幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023（10篇）

為了使幼兒園教職工的培訓(xùn)工作計(jì)劃能夠順利開展，需要在活動(dòng)開始前制定相關(guān)的工作計(jì)劃。以下是小編整理的一些幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023，歡迎閱讀參考。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、園本培訓(xùn)目的

1、理論水平的提高

本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

20__年9月：

1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

2、小班親子活動(dòng)。（幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活）10月份：

1、集中學(xué)習(xí)：區(qū)角建設(shè)的意義和用途。

11月份：

1、教學(xué)研討：區(qū)角材料的投放的實(shí)效性。

2、幼兒園區(qū)角材料評(píng)比。

12月份：

1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研（一）。

20__年1月份：

1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研（二）。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇2

前段時(shí)間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問題

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索、交流、歸納、遷移活動(dòng)設(shè)中，感知、交流、歸納、遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇3

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以園為本、以教師為本和促進(jìn)人才發(fā)展的培訓(xùn)理念，有目的有計(jì)劃地分層推進(jìn)教師培養(yǎng)工程，努力造就一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的教師團(tuán)隊(duì)，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。

二、主要目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教師的政治思想、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓(xùn)。

2、明確規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)，注重提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

3、開展分層培訓(xùn)，促進(jìn)不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。

4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實(shí)踐能力。

5、鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育與學(xué)歷進(jìn)修。

三、主要內(nèi)容和要求：

立足本園實(shí)際，結(jié)合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開展相應(yīng)的活動(dòng)，以促使每位教師在政治思想和常規(guī)管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以打造幼兒園特色與品牌、個(gè)性教師為目標(biāo)，對(duì)照計(jì)劃，確保、趕超目標(biāo)的落實(shí)。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)、為人師表。通過開展各類師德教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；并通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受家長、社會(huì)對(duì)師德承諾的踐行監(jiān)督。

2、鼓勵(lì)教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專著，不少于5本教育教學(xué)雜志，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，建立教育目標(biāo)長效機(jī)制，理論指導(dǎo)實(shí)踐，將目標(biāo)合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時(shí)有教育”。

3、依據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊(cè)》，修訂、落實(shí)本園常規(guī)管理細(xì)則，并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式，進(jìn)一步內(nèi)化要求，提高教師教育教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行效率。

4、繼續(xù)有重點(diǎn)地開展好雙休日活動(dòng)，為教師提供鍛煉和展示的舞臺(tái)，努力提高園本教研的實(shí)效。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開展“環(huán)境與幼兒游戲”的實(shí)踐性研討，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)支持、幫助、尊重、關(guān)愛的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)不同發(fā)展層面教師的培養(yǎng)與管理，多渠道地促進(jìn)教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，增進(jìn)不同發(fā)展層面教師的責(zé)任感和進(jìn)取心，促進(jìn)自主發(fā)展。特別教師開展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動(dòng)的能力的提高，確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。

6、進(jìn)一步提高師徒結(jié)對(duì)的效能，通過指導(dǎo)與考查相結(jié)合的方式，增強(qiáng)師徒雙方的目標(biāo)和責(zé)任意識(shí)，力求師徒同發(fā)展。

7、通過與幼兒園的考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)每位教師的職業(yè)危機(jī)感，教師督促教師積極參與教師繼續(xù)教育與全員培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、教師達(dá)標(biāo)與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇4

為貫徹落實(shí)《z省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__-20__年）》“強(qiáng)化教師隊(duì)伍專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20__年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，為切實(shí)做好20__年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施工作，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使教師樹立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.提升教師的職業(yè)認(rèn)同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強(qiáng)教師專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

（一）網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)象

鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。

（二）骨干集中培訓(xùn)對(duì)象

本次全員培訓(xùn)的市和縣（區(qū)）項(xiàng)目管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專家（以市級(jí)學(xué)科帶頭人和教研員為主）。

三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容

（一）培訓(xùn)學(xué)科

1.小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（社會(huì)）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。

