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政治教師工作計(jì)劃五篇范文

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工作計(jì)劃只是給未來工作設(shè)定的一個(gè)大體框架,當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周、每一天的合理安排和具體實(shí)施,而它所起到的是督促、提示作用。以下是小編整理的政治教師工作計(jì)劃,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

政治教師工作計(jì)劃1

一、學(xué)生教材情況分析:

(一)學(xué)生情況分析:

1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析:

1、本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是:

(1)飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;

(2)依法治國;

(3)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國家;公平、正義——人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長六個(gè)主題。

3、本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1、創(chuàng)新與科技發(fā)展。

2、憲法是國家的根本大 法。

3、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1、搭起創(chuàng)新的橋梁。

2、憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。

3、公平、正義的含義。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

2、樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。

3、樹立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

4、增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2、增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。

3、維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4、在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

(五)知識(shí)目標(biāo):

1、了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動(dòng)的危害性,理解科學(xué)是反對(duì)迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。

2、知道憲法是國家的根本大 法,具有的法律效力。知道依法治國的含義,理解依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機(jī)制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施及司法公正的保障。

3、了解公平的含義,知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互,知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會(huì)生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、緊跟時(shí)代脈搏,認(rèn)清教學(xué)形勢(shì),努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

2、繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法,抓兩頭、促中間,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

3、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。

4、加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究,學(xué)他人之長,補(bǔ)自己之短,共同進(jìn)步。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法,跟上時(shí)代步伐,并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。

5、加強(qiáng)情感教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題,進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo),培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作,促進(jìn)成績?nèi)嫣岣摺?/p>

7、及時(shí)進(jìn)行階段反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

現(xiàn)實(shí)情況下,我有很多的地方需要不斷的改進(jìn),這是我一直以來不斷提高自己教學(xué)能力的方法。在現(xiàn)實(shí)情況下,有很多的事情需要自己一直不斷的努力才能夠得到更好的發(fā)展。政治教學(xué)便是如此,我一直以來都在不斷的努力,可是很多的現(xiàn)實(shí)情況下,自己未必能夠得到的教學(xué)成果。特別是政治成績?cè)谥锌贾蟹謹(jǐn)?shù)所占比例不大,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不過我相信我會(huì)憑借自己的努力,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更大的進(jìn)步!

政治教師工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想:

結(jié)合九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì),健全人格,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、基本情況分析:

九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。大多數(shù)同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo),對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有了一定的分析問題解決問題的能力。

但是通過上學(xué)期情況來看,學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試靠筆記,考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)“注意觀察”、“思考理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料,不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠老師指導(dǎo)才能完成。

三、教材分析:

教材遵循課程功能的多元化指向,十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活,使課堂不僅是知識(shí)傳授的殿堂,更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此,教材滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)容,為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái),另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng),為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間,從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長,達(dá)到共同發(fā)展。

《思想品德》九年級(jí)(全一冊(cè))教材共分四單元十課,設(shè)計(jì)了28個(gè)框。從總的設(shè)計(jì)思路來看,第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”開門見山,讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟?qū)ψ约?、?duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”,從作為一個(gè)中國公民所應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的.民族精神,增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看,第三單元“融入社會(huì)肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪,第三單元?jiǎng)t從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹,幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”,從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度,引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣,全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀,凸顯“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任迎接希望明天”這一主題。九年級(jí)面臨著升學(xué)考試,最后要留出時(shí)間來復(fù)習(xí)。我打算在這學(xué)期把九年級(jí)全一冊(cè)上完,下學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)、措施與方法:

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想;

2.采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);

3.扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4.充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

政治教師工作計(jì)劃3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

本學(xué)期,為了提高學(xué)生中考的政治成績,認(rèn)真組織學(xué)生系統(tǒng)掌握中招考試范圍,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高開卷能力,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),以加深他們對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶和應(yīng)用,提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析、解決問題的'能力,以及提高他們的政治思想覺悟和思想道德素質(zhì),力爭(zhēng)市質(zhì)檢取得較好成績。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

