幼兒園教師研修活動計(jì)劃
幼兒園教師研修活動計(jì)劃
為了提高業(yè)務(wù)水平,幼兒園教師如何制定研修計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于幼兒園教師研修活動計(jì)劃的資料,希望大家喜歡。
幼兒園教師研修活動計(jì)劃篇一
我市校本研修工作從20xx年9月啟動實(shí)施,經(jīng)過7年多的探索實(shí)踐與穩(wěn)步推進(jìn),已成為促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展,教育內(nèi)涵提升的助推器。通過校本研修示范和規(guī)范的評比,并不斷改進(jìn)考核辦法,出臺實(shí)地考核、網(wǎng)絡(luò)化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施,力求推動校本研修工作的常態(tài)化,并促進(jìn)校本研修質(zhì)量的有效提升。
下半年起,我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺,為進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、強(qiáng)化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識,推進(jìn)各學(xué)校的研修文化建設(shè),我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核和對教研組的實(shí)地考核為主要內(nèi)容?,F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
一、第一階段:校本研修案例評比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核
(一)校本研修案例評比(40%)
1.研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進(jìn)行的校本研修活動(要求系列性的連續(xù)活動)。
2.研修活動基本要求:
(1)研修主題應(yīng)適切。各教研組應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,聚焦以“學(xué)習(xí)規(guī)律”“認(rèn)知規(guī)律”等為基點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動;多關(guān)注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關(guān)注反映本校實(shí)際且切口小易操作的教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題;多關(guān)注教師成長規(guī)律,以教師發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的增長點(diǎn)等等作為研修主題。
(2)研修方案要細(xì)化。教研組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)討論后確定主題,精細(xì)化預(yù)設(shè)研修過程,體現(xiàn)研修活動的系列性,深化研修主題。
(3)研修過程重生成。引導(dǎo)教師主動、全程參與活動,并能圍繞主題展開實(shí)踐研討,使主題研修能層層推進(jìn),步步深入,體現(xiàn)連續(xù)性和系列性。同時(shí)要豐富研修形式,增強(qiáng)研修技術(shù)含量,在理論的引領(lǐng)下通過實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認(rèn)識,從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結(jié)反思,提煉出可供借鑒的方法策略,達(dá)成共識,即形成某個(gè)階段的研修成果,既利于改進(jìn)并優(yōu)化研修過程,更利于后續(xù)教學(xué)研究以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用。
3.研修案例撰寫要規(guī)范:各教研組報(bào)送的校本研修案例必須是在研修實(shí)踐基礎(chǔ)上的提煉總結(jié),要反映真實(shí)的活動過程及教研組教師的行為跟進(jìn),要通過研修活動真正解決問題提高認(rèn)識,促進(jìn)校本研修質(zhì)量提升,推進(jìn)學(xué)校研修文化建設(shè),從而進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標(biāo)、研修過程(體現(xiàn)主題性、系列性)和研修總結(jié)(共識提煉和后續(xù)跟進(jìn)措施、需要進(jìn)一步研討的問題)。
4.研修案例報(bào)評對象:各中小學(xué)(含幼兒園)的每個(gè)教研組須各報(bào)一則案例參評,其中綜合教研組可以選取組內(nèi)某一學(xué)科的研修活動作為樣本來撰寫案例。
5.研修案例報(bào)評時(shí)間:20xx年12月1日前以校為單位,案例須電子文檔與紙質(zhì)文本各一份報(bào)送給教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處。郵箱:xxxx
(二)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核(60%)
1.考核內(nèi)容
考核內(nèi)容為20xx年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學(xué)期材料在各校原網(wǎng)絡(luò)平臺中考核),包括研修網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、研修計(jì)劃總結(jié)、研修活動及教師專業(yè)成長等,具體見附表“奉化市2015年度中小學(xué)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核評分表”。
2.考核形式
采用網(wǎng)絡(luò)電子化評估的形式進(jìn)行考核,即考核組對各校的網(wǎng)絡(luò)研修平臺分學(xué)科按年初要求進(jìn)行量化考核。
3.考核時(shí)間
20xx年12月中旬
4.考核組成員
由教育局組織的學(xué)科考核小組
5.相關(guān)要求
各校于12月10日前做好校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺自查自評工作,并請各校教研組長把本校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺的用戶名和密碼告知相關(guān)教研員。
二、第二階段:實(shí)地考核
1.考核對象:根據(jù)案例評比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核成績所確定的教研組及所在學(xué)校。
2.考核形式:聽匯報(bào)、座談及查閱研修材料等。
3.考核時(shí)間:20xx年12月下旬
4.考核人員:由教育局組織的校本研修考核小組
三、第三階段:綜合評定
根據(jù)各校研修案例的質(zhì)量、校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺及實(shí)地考核情況,由教育局組織總評委評出“20xx年度奉化市校本研修優(yōu)秀學(xué)校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰。
各校應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作,要扎實(shí)行動,講究實(shí)效。校長要親自過問,負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長具體負(fù)責(zé)落實(shí)。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個(gè)新臺階,從而進(jìn)一步推進(jìn)各學(xué)校的研修文化建設(shè),為我市的教育內(nèi)涵提升增加內(nèi)驅(qū)力。
幼兒園教師研修活動計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞2014年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對校本研修工作的相關(guān)要求,以“問題即課題,行動即研究,成長即成果”為宗旨,切實(shí)開展好我園的校本研修工作,做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作,激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力,特制定2014年校本研修工作實(shí)施方案。
二、主要目標(biāo)
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長,提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力,提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容
(一)校本教研內(nèi)容
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》,將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo),87條教育建議全部內(nèi)化于心,在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量,在材料投放的次第、數(shù)量,活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化,區(qū)角規(guī)則的遵守,幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討,讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
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