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教師素質提高計劃

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教師素質提高計劃5篇

時間是箭,去來迅疾,我們又將迎來新的挑戰(zhàn),我們要好好計劃今后的工作方法。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧!下面是小編為大家精心整理的教師素質提高計劃,希望對大家有所幫助。

教師素質提高計劃

教師素質提高計劃篇1

為了進一步規(guī)范我園的園本培訓工作,有效促進教師的專業(yè)成長。根據(jù)上級主管部門對教師園本培訓提出的要求,結合本園實際特制定本學期的培訓方案:

一、培訓目標和培訓重點

培訓目標:

堅持以師德建設為中心,以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標,采用“在教中研,在研中思,在思中得”的培訓模式,把培訓、教研、教學融為一體。通過實踐加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,營造良好的“德高、行善、樂業(yè)、智慧”團隊氛圍,努力構建一支“誠人、真事”和諧的教師隊伍。

培訓重點:

(一)進一步提升教師師德修養(yǎng),形成良好的心理品質,使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優(yōu)秀幼兒教師。

(二)進一步促進教師更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育技術,使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,符合創(chuàng)新教育和素質教育的.要求。

(三)進一步提高教師理論功底和教研能力,發(fā)展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育教學個性,并形成自己的教育教學風格和特色,成為優(yōu)秀的幼兒園教師。

二、主要內容和基本形式

主要內容:

(一)開展師德培訓,以德聚才,弘揚團隊精神。

用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新,加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶,不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質,弘揚教師團隊協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊精神。

(二)開展園本教研,實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長

1.開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經驗交流會、師徒協(xié)作等,搭建起“對話→協(xié)作→共享”的成長平臺。

2.落實幼兒園活動三大步驟“備課、上課和活動反思”,以園本培訓為載體,以集體備課活動為形式,提升教師的文本解讀水平。

3.創(chuàng)新集體備課的形式,歷經個人→小組→集體→小組→個人,加大對主題教學的研究工作。

4.以《溫州幼兒園保教工作規(guī)范》為指導,加強對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng),重細節(jié),找落實。以教研活動為平臺,以日常的觀察記錄為主題,開展專題研討實踐,提升老師的專業(yè)能力,有效促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。

5.根據(jù)本園教師的實際情況,圍繞教師的專業(yè)成長的所需開展各種專業(yè)知識講座,試圖提升教師的專業(yè)水平,同時注重教師的心理需求,適當?shù)慕o予精神食糧,緩解教師的心理壓力,尋找職業(yè)幸福感。

6.開展教師演講、朗誦等教學技能培訓,提高教師的基本功,促進教師的專業(yè)成長,更好地為教育教學工作服務。

(三)以學習為動力,開展讀書活動,構建濃郁書香的園所文化。

1.學習決定眼光,學習決定態(tài)度,學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我園要以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學習理念,構筑學習了平臺,創(chuàng)建學習機制,營造學習環(huán)境,不斷提升團隊學習力。

2.加強幼兒園圖書室的建設,購置幼兒教育專業(yè)書刊、課程改革的理論著作,設立教師讀書專柜,引導老師“多讀書,讀好書,好讀書”,以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺。

3.本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍,反思總結,聯(lián)系實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念,創(chuàng)設良好的讀書氛圍,構建濃郁書香的園所文化,提升幼兒園的文化品位。

基本形式:

(一)實行同伴互助,堅持在備課研討中協(xié)作,在專題討論中幫助,在活動展示中互動,共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。

(二)鼓勵教師積極參加進修學習,完成繼續(xù)教育任務,努力為教師創(chuàng)設外出學習機會,倡導自主學習、互相學習;采取階梯式的方法學習,保教主任、教研組長、年段長、骨干教師、新教師分時段,分領域、分要求參與培訓學習。

(三)繼續(xù)開展老帶新活動,資源互補,努力營造有助于教師專業(yè)成長的團結互助的良好氛圍,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用,挖掘幼兒園的園本資源,有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。