政治科復(fù)習(xí)從第三周開始,分三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí),第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),結(jié)合中招考試范圍要求,做到考什么復(fù)習(xí)什么的原則,從初二部分開始復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)不同要求(識(shí)記、理解、運(yùn)用)復(fù)習(xí)時(shí)采取不同策略,做到有的放矢。

第一階段復(fù)習(xí)從第三周至第十周。在這一階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)初二部分初三第四、五課。

第二階段:專題復(fù)習(xí),結(jié)合學(xué)生不定項(xiàng)選擇,開卷部分較差的現(xiàn)象,進(jìn)行不定項(xiàng)選擇題,簡(jiǎn)答題、辨析題、分析和踐行題專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法提高解題速度和準(zhǔn)確率。第二階段復(fù)習(xí)從第十一周至十四周。

第三階段:綜合性復(fù)習(xí),結(jié)合信息模擬題,進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力,第三階段復(fù)習(xí)從十五周至十七周。

三、復(fù)習(xí)方法和措施:

1、復(fù)習(xí)課模式要求:

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課模式:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考點(diǎn)要求進(jìn)行復(fù)習(xí),把分析部分考點(diǎn)疑難問題以及與學(xué)生聯(lián)系密切或社會(huì)熱點(diǎn)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)依據(jù),完成考點(diǎn)分析,講解后,學(xué)生溫習(xí),有質(zhì)疑可向老師或同學(xué)發(fā)問,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。然后通過搶答或抽問,強(qiáng)化剛才復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn),接頭適當(dāng)進(jìn)行閉卷或開卷訓(xùn)練,最后進(jìn)行課堂小結(jié),揭示解題目方法和本堂課重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

專題性、綜合性復(fù)習(xí)課模式:出示有關(guān)練習(xí),訓(xùn)練完后,向?qū)W生提出做這類題型,注意的地方,有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),然后老師進(jìn)行歸納,揭示解題方法步驟,最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的解題方法步驟進(jìn)行訓(xùn)練,再進(jìn)行總結(jié)歸納,突出從訓(xùn)練中提示方法,用方法指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、練習(xí)安排要求:

第一階段基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的練習(xí)安排:根據(jù)考點(diǎn)要求,編印相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練題,做到精選練習(xí),提高訓(xùn)練的實(shí)效。第二,第三階段專題性、綜合性練習(xí),要模仿中考要求,根據(jù)有關(guān)信息精編練習(xí),學(xué)生做練習(xí)盡量在課堂上完成,減少學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

3、培優(yōu)輔差方面要求:

加大對(duì)優(yōu)生們的面對(duì)面輔導(dǎo),提高優(yōu)秀率,對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)方面,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,與他們確定相應(yīng)原學(xué)習(xí)目標(biāo),利用課余時(shí)間多與他們交流,對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步要給予公開表揚(yáng),加大感情投入,建立良好師生關(guān)系,讓絕大部分同學(xué)做到自學(xué)學(xué)習(xí),有了這個(gè)動(dòng)因,學(xué)習(xí)質(zhì)量就有保證。

政治教師工作計(jì)劃4

一、學(xué)生情況分析

(一)對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確,一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語、數(shù)、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型,隨著年級(jí)升高、任課老師變化而變化。中考?jí)毫υ酱?,?duì)主要學(xué)科興趣越高,對(duì)一般學(xué)科興趣越低,并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學(xué)科就是的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定,反映出學(xué)生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨(dú)特興趣,學(xué)習(xí)目的不明確。

(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。

通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看,學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書本”的要占36%。鑒于以上情況,許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會(huì)“注意觀察”、“思考理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料,不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠老師、家長指導(dǎo)才能完成。造成考試成績很低。

九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo),對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有了一定的分析問題解決問題的能力,能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),不僅能對(duì)簡(jiǎn)單的問題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為復(fù)雜的問題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

二、教材分析

九年級(jí)思想品德教材主要有四個(gè)單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完,本學(xué)期的主要內(nèi)容是第四單元:立志成才報(bào)效祖國、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個(gè)單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的。它將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清國性、理解國策;深刻領(lǐng)會(huì)我們國家“全面建設(shè)小康社會(huì)”這個(gè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)。

