師工作室的引領示范輻射作用。引領是基礎，示范是關(guān)鍵。要充分發(fā)揮名師工作室的引領作用，引領一批青年教師和骨干教師健康快速成長。輻射是目的。要充分利用名師工作室這個平臺，通過送教幫扶、校際交流等形式，整體提升小學教育教學的水平。
三是幾點建議。(1)建議工作室成員要樹立堅定的教育教學信仰，在工作室主持人的引領下，不斷提升個人的專業(yè)素養(yǎng);(2)建議工作室成員要珍惜機會，抓住機遇，提升自我，爭取早日成名、成家。(3)建議工作室成員要借助李其進名師工作室這個平臺，充分展示自己的教育智慧、教學水平，在更大的范圍內(nèi)、在更深的層次上發(fā)揮好示范、帶動作用，涌現(xiàn)出更多的名師、特級教師。(4)建議工作室成員做規(guī)范辦學行為、推進素質(zhì)教育的典范，做教育教學改革、教育教學創(chuàng)新的探索者和先行者，在小學教學改革發(fā)展中發(fā)揮示范和引領作用。
各位領導、老師，李其進名師工作室的啟動，意義深遠。希望大家充分利用好這個發(fā)展平臺，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，進一步錘煉和積淀個人的教學智慧，努力在課堂教學領域研有所成，不斷提升個人的教學水平和科研能力，為促進教育發(fā)展做出應有的努力和貢獻。
最后，預祝“連云港師市李其進小學數(shù)學名師工作室啟動儀式”圓滿成功!祝各位領導老師身體健康，工作順心!謝謝!
啟動儀式領導講話稿3
老師們、同學們：
大家早上好!為了引導全體學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，根據(jù)上級的精神，今天，我們利用升國旗的時間，舉行“體育、藝術(shù)2+1項目”啟動儀式，來全面推進學校體育運動的蓬勃開展，為我們的健康打下良好的基礎。
體育是躍動的音符，體育是舞動的旋律，體育是運動的藝術(shù)。學校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進我們學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展的奠基性工程?！霸鰪娗嗌倌牦w質(zhì)，促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。”我們要高度重視學校體育工作，認真貫徹落實全國學校體育工作會議的精神，堅持把學校體育工作作為今后一個時期實施素質(zhì)教育的重要突破口，采取切實有效措施，把這項事關(guān)青少年學生健康的大事、好事抓緊抓好，落到實處，抓出成效。
為認真落實“健康第一”的理念，進一步提高學生體質(zhì)健康水平， 從今天起， 體育、藝術(shù)2+1項目，將利用每天一小時的活動時間進行，目的就是要突出學校體育、藝術(shù)工作的地位，活躍校園文化氛圍，彰顯學校體育工作特色。這個活動將以“我參與，我快樂，我健康，我快樂”為主題，以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》、大力推進大課間活動為重點，認真做好兩操，即眼保健操，廣播操，上好一課，即體育課，積極參加學校組織的興趣小組-----乒乓球、籃球、田徑，象棋等系列活動和班級組織的系列活動，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)集體主義觀念和競爭合作意識，促進學校體育活動積極健康開展。這次活動每個同學都要選出自己擅長的兩項體育項目，一項藝術(shù)項目，希望我們?nèi)w師生積極響應號召，把這項活動組織好、落實好。特別是要切實加強體育課教學，嚴格執(zhí)行體育教學制度;要大力推行大課間體育活動，積極開展學生體育的集體競賽項目。同時，我們要加大宣傳力度，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想深入每一位教師、學生和家長的心中，讓全社會都來關(guān)注青少年學生的體質(zhì)健康。班主任要認真動員和號召學生參加課外體育活動，任課教師也要積極參加、帶動學生參加體育鍛煉，形成人人參與、個個爭先、生龍活虎、生氣勃勃的校園體育藝術(shù)氛圍。希望同學們能在課間走出教室，走到操場上來，走到陽光中去，呼吸清新的空氣，沐浴和熙的陽光，踴躍參加豐富多彩的體育活動、藝術(shù)活動，在運動中領略體育的魅力，感受藝術(shù)的美麗，體會運動的快樂，提高欣賞能力，讓美麗永駐每個人的心間。我堅信，在我們的共同努力下，體育運動一定會開展得轟轟烈烈，藝術(shù)活動一定會辦的扎扎實實，同學們的體質(zhì)健康狀況將會大大的改善，學校體育藝術(shù)工作也一定會邁上一個嶄新的臺階。
最后，祝我校的體育、藝術(shù)2+1項目活動”取得圓滿成功!
啟動儀式領導講話稿4
各位來賓，同志們、市民朋友們：
今天，我們在這里舉行“融入上海，放眼世界——萬人喜看崇啟大橋”大型主題活動首發(fā)儀式，在此，我謹代表市委、市政府對本次活動的舉辦表示熱烈地祝賀，對各位來賓的熱情參與表示誠摯地歡迎和衷心地感謝!