2.初中和高中：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。

4.非任課教師的校（園）長和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。

每個(gè)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，教師需要學(xué)習(xí)課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：

階段任務(wù)簡介課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

第一階段 通識(shí)課程 （1周5學(xué)時(shí)）

1. 解讀項(xiàng)目方案，裝飾社區(qū)個(gè)人空間； 2. 進(jìn)入教師工作坊和研修社區(qū)報(bào)到，找朋友，加入研修團(tuán)隊(duì)； 3. 學(xué)習(xí)“平臺(tái)操作指南”； 4. 學(xué)習(xí)通識(shí)課程。幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng)； 幸福班級(jí)建設(shè)基本要領(lǐng)。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為： 當(dāng)前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。

第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時(shí)）

1. 學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專題指導(dǎo)； 3. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標(biāo)與檢測設(shè)計(jì)； 教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成； 教案與學(xué)案； 單元備課專題指導(dǎo)課； 學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實(shí)施策略； 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)析。設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，主題為： 你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級(jí)為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn) 2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 3.提交一節(jié)課的學(xué)案

第三階段 案例觀摩 （1周4學(xué)時(shí)）

1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。 從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度展現(xiàn)備課過程。 課程開發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過設(shè)計(jì)，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個(gè)備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)

說明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設(shè)計(jì)為樣例。為了使學(xué)員對(duì)研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項(xiàng)目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。

四、培訓(xùn)策略

1.針對(duì)性

本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增強(qiáng)針對(duì)性。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

本次培訓(xùn)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，為學(xué)員設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。

3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合

本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修密切聯(lián)系起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。

五、時(shí)間安排

本次培訓(xùn)自20__年8月中旬開始，9月底結(jié)束。具體安排如下：

時(shí)間 事項(xiàng) 備注

7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長，各直屬學(xué)校校長、人事秘書會(huì)議，部署項(xiàng)目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知

7月15日前填報(bào)、審核學(xué)員信息表信息填報(bào)方法詳見附件

編班，配備輔導(dǎo)員管理員

8月12日前召開項(xiàng)目啟動(dòng)暨骨干集中培訓(xùn)會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓(xùn)對(duì)象另行通知

8月15日前各縣（市、區(qū)）完成對(duì)各班級(jí)項(xiàng)目骨干的培訓(xùn)具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓(xùn)對(duì)象由各縣（市、區(qū)）自行確定

學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺(tái)，核對(duì)個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)熱；班級(jí)輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)建本班QQ群并引導(dǎo)學(xué)員加入，建設(shè)班級(jí)溝通渠道。具體內(nèi)容詳見中國教師研修網(wǎng)“20__年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)頁

8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫研修作業(yè)； 研修指導(dǎo)專家和班級(jí)輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。

其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。

市項(xiàng)目辦對(duì)各縣（市）區(qū)進(jìn)行項(xiàng)目中期調(diào)研評(píng)估具體安排另行通知

9月25日前做好項(xiàng)目總結(jié)評(píng)優(yōu)工作；抽查參訓(xùn)人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知

9月30日前召開項(xiàng)目總結(jié)表彰會(huì)議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象另行通知

六、培訓(xùn)形式

1.依托中國教師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)為支撐，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，配備班級(jí)輔導(dǎo)教師，組織參訓(xùn)學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評(píng)論-完成和提交作業(yè)-參與在線研討交流-反思總結(jié)”等流程，將專業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò)研修的整個(gè)過程。

3.中國教師研修網(wǎng)將根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度開展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣。

七、考核評(píng)價(jià)

本次研修將從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等緯度，對(duì)參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者）進(jìn)行相應(yīng)的考核。

1.學(xué)員考核

本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。

任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比80%，考核內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。

拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為，如上傳資源、評(píng)論留言等。（評(píng)分規(guī)則另發(fā)）