教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的優(yōu)點(diǎn),每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對(duì)教科書的再創(chuàng)造,是“用教科書的”的體現(xiàn),也是這冊(cè)教科書的特色所在。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施和方法

1、什么是民族政策;

2、我國民族關(guān)系的原則;

3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì);

4、什么是民族區(qū)域自治;

5、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì);

針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí),在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

四、幫困扶優(yōu)的措施

通過“你喜歡嗎?”“你會(huì)嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請(qǐng)你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?,了解學(xué)生對(duì)思想品德的興趣、參與度、重視程度及對(duì)學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。

課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對(duì)學(xué)生活動(dòng)做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

政治教師工作計(jì)劃5

一、班級(jí)基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。九⑷、九⑹、九⑻班是普通班,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)積極性比較差,尤其九⑷班還存在厭學(xué)情緒,所以教學(xué)中必須有的放矢,加以引導(dǎo),對(duì)他們施以道德教育,學(xué)科教育,人生教育,使他們具有正確的、積極的、健康向上的人生觀和價(jià)值觀,學(xué)有所得,學(xué)有所成,逐步提高學(xué)習(xí)成績。九⑷班是重點(diǎn)班,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)氣氛較濃,自主性也較強(qiáng),教學(xué)中應(yīng)重視中間部份大多數(shù)同學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)優(yōu)生,但也要兼顧差生,力爭(zhēng)期末使全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都有較大提高。

二、本期教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)內(nèi)容:根據(jù)中考要求,主要復(fù)習(xí)人民版九年級(jí)思想政治全一冊(cè)。

2.鞏固復(fù)習(xí)法。使學(xué)生對(duì)考點(diǎn)懂、通、透,能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到考試中分析相關(guān)問題。

3.把握好中考考點(diǎn),鞏固基本知識(shí),結(jié)合20__年4月至20__年3月時(shí)事熱點(diǎn),提升學(xué)生的應(yīng)考能力。

三、采取的措施

1.全面復(fù)習(xí)

將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握書本知識(shí),做到胸有成竹,有目的有計(jì)劃地搞好三次測(cè)驗(yàn),一方面檢驗(yàn)學(xué)生的所學(xué)知識(shí),另一方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶,并使其系統(tǒng)化。所以復(fù)習(xí)中必須做到目標(biāo)明確,做到有的放矢。

本學(xué)期用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此,在教學(xué)中我所要做的工作是,抓住重要知識(shí)點(diǎn)突出復(fù)習(xí)。即是說既要有知識(shí)的系統(tǒng)化,又要突出重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)知識(shí)要放在突出的位置。

根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教材的內(nèi)在聯(lián)系,選擇合適的復(fù)習(xí)方法,比如采用比較法,把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系;設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題,幫助學(xué)生練習(xí)鞏固,利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”的三主目標(biāo),“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,分類進(jìn)行”的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全好、中、差等不同層次的學(xué)生。通過提問,了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,對(duì)學(xué)生沒有理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行細(xì)致講解,幫助學(xué)生記憶。

2.專題學(xué)習(xí)。

教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。半期以后,從第十二周開始,估計(jì)使用兩周時(shí)間完成此項(xiàng)任務(wù)。在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治,并和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。

3.模擬練習(xí)。

在最后的三周到四周,主要通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力,指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方,抓緊時(shí)間查缺補(bǔ)漏。

要注意的問題有:本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練,所學(xué)知識(shí)的再提高。這一階段要精心編選好練習(xí)題,并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中,通過多練使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確,并能舉一反三。

其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練習(xí)多了就會(huì)化難為易。再次,選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來,注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后選擇類型訓(xùn)練,讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中增長見識(shí),掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

總而言之,九年級(jí)思想政治復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,考前還須給學(xué)生以充分的指導(dǎo),為中考做足準(zhǔn)備。力爭(zhēng)考出較好成績。

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