我市濱江臨海、沃野平川，與上海僅一江之隔，區(qū)位之佳、經(jīng)濟發(fā)展條件之優(yōu)在全國屈指可數(shù)。然而，長江天塹使啟東成為交通神經(jīng)末梢，嚴重制約了經(jīng)濟社會的發(fā)展。長期以來，飽受長江阻隔之苦的啟東人民一刻也沒有停止編織“跨越長江”的夢想。為打破長江天塹，歷屆政府都做出了不懈的努力，20--年3月，市委市政府把規(guī)劃建設崇啟大橋列為全市最大的實事工程，點燃了全市人民心中建橋過江的希望之火。20--年11月，在市委市政府和全市人民的共同努力下，崇啟大橋建設項目終于獲得了國家發(fā)改委的批準。經(jīng)過多年的精心籌備和三年多的艱苦建設，在啟東人民的熱切期盼中，崇啟大橋終于駛上了圓夢的快車道。本月底，崇啟大橋?qū)⒄酵ㄜ?，這是長江入?？诘牡谝蛔‰H大橋，也是長三角高速公路網(wǎng)的一條重要線路。這條“黃金通道”的貫通，不僅僅拉近了啟東與上海之間的時空距離，更為長三角一體
化發(fā)展改寫了時速。從此，啟東將歷史性地跨越長江天塹阻隔，躋身上海一小時都市圈，屆時，啟東將完美蛻變成為承啟南北、溝通東西的交通樞紐，發(fā)展的空間將全面拓展;成為集聚要素、匯聚資源的投資洼地，發(fā)展的能級將全面提高;成為創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的產(chǎn)業(yè)高地，發(fā)展的層次將全面躍升。崇啟大橋?qū)⒄嬲蔀橐蛔莆沂型ㄏ蚧粳F(xiàn)代化彼岸的希望之橋，一座富民強市的騰飛之橋，一座利在當代、澤被后世的幸福之橋。
在這大好形勢下，市委宣傳部、市文明辦聯(lián)合舉辦“萬人喜看崇啟大橋”大型主題活動，具有十分重要的現(xiàn)實意義。它既為廣大市民和各界人士觀我啟東、贊我啟東提供了很好的機會，也為市委、市政府曉民意、知民情開辟了新的渠道。因此，我們要以此次活動為契機，在“領跑沿海、融入上海、包容四?！毙碌膽?zhàn)略指引下，以沿海開發(fā)火熱的建設場面感染人，以豐碩的建設成果鼓舞人，從而凝人心，鼓斗志，集全市之力，聚萬眾之智，以更加飽滿的熱情和昂揚向上的精神，全力投身于“建設橋港時代新啟東”的奮斗目標上來。
同志們、市民朋友們，“萬人喜看崇啟大橋”活動是一項綜合性工作，搞好活動涉及方方面面，每個環(huán)節(jié)都不能有絲毫差錯，各組織單位務必要高度重視，周密組織，緊密協(xié)作，精心服務，確保安全。所有參觀的市民和各界人士都要服從安排，聽從指揮，共同完成本次參觀活動。
最后，預祝本次活動圓滿成功，祝大家旅途愉快!謝謝大家。
啟動儀式領導講話稿5
同志們，同學們：
今天，我們在這里隆重集會，開展學習力行《弟子規(guī)》教育活動，此項活動是學校黨委20--年重點工作，是加強學校校風、教風、學風和思想道德建設的重要載體，是我校創(chuàng)建國家級文明單位的重要抓手。開展此項活動對樹立學校良好社會形象，提升學校德育工作水平，提高教師隊伍整體素質(zhì)，加強青年學生自我約束力和進取心具有積極的推動作用。
誠實的語言需要信任的耳朵來傾聽,用善良的心靈來領會;高尚的人格需要公正的眼睛來發(fā)現(xiàn),用道德的大廈來支撐。而《弟子規(guī)》就是教我們要保持高尚的人格，教我們?yōu)槿俗拥?，要孝順父?離開父母要像敬愛兄長那樣與人相處;處事謹慎誠實，對大家友愛相處，親近有仁德的人，以及要踏踏實實的學習等。踐行《弟子規(guī)》，我們就會成為受人尊重的人。有人用金錢買尊重，有人用武力奪尊重，有人用權(quán)力換尊重……，殊不知，當這些都不存在的時候，你所得到的尊重才是真實的，你的德行感召來的尊重才是永恒的。因此，只有構(gòu)建自己高尚的道德大廈才能建立穩(wěn)固的基業(yè)，才能在這紛繁的世界里立身處世，做頂天立地大丈夫。
學習《弟子規(guī)》能讓我們了解什么是道德，如何依照道德行事，怎樣與自然、社會、家庭和諧相處。道是宇宙整體自然的規(guī)則，自然的秩序，自然的綱領。道不是誰設計的，自自然然就是道。如吃下的
食物自然就能被消化吸收，這就是道。行道有得于心，行道有得于身，謂之德，它是局部運作的原理原則。如眼能見，見就是眼之德。由此可知，道德并不是誰制定的，而是自然法則，是隨順自然的產(chǎn)物?！兜茏右?guī)》教我們了解事物的道德規(guī)范，通過360句經(jīng)文告知我們?nèi)绾我勒招惺拢云谶_到和諧、順暢、通達、成功。
學習《弟子規(guī)》我們要內(nèi)化于心、外化于行。內(nèi)化于心，就是要認真理解經(jīng)文的深刻內(nèi)涵，從內(nèi)心深處去感受“孝悌忠信禮義廉恥”，常懷恭敬之心、感恩之心、慈悲之心、羞恥之心。外化于行，就是要孝親尊師、團結(jié)友愛、謙虛謹慎、踏實做人。古人云：力行之君子，得一善言，終身受用不盡。不務躬行，縱讀盡世間書，于己仍無所益。我們可以以古為鏡，以古為師，從身邊的點點滴滴開始，做新時期有道德的青年人。
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