2.班級(jí)輔導(dǎo)員考核

對(duì)班級(jí)輔導(dǎo)員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)員的平均得分，占比50%。（評(píng)分規(guī)則另發(fā)）

3.頒發(fā)證書

學(xué)員培訓(xùn)成績合格者，由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書。

4.評(píng)優(yōu)

為檢查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)結(jié)束后市教育局將適時(shí)從參訓(xùn)人員中按地區(qū)選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區(qū)推薦）人員統(tǒng)一組織集中閉卷書面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分?jǐn)?shù)作為檢查考核各地培訓(xùn)成效和20__年鎮(zhèn)江市教師發(fā)展先進(jìn)校評(píng)選的主要依據(jù)，教師個(gè)人培訓(xùn)情況納入市級(jí)中青年骨干教師及以上拔尖人才評(píng)審的范圍。

網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目評(píng)優(yōu)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵(lì)相結(jié)合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)定。具體評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法由鎮(zhèn)江市教育局另行頒布。各類評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)證書由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。

八、培訓(xùn)管理

（一）建立20__年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組

組長：z

副組長：zz

組員：zz

（二）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)項(xiàng)目管理辦公室、課程專家團(tuán)和技術(shù)保障組

1．項(xiàng)目管理辦公室

主任：z

副主任：z

成員：zz

項(xiàng)目管理辦公室具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運(yùn)行管理。

2．課程專家團(tuán)

課程專家團(tuán)由市教研室為主建立的核心指導(dǎo)組及其下設(shè)的學(xué)科專家組組成，統(tǒng)一負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過程中各個(gè)學(xué)科的研修指導(dǎo)工作。組長：朱春曉，副組長：譚慶仁。

3.技術(shù)保障組

項(xiàng)目技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過程中的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及其他學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長：汪翀，副組長：陳肸。

（三）各轄市（區(qū)）同步建立對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)，并報(bào)市項(xiàng)目辦公室備案。

（四）以轄市（區(qū)）為主體建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)

1.各轄市（區(qū)）統(tǒng)一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數(shù)班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導(dǎo)教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)可以學(xué)校或輔導(dǎo)區(qū)為單位設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組并配備1名組長協(xié)助班級(jí)輔導(dǎo)教師做好培訓(xùn)管理工作。人數(shù)少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區(qū)）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班。

2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員由市教研室統(tǒng)一組織編班，各班輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)組長由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。

3.班級(jí)輔導(dǎo)教師工作職責(zé)和操作流程詳見平臺(tái)公布的《班級(jí)輔導(dǎo)教師手冊(cè)》。班級(jí)輔導(dǎo)教師信息由各轄市（區(qū)）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統(tǒng)一發(fā)至市項(xiàng)目辦郵箱。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇5

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、根據(jù)各班級(jí)幼兒年齡特征及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)心理活動(dòng)，并按計(jì)劃分班開展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展，各方面能獲得不同的進(jìn)步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長。

2、針對(duì)各班特殊幼兒（如：較差的行為習(xí)慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過多種形式的個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來改變自己。

4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，提升教師們的快樂指數(shù)！

二、具體工作：

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實(shí)施：

1、教師方面：

（1）、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

（2）、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

（1）、通過心理活動(dòng)，幼兒掌握尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

（2）、讓幼兒學(xué)會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)一切困難。

（3）、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，知道自己的事情自己做，愿意為他人服務(wù)。

3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓(xùn)。（以家長會(huì)的形式）

四、具體工作安排：

（活動(dòng)從第三周開始，若因幼兒園有其他活動(dòng)，活動(dòng)將會(huì)做臨時(shí)的調(diào)整。）

__月份、__月份分別進(jìn)行一次班級(jí)家長講座，__月底或__月初進(jìn)行一次教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇6

一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：

1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。

2、營造有利于師生形成良好性格心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。

二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。

1、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。

2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。

三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作

對(duì)每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對(duì)于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。

1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識(shí)。

2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣傳心理健康知識(shí)，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。

