初一上學(xué)期語文老師2019工作計劃
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初一上學(xué)期語文老師工作計劃
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo),以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),認真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況
本期擔任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析
1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣??谡Z交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計:先對作者作一介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計:幫助學(xué)生理清思路,把握要點就行。
第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)實際情況組織教學(xué),設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元:小說單元。目標是:了解小說的一般特點和有關(guān)知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計:充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學(xué),達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計:以發(fā)展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。
第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、總的教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認知的深化。
6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,做好讀書筆記。
10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
12、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛護學(xué)生的自尊,對學(xué)生多褒少貶。
六、進程安排
1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
初一上學(xué)期語文老師工作計劃
一、班級情況分析
本班共66人,初一語文教學(xué)計劃。其中男生34人女生32人,學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),目前還沒有基本的語文能力,學(xué)生活潑好動,有較好的接受能力。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標
(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,注意加強整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題,從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有練習(xí)、應(yīng)用,后面有總結(jié)、拓展,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
本冊教材聯(lián)系教學(xué)實際確定各個專題在教材中的位置,關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),使整本教材成為一個整體。如,根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進度,將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組,便于教學(xué),并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心,“詩歌朗誦會”是主要活動之一,考慮到學(xué)生的知識儲備,特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》,朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩,提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求;本專題也放在了大綜合專題前,有利于知識的遷移,便于大綜合中活動的開展。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺。
(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求
教材中的提示性文字,首先,對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo),或從生活實際談起或從情境引入,注意幫助學(xué)生打開思路。如,第一組,其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,教材提示學(xué)生“可以把自己當成一種植物或一種動物,也可以當成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,第三組口語交際安排的是辯論,教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題,提示辯論內(nèi)容,學(xué)生容易理解、接受;教材還對辯論應(yīng)當怎樣進行給予了明確指導(dǎo),有助于本次口語交際的順利展開。
(五)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)資源無處不在,無時不有,教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在:一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解。如,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句,結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》。這樣的編排,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標
1、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
本冊的教學(xué)重點是:體會作者是怎樣細心觀察大自然的,有哪些獨特的感受,體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,表達這些獨特感受的;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),增強對祖國的熱愛之情;學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,抒發(fā)美好情感;注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實際,深入思考;認真閱讀課文,理清文章的思路,體會含義深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神,并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法;開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,并試著寫一寫詩歌;繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,注意體會課文表達的感情,并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的;注意體會課文表達的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
教學(xué)難點:
本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué)。
六、教學(xué)中需要注意的問題
(一)準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。
(二)識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。
(三)閱讀教學(xué)
1.首先理清專題的脈絡(luò),弄清楚課文在專題中的地位、作用,注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容。
教材中安排的讀寫訓(xùn)練點,都是從課文而來,教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,經(jīng)歷一個由感性認識到理性認識的過程,提高教學(xué)效率,力爭取得事半功倍的效果。
2.教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求:
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法
(3)抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。
(4)積累語言,鼓勵運用。