(四)邀請有關專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導,共同促進教科研培訓,全面提高教師群體的教科研能力。

(五)以“人”為本,尋求教師隊伍的跨越式發(fā)展。關注引進教師的培養(yǎng),并進一步重視骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊,使師資結構更趨合理,教師隊伍得到進一步優(yōu)化。

三、保障措施和預期效果

(一)成立新一屆園本培訓領導小組,加強園本培訓工作的指導和監(jiān)督。

(二)召開全園教職員工會議,認真學習《平陽縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙嘤枴?,做到切實落到實處?/p>

(三)指導教師認真完成園本培訓記錄冊,要求每位教師每學年必須取得24學時,其中每學期參加校本培訓不少于12學時。

(四)投入學習培訓經費,為教師創(chuàng)造良好的學習了平臺,多組織外出參觀、學習培訓。

(五)根據(jù)本園實際情況,改進、完善園本培訓制度,形成園本培訓體系,建立園本培訓機制,使園本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

教師素質提高計劃篇2

一、培訓目標和培訓重點

根據(jù)《--省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》、《--市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《--縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》精神,在市縣教研部門的指導下,以“教學質量提升”為核心,以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭,整合教學教科研工作,力爭精細化管理,精細化教研,推進課堂變革,從而提升教師素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。

二、主要內容和基本形式

(一)精細化常規(guī)管理,為教學質量保駕護航。

借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推進平臺,落實教學常規(guī),保證校本教研效率。

1.組織開展《--市小學各學科教學新常規(guī)》專題學習會。

2.研究新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素,改進備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結合學校“學為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題,圍繞學科關鍵能力,取舍、整合教學內容,設計學生關鍵學習活動,并結合市縣的備課要求,對備課常規(guī)進行統(tǒng)一明確地規(guī)定,切實提高課堂效率。

3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結合學生學習常規(guī)問卷調查,對教師的`課堂教學常規(guī)進行反饋調研。二是加強隨堂聽課,隨機抽取各層次教師聽隨堂課,并檢查備課情況。

(二)持續(xù)跟進課題研究,推進課程建設

1.推進龍頭課題研究

(1)繼續(xù)聘請專家跟進指導,深入學科課堂,做進一步深入研究。

(2)繼續(xù)開辟教師,碰撞思想,分享做法。

(3)各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動,包括上課、評課、介紹、互動等。

2.借助專家力量,完善課程規(guī)劃。

(1)立足校本聘請專家跟進指導,完善各學科課程進行頂層設計與規(guī)劃。

(2)分學科由團隊內各學科骨干牽頭,具體細化學科課程方案。

(3)繼續(xù)打造精品化校本課程,開展系列深入研討,積累典型課例,為更好推進實施提供一手材料。

(三)搭建各種平臺,促進教師成長

1.繼續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質資源,加強名師對面對面團隊的引領作用,要求語文、數(shù)學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好,提早做好計劃安排,并向學校申請各級各類展示平臺。

2.整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓,探索主題研討項目管理,加強校本培訓過程管理,優(yōu)化校本培訓博客建設。繼續(xù)開辟教師,開展好“一師一優(yōu)課”活動,促教師專業(yè)成長。

3.組織參加各類評比,做好擇優(yōu)推薦工作。

(1)在校優(yōu)質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優(yōu)質課優(yōu)質課評比和教師基本功比賽,并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。

(2)認真推進市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組,推薦各學科老師選好題,備好課,磨好課,并在省教育平臺上報名登記曬課。

(3)鼓勵教師積極撰寫論文、課題等,提升教師科研素養(yǎng),并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。

三、保障措施和預期效果

(一)保障措施

1.制度保障:學校成立了校本培訓領導小組,對校本培訓開展工作進行跟蹤指導,確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。