3、利用好宣傳欄對(duì)家長及教師宣傳心理健康常識(shí)，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇7

一、指導(dǎo)思想

以上級(jí)教育方針為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全管理，將新冠病毒疫情防控常態(tài)化，預(yù)防和控制常見病、傳染病的發(fā)生，保障教職工的身體健康。

二、具體工作

1、制定學(xué)校衛(wèi)生、教職工健康教育工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織落實(shí)。定期進(jìn)行健教方面的教研活動(dòng)，提高教師的健康知識(shí)水平。

2、在教職工中開展禁煙教育，宣傳吸煙有害，在學(xué)校門口、圖書館等公共場所貼有禁煙標(biāo)志，勸阻教職工進(jìn)入校園不準(zhǔn)吸煙，以鞏固我校無煙單位的成果。

3、健康體能是人們適應(yīng)日常生活、工作、學(xué)習(xí)和休閑等活動(dòng)應(yīng)具備的各種身體的能力。我園定期組織教職工參加體檢，及時(shí)應(yīng)對(duì)健康出現(xiàn)的各種問題。

4、進(jìn)行教職工生活方式、健康狀況和體育參與問卷調(diào)查；結(jié)合問卷和體質(zhì)測評(píng)情況有針對(duì)性地開展一系列健康咨詢講座和鍛煉指導(dǎo)講座。

5、建立教職工個(gè)人健康檔案。

6、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生整治，形成有益健康工作氛圍。加強(qiáng)辦公區(qū)域和內(nèi)外環(huán)境的整治，保持良好的清潔衛(wèi)生。規(guī)范工作人員自身行為，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止疾病傳播。加大控?zé)熃逃ぷ髁Χ?，加?qiáng)對(duì)辦公場所的控?zé)熜麄?，增?qiáng)工作人員對(duì)“吸煙有害健康”的認(rèn)識(shí)，自覺參與到控?zé)熜袆?dòng)中來，早日實(shí)現(xiàn)無煙單位。

四、時(shí)間安排

9月份：開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

10月份：學(xué)習(xí)宣傳各類疾病預(yù)防知識(shí)。

11月份：宣傳學(xué)習(xí)冬季常見病預(yù)防知識(shí)。

12月份：組織開展預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)，宣傳艾滋病對(duì)人類帶來的身心痛苦和嚴(yán)重威脅，對(duì)家庭和社會(huì)造成不可挽回的損失。

1月份：安排健康教育知識(shí)講座，進(jìn)行健康教育知識(shí)。整理收集健康教育工作資料。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇8

一、實(shí)行幼兒教師競聘上崗制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍

我鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒教師60名，（其中中心幼兒園24名）取得幼師中專及以上學(xué)歷50名。本學(xué)期幼兒園將針對(duì)教師現(xiàn)狀，一方面完善對(duì)幼兒教師的考核辦法，實(shí)行考核與個(gè)人工資掛鉤，對(duì)個(gè)別素質(zhì)差、不能勝任幼兒教師工作的人予以辭退。另一方面采用擇優(yōu)錄用的辦法，面向社會(huì)公開招考具有幼師和高中以上學(xué)歷適合做幼兒教師的人為代課教師，以補(bǔ)充幼兒教師流動(dòng)大的不足。再次，抓住布局調(diào)整、學(xué)校合并的機(jī)遇，挖掘在小學(xué)工作的幼師畢業(yè)人員，充實(shí)到幼教工作隊(duì)伍中。四是針對(duì)年輕教師雖有工作熱情，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，老教師雖有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但不能跟上教改步伐、觀念陳舊的現(xiàn)狀，積極鼓勵(lì)老教師參加高層次進(jìn)修或函授學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)能力，同時(shí)加大中青年教師的培養(yǎng)，使骨干教師脫穎而出，逐步形成骨干教師梯隊(duì)，充實(shí)幼兒園骨干教師隊(duì)伍。通過上述四種渠道，使幼兒園逐步實(shí)行優(yōu)聘劣汰的用人機(jī)制，建立起一支老青結(jié)合的幼教師資隊(duì)伍。