以上幾個方面,體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文,要根據(jù)課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排,從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計和安排教學(xué)過程,使精讀課文的教學(xué)既把握住重點,又教出特色。
另外,略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。
(四)口語交際教學(xué)
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo)。
初一上學(xué)期語文老師工作計劃
一、指導(dǎo)思想
七年級強調(diào)與小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,指點學(xué)習(xí)語文的方法,扎扎實實地打好語文知識基礎(chǔ),切實提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、教學(xué)措施
(一)關(guān)于課堂教學(xué)
首先,要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次,要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。
第三,要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。 活動要實在,體現(xiàn)學(xué)科特征,活動要有目標,有監(jiān)控,有評價。
第五,注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學(xué)生認知過程,促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六,要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。
(二)關(guān)于語文綜合性實踐活動
1、全面推行“每日語文”活動,著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有,每班必有,體現(xiàn)“每日”特點。具體做法 :
?、?、準備一個讀書筆記本,做好每項內(nèi)容;
?、?、提前做好每日語文內(nèi)容,不影響其他預(yù)習(xí)工作;
?、?、具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,可以按照學(xué)生學(xué)號順序,指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣)、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示,由提供者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前準備,課堂3分鐘內(nèi)完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上,長短不論,要有一定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2、開展一些形式多樣的學(xué)科特色活動,如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等,充分利用“桃李文心”,多推薦學(xué)生優(yōu)作發(fā)表,激發(fā)學(xué)生作文興趣。
3、積極動員、認真組織學(xué)生參加語文教研組舉辦的“學(xué)生語文節(jié)”,注意發(fā)現(xiàn)那些有編、導(dǎo)、演特長的學(xué)生,群策群力,共同辦好語文晚會,形成組織網(wǎng)絡(luò)。
4、積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創(chuàng)建活動,校園文化建設(shè),規(guī)范學(xué)生的書寫,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
(三)關(guān)于備課、聽課和作業(yè)
1、堅持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,每個課時除了中心發(fā)言人之外,其他每個人都要積極參加,備教材,備學(xué)生,備作業(yè),堅決做好教學(xué)六認真。
2、所有老師按照學(xué)校要求,認真寫好教案,教齡在五年以下的老師務(wù)必要寫詳案,要求各位老師有手寫教案,課后應(yīng)認真進行教學(xué)反思,新教師應(yīng)該每課必有教后記,初級職稱的老師有反思記錄的教案應(yīng)不少于50%,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進,盡快提高教學(xué)水平。
3、所有老師課堂全部開放,建議老師們多聽課,尤其是新老師,上新課前最好先聽課,鼓勵跨學(xué)科聽課,每位老師每學(xué)期聽課不得少于35節(jié)(上級規(guī)定),聽課時不討論,不做其他雜事,認真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,對存在的不足最好能有自己的看法。
4、作業(yè)、學(xué)案、單元練習(xí)由備課組統(tǒng)一安排,作業(yè)包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、學(xué)案、作文、練字等,所有布置的作業(yè)必須收齊,必須及時批改,每次批改要有記錄。督促學(xué)生進行訂正,老師要及時批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。具體要求如下:
?、?ldquo;每日語文”內(nèi)容及要求見上;
②學(xué)案編制工作由備課組成員共同承擔,要求見“學(xué)校學(xué)案編制和使用規(guī)定”;
③預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時調(diào)整教學(xué)的重難點。
④七年級語文上冊的作文訓(xùn)練共分六個單元,訓(xùn)練的目標分別是“有感而發(fā)”、“說真話,抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫景物的特點”、“簡單地說明小制作”、“想象”,然而,作文訓(xùn)練的重點依然不能拋開寫人記事的記敘文的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一*訓(xùn)練,二*積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,然后才能靈活運用,三*創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生運用小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作。)關(guān)于作文的批改:1、百分制,基準分設(shè)在85分,以肯定學(xué)生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;2、批改要求:改出別字、病句,文中改動不少于5次,眉批不少于3次,好的地方引劃“ ”,總批不少于3句話(100字左右);3、每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。
?、輰W(xué)生每天堅持練字一張(16k,正楷),教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,凡不符合的可以要求重做一遍。
(四)關(guān)于提優(yōu)補差
1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,在基本了解學(xué)生學(xué)情后,確立相關(guān)人員名單,做到有針對性,還要注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、對優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫,鼓勵他們多向“桃李文心”、《現(xiàn)代寫作報》、《淮海晚報中學(xué)生版》等報刊投稿,如果條件允許,可以在年級成立文學(xué)社,由專人負責(zé),定期開展讀書寫作活動,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(五)關(guān)于考試
1、每單元學(xué)完,安排單元測試,測試試卷由備課組老師輪流承擔,考查以基礎(chǔ)知識為主,并注意與中考考試要求相結(jié)合。
2、學(xué)校安排有期中和期末兩次重大考試,可能還會有抽測(不提前通知)。
3、每次考試都采取流水改卷,每個老師都承擔相應(yīng)的批改任務(wù),在保證自己任務(wù)完成的前提下,能發(fā)揚團結(jié)互助精神,確保閱卷任務(wù)圓滿完成。
4、考試后每個老師要仔細分析試卷和成績,找到存在的不足和偏差,及時彌補,調(diào)整好教學(xué)側(cè)重點,以保證良好的教學(xué)效果。
(六)關(guān)于其他
1、認真準備,上好開學(xué)第一節(jié)語文課,學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,4人或6人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。上課一旦有違紀現(xiàn)象發(fā)生,就一定及時批評制止,并盡量自己解決,也可以和家長和班主任溝通,共同教育,將一些違紀現(xiàn)象扼殺在初始階段。
5、在平時上課時,老師盡量做到克服語文課枯燥的特點,上課盡量力爭生動有趣。
6、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭人人過關(guān)。