2.資金保障:對培訓所需資金,每學期學校都進行充分預算,保證老師的正常培訓。

(二)預期效果

1.通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質量得到保障;

2.課題研究更深入,課程建設更完善;

3.提升教師的教學能力及科研能力,助推其專業(yè)成長。

教師素質提高計劃篇3

一、指導思想

認真貫徹落實我校的教學工作計劃和教學方針政策,以愛國主義教育和集體主義教育為指導思想,深入進行教學改革,全面提高教育教學質量,探訪新的教學方法,轉變教育教學的方法和觀念,面向教學改革的前沿,使學生的數(shù)學素養(yǎng)有更大程度上的提高。

二、實施方案

1.更新教學理念

以新課程標準為依據(jù),全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),讓學生多寫勤練,多聽勤講,拓寬學生的數(shù)學視野,全面培養(yǎng)學生的學習能力。讓學生多練、多算、多講、多寫,拓寬學生的思維。充分發(fā)揮學生的主體作用。調動不同程度的學生積極性,使知識性與趣味性融為一體。讓研究性學習,主動性學習得到充分體現(xiàn)。知識面,增加數(shù)學的人文性特征,充分發(fā)揮學生的主體作用。通過提不同的問題來調動學習程度不同的學生的學習的積極性,由過去的學生被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,教師只不過是一個引路人的作用。

2.踏實備課上課

認真鉆研教材,盡管這套教材我已經教學過一遍,但仍然深感自己知識儲備的欠缺,加上這套人教版教材所滲透的知識體系,非常龐大。認真按學校規(guī)定的要求書寫教案,做到不備課不進入課堂,同事備課積極參與,教案修改要切合實際,上課要以學生為主體,充分調動全體學生的積極性,問題設計要合理,以點撥為主,讓更多學生參與教學活動,要精講、少講,傳授知識要準確,對四年級的學生來說一定要打好基礎,逐步培養(yǎng)綜合分析問題的能力,充分使用多媒體教學。

3.認真批改作業(yè)

每課要有基礎的作業(yè),每單元有測驗,批改要及時認真,內容與要求同學校一致。要針對不同程度學生進行評價,方式要靈活有針對性。每單元都有測試,每講完一課都有對應的小考,同時布置有對應的拓展性練習,拓展學生的視野。

4.潛心教學研究

積極參加教育主管部門舉辦的各類業(yè)務學習,認真參加學校組織的各類活動,努力提高自己業(yè)務素質,爭取做到業(yè)務精,理論強,為我校的教育改革做出自己應有的貢獻。

總之,這學期我要積極參加學校的各級各類業(yè)務學習,努力提高個人業(yè)務素質、教研、備課、聽課都力爭達到超過學校標準,為重新的教育教學貢獻力量。

教師素質提高計劃篇4

一、思想道德素質

在思想上,始終如一地熱愛祖國,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識,

二、個人業(yè)務素質

作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務水平和技能經常上網(wǎng)瀏覽教育教學相關網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學經驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的清泉。

1.教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作,認真書寫教案、備課,并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細致地講解,為使學生能夠更好地接受書本知識,并能夠在操作上學會正確操作,我認真研究學生、鉆研教材,盡量為學生提供實踐的機會,使學生在易學易懂的情境下進行學習,以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進

行教學。同時,認真研究相關教育理論書籍,與實踐相結合,以促進自身的發(fā)展。反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會讓自己觀察研究自己的教學,對自己和他人的.行為與觀念會有深層的認識。

2. 更新教育觀念,樹立服務育人的觀念,關心愛護學生,尊重學生,與家長建立良好的關系,并努力做到學生在校開心,家長放心。

3. 了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢,積極參加課題研究、學術研討會,撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