二、加大師資培訓(xùn)力度，提高幼師自身素質(zhì)

強(qiáng)化幼兒教師素質(zhì)的再提高，確保培訓(xùn)考核工作到位。一是嚴(yán)格實(shí)行教師基本功“月考核”制度。有計(jì)劃的組織教師歌曲、鍵盤、舞蹈、律動(dòng)、簡筆畫、普通話、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、課件制作等培訓(xùn)活動(dòng)，做到有培訓(xùn)、有考核，促進(jìn)教師基本功的再提高。二是定期舉行教師技能比賽活動(dòng)。

如：教師教玩具制作、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園長（教師）講評(píng)課等活動(dòng)，為教師搭建充分展示自己才能的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，實(shí)現(xiàn)競爭中出成績，競爭中賽水平，達(dá)到在競爭過程中相互促進(jìn)，相互成長。三是采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去、集中培訓(xùn)、崗位練兵等辦法，對(duì)幼兒教師開展不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。四是以科研促教研，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，整體推進(jìn)，積極承擔(dān)鎮(zhèn)縣級(jí)教研課題，切實(shí)發(fā)揮中心幼兒園科研示范園的基地作用，帶動(dòng)全鎮(zhèn)幼教教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、完善園籍管理制度，提高幼兒入園率。

建立健全全鎮(zhèn)0——6周歲幼兒檔案，嚴(yán)格執(zhí)行園籍管理制度，落實(shí)到園，責(zé)任到片。對(duì)未入園的適齡幼兒積極宣傳發(fā)動(dòng)，發(fā)放《致家長的一封信》，廣泛宣傳《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，讓家長明白幼兒接受學(xué)前三年教育的重要性，贏得社會(huì)對(duì)幼教工作的關(guān)心和支持。其次，幼兒園教師挨家挨戶入戶動(dòng)員，讓其家長端正態(tài)度，正確對(duì)待幼兒入園工作，勸其入園。再次，為保證幼兒“進(jìn)得來，留得住”，實(shí)行教師定點(diǎn)專車接送幼兒制度，力爭我鎮(zhèn)學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)90%以上。

四、強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高保教質(zhì)量。

首先，完善各類規(guī)章制度。制定并學(xué)習(xí)《幼兒教師德能勤績考核方案》和《幼兒一日活動(dòng)要求》等一系列規(guī)章制度。在實(shí)施制度管理過程中，實(shí)行平時(shí)性和階段性量化考評(píng)相結(jié)合的辦法，對(duì)幼兒教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并把考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)模、聘任掛鉤，調(diào)動(dòng)幼兒教師的工作積極性。其次，積極創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。為幼兒提供豐富多采，富于變化，能激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的各種活動(dòng)區(qū)材料；為幼兒提供探索、想象、創(chuàng)新的場所，使孩子熱愛生活，關(guān)心周圍的事物，陶冶情操，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。組織幼兒故事大王、幼兒聲（器）樂、舞蹈等比賽，舉辦幼兒跳繩、書畫展、慶“六一”等一系列豐富多采的活動(dòng)。

利用活動(dòng)促進(jìn)幼兒能力的提高，促使其全面發(fā)展。再次，堅(jiān)持“幼兒教育活動(dòng)化，幼兒活動(dòng)游戲化”的原則，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，落實(shí)主題活動(dòng)要求，生成新的活動(dòng)課程，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、形式多樣的活動(dòng)氛圍，采取集體、分組、個(gè)人等形式，兼顧室內(nèi)、室外和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行開放式的綜合教育；成立家長學(xué)校，繼續(xù)開辦“小叮當(dāng)”簡報(bào)，用好家園聯(lián)系冊(cè)，指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇9

為適應(yīng)幼兒教育改革發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師繼續(xù)教育工作，提升幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，落實(shí)《__省新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》有關(guān)精神，依據(jù)__市幼兒園教師全員培訓(xùn)工作計(jì)劃，決定從__年開始全面啟動(dòng)新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)。為切實(shí)保證本項(xiàng)工作的有效實(shí)施，結(jié)合我縣幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，特制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，組織開展新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)。以__市幼兒園教師全員培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“重抓全員、狠抓骨干”為原則，以“研培結(jié)合”為載體，以集中輔導(dǎo)和園本研修為主要形式，構(gòu)建實(shí)踐、互動(dòng)、多元的課程體系，提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過各種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)各級(jí)各類幼兒園穩(wěn)步發(fā)展，并逐漸形成獨(dú)特的辦園特色。

2、通過各種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。使教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究意識(shí)，逐步成為“學(xué)習(xí)型”和“研究型”教師。在不斷的實(shí)踐中達(dá)到“三高”、“六會(huì)”目標(biāo)。即高尚的師德、高超的教學(xué)技能、高水平的科研能力；教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造、教學(xué)專題會(huì)研究。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

上半年內(nèi)容為《國內(nèi)外幼兒教育理論與改革趨勢研究》。

下半年內(nèi)容為《走進(jìn)孩子》（暫定名）。

四、培訓(xùn)對(duì)象

新一輪幼兒園教師全員培訓(xùn)對(duì)象為永吉縣幼兒園園長、任課教師（含小學(xué)附設(shè)幼兒園、學(xué)前班教師、民辦幼兒園教師）。

五、培訓(xùn)形式與具體時(shí)間安排

1、集中輔導(dǎo)

時(shí)間：8月26日——8月27日

地點(diǎn)：永吉縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

參加人：全縣所有幼兒園教師

2、園本研修

時(shí)間：9月1日——12月30日

地點(diǎn)：各幼兒園

參加人：各幼兒園所有教師

六、考試時(shí)間

由__市教育學(xué)院教師培訓(xùn)部統(tǒng)一組織，時(shí)間初步定為9月16日（如有變動(dòng)另行通知）。

七、培訓(xùn)要求

1、強(qiáng)化管理，使培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化。

各幼兒園要高度重視此項(xiàng)工作，依據(jù)相關(guān)文件精神制定本園的培訓(xùn)方案，做好教師園本學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)與測試，避免走過場、流于形式，做好培訓(xùn)工作的過程管理及資料積累。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，使培訓(xùn)工作進(jìn)一步制度化。

為教師高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)創(chuàng)造便利條件，經(jīng)常檢查教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)要求教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于2000字，于10月10日前上交到永吉縣教師進(jìn)修學(xué)校教師繼續(xù)教育部。并將學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、測試成績等按學(xué)分制填入各級(jí)幼兒園教師繼續(xù)教育證書。

幼兒園教師新學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃2023精選篇10

一、指導(dǎo)思想

以教育局教科室、教研室的主要工作為導(dǎo)向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標(biāo)，結(jié)合幼兒園教師發(fā)展的實(shí)際，以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手，以教學(xué)研究和課題研究切入口，以課堂教學(xué)研究為主陣地，堅(jiān)持人人參與，做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng)，本著求真務(wù)實(shí)的原則，深入開展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色，提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)重點(diǎn)

本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認(rèn)真工作，主要結(jié)合每月教研專題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、教師六認(rèn)真工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性游戲指導(dǎo)、教師閱讀指導(dǎo)、六認(rèn)真工作的質(zhì)量培訓(xùn)、教師的講故事水平及指導(dǎo)能力等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步把握各部門學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)教師盡快掌握新理念、新方法，以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革發(fā)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是繼續(xù)探索有效培訓(xùn)的形式，形成園本培訓(xùn)系列，幫助教師解決教學(xué)中存在的問題和困惑開展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作交流，通過過程參與、思維碰撞等互動(dòng)研討方式，促進(jìn)教師之間的取長補(bǔ)短、共同提高。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過園本培訓(xùn)進(jìn)一步培養(yǎng)教師，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教育內(nèi)涵，在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障，為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全教師個(gè)人成長檔案，使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。