4. 認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學。

5. 虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高教學質量和水平。

6. 自修教育教學能力及培養(yǎng)自身素質。

適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰(zhàn),作為年輕教師,我積極響應上級教育部門及本學校的號召,利用業(yè)余時間,閱讀有關教育改革、課程改革的資料,使自己首先具有一種先進的教育意識及理念,為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合,為自己的教學工作打下更扎實的基礎。同時,結合自己的教學工作,進行信息技術與各學科嘗試性的改革,以適應新的教學理念的發(fā)展。

三、課堂教學素質

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,要求批語的書寫要認真、規(guī)范,要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文,遵守學校各項規(guī)章制度和教學常規(guī),做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等;尤其要多關注后進生,切實促進后進生各方面能力的提高。

2、勤于反思,完善自我。

每堂課都應該有新收獲新啟發(fā),課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。

3、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣,我會持之以恒地加強自己的基本功練習。同時,作為美術老師,我還要不斷的加強自己的繪畫能力,與學生的溝通能力,平時多注意積累教學資料,使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。

4、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢,學習教育教學方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習,學習制作高水平高質量的教學課件,運用多媒體提高教學效率,提升自己的計算機水平。

四、心理素質

心理素質指表現(xiàn)在教師身上的那些經常的、穩(wěn)定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好,力爭達到以下表現(xiàn):

(1)廣泛的興趣。應是多方面的,最主要的是對學生心理、對所授的學科,教育科學方法研究的興趣。

(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。

(3)堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。

(4)良好的性格特征。要熱情開朗,耐心細致,沉著冷靜,誠實正直,

教師素質提高計劃篇5

一、培訓目標和培訓重點

1、將學時培訓、校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動相結合,走“教研訓”一體化道路,結合各學科組集體備課和教學研討活動,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、結合教師實際發(fā)展需求,精心制定教師個人的發(fā)展規(guī)劃,實行年度考核制度,促進教師專業(yè)成長。

3、通過開展校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動,使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,發(fā)展個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和特色;拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。

4、努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

5、針對上級有關部門的文件精神,結合本學期的具體活動,開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓,并以各級課題研究為基礎,將過程的管理和培訓結合起來,提升教師的科研意識和科研能力。

二、主要內容和基本形式

(一)主要內容

1、師德建設。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學習先進教師的經驗,樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。自覺踐行“九個一律”,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表。

2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學習先進教育教學理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以生本課堂的教學設計為突破口,訓練教育教學技能,研討教育教學方法,交流教學經驗,扎實提高教師課堂教學能力和水平。學校每年開展如下活動:

<1>學校學期至少組織3次各學科集體備課活動,做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。

<3>每位教師每學期聽課至少10節(jié),評課2節(jié),教科室定期檢查,并做到有記錄。

<5>學校每年至少組織一次先進教師經驗交流;每年至少組織一次學科技能培訓或展示活動。

3、專題培訓。結合我校實際,每年至少開展4次有關德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

4、根據(jù)我校的辦學目標和發(fā)展規(guī)劃,結合教師發(fā)展水平和教學要求,以“學科命題”和“有效課堂教學”為自主培訓內容。

(二)培訓形式

1、集體備課。

2、觀摩研討。

3、實踐反思。

4、讀書交流。

5、專題講座。

6、師徒結對。

三、保障措施和預期效果

(一)保障措施

1、機制保障。加強校本培訓的管理,把教師素養(yǎng)提升與校本培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層,即教務處(教科室),其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。

2、制度保障。繼續(xù)完善相關的校本研訓制度,尤其是基于博客的校本教研的相關制度,確保校本培訓的常態(tài)扎實的推進。

3、經費保障。做好相關項目的預算,確保資金到位,保障培訓的順利開展。

4、人員保障。內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒結對”活動,利用本校的資源為深入的校本培訓提供支持和幫助。

(二)預期效果

1、逐步修改、完善相關制度,使基于博客的校本研訓“有規(guī)可依”。

2、積累豐富的校本培訓資源:課例、教育教學文稿。

3、促進教師整體素質向更高水平的邁進。

4、促進全校教育教學質量的提升。

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