（二）具體目標(biāo)

1、認(rèn)真組織好每一次的研修學(xué)習(xí)，做到內(nèi)容有針對(duì)性，教師學(xué)習(xí)有收獲，并做好記錄。

2、貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以提高教師專題水平為目標(biāo)，組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章，幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心，抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，提高教師紀(jì)錄、觀察、分析、反思幼兒活動(dòng)的能力。

4、根據(jù)課題研究內(nèi)容、專題研究內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教育理論，提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。

5、通過教研、教科、六認(rèn)真、教技、特色等各部門多位一體的培訓(xùn)，提高教師組織指導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。

6、教師參與園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

四、培訓(xùn)措施

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年，我園非常重視園本培訓(xùn)工作，也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠，培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出，因此，我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn)，如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開展學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式，激發(fā)教師的參與熱情，提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn)，教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思，并做好資料上的積累。

1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。

為進(jìn)一步激發(fā)教師的參與意識(shí)，在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將采取對(duì)話式、自研式、茶館式等新招，并在實(shí)踐不斷探索園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干教師為主導(dǎo)，以其他教師為主體開展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案，并做好回顧與反思。三是教師根據(jù)園本培訓(xùn)的主題專題自己進(jìn)行研究，如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專家學(xué)者走進(jìn)校園，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)。

2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。

教研、教科、六認(rèn)真等各部門明確各自的責(zé)職，分工協(xié)作，共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé)，高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保：即保時(shí)間、保場所、保人員、保主題、保效果、?？己?。

3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)是抓實(shí)專題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。

（1）專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。

組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章，幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。

以課題研究內(nèi)容也就是閱讀方面開展學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等，不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、教師建議，學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。

（3）六認(rèn)真工作培訓(xùn)方面。

一是加強(qiáng)教育教學(xué)各類制度、要求的學(xué)習(xí)。《六認(rèn)真常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)要點(diǎn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范教師教育教學(xué)的指導(dǎo)性材料，本學(xué)期我們將在每兩周一次的全體教師六認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)各類資料的書寫規(guī)范、上傳及時(shí)等要求，使教師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。

（4）教技、特色培訓(xùn)方面。

一是教技部門繼續(xù)加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn)，在上學(xué)期開展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展更深層次培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用電子白板等開展教學(xué)，并開展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性研究。

二是特色部門組織好故事方面的培訓(xùn)，注重教師自身內(nèi)外兼修，爭取特色建設(shè)有成效，繼續(xù)學(xué)習(xí)中豐富理論知識(shí)。俗話說得好：要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，老師除了要積極集體的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討，還用經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，只有有了豐富的理論知識(shí)，教師才能掌握靈活的教育教學(xué)方法。如可以通過自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》、《孫敬修爺爺講故事》等，學(xué)習(xí)很多講好故事的好技巧，還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值，開展幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)》、《在故事表演中發(fā)展幼兒的語言的表達(dá)力》等。

（5）專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。

通學(xué)《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實(shí)踐文章，幫助教師在教育教學(xué)理念提升、教師角色觀念轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專業(yè)方面有提高。鼓勵(lì)教師認(rèn)真參加每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，并在研討活動(dòng)中大膽思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)隨筆、專題課題研究案例、教育教學(xué)及課題研究論文等，本學(xué)期將組織參加省師陶杯論文評(píng)比、蘇州市陶研論文評(píng)比、藍(lán)天杯教學(xué)案例評(píng)比，鼓勵(lì)教師積極投稿到《昆山教育研究》、《蘇州教育研究》、《蘇州教育研究與實(shí)踐》、《早期教育》等期刊，爭取有多名教師的論文發(fā)表。