時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是關于教師個人研修學習計劃的相關內容，希望對大家有所幫助!

教師個人研修學習計劃精選篇1

二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵發(fā)展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展在這學期的時間里，我認真計劃了校本研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其計劃如下：

（一）積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多

層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。

2、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；

強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不

斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

（二）采取多種研修模式，全面提升教師素質

1、積極參與網絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

（三）校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：一、在知識方面主要了解以下三點：（1）了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；（2）了解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：1。了解學生是否知道學習本學科的意義；2。了解學生是否出于自己的意愿而學習；3。了解學生對本學科中的什么知識最感興趣；4。了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。三、在個性心理方面主要了解以下五點：1。了解學生對學習是否具有獨立完成的信心；2。了解學生對學習困難所持的態(tài)度；3。了解學生學習中毅力的表現；4。了解學生對學習成功的愿望和要求；5。了解學生學習的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：1。了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；2。了解學生是否有效地參與課堂教學；3。了解學生是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習，并及時進行恰當的調整；5。了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式；6。了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

教師個人研修學習計劃精選篇2

充分發(fā)揮班主任在教育教學中的突出作用，提升班級工作的管理水平，提高學校德育工作的針對性和實效性，特制定第二實驗小學20__年度班主任培訓計劃。

一、目的和意義

班主任是我校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校德育工作的骨干，是家校溝通的橋梁，是實施健康教育的重要力量。建立班主任培訓制度，是落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》及牟平教體局《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》、加強和改進小學生思想道德建設的迫切需要，是推進健康教育、全面提高教育質量的必然要求，對進一步提升我校班主任隊伍的整體素質和工作水平具有重要意義。

二、培訓目標

1、幫助班主任明確新時期班主任工作的新形勢、新特點、新要求，樹立先進的教育理念；

2、學習先進的經驗，掌握當代小學生思想道德教育的基本方法，提高班級管理藝術，提高班級管理水平；

3、提升班主任的德育科研能力，為班主任的.專業(yè)化、個性化發(fā)展奠定基礎。

三、培訓內容

1、專業(yè)理論：《班主任工作條例》、《班主任崗位職責》、《班主任工作心理輔導》

2、專業(yè)素養(yǎng)：《班主任工作漫談》、《今天，我們怎樣做班主任》

3、專業(yè)能力：

①家校溝通的方法與技巧；

②班級管理的方法與技巧；

③班級活動的設計與組織；

④與學生心靈溝通的方法與技巧

四、培訓形式

1、級部內教研，每2周一次；

2、校內教研交流，每月一次；

3、參加區(qū)骨干班主任培訓班，每學年一次；

4、派優(yōu)秀班主任外出培訓學習，每學年一次；

5、邀請專家講座，每學年一次；

6、班主任讀書，撰寫心得，每學期理論類書籍、人文文藝類書籍各一本，心得體會兩篇。

五、考核辦法

1、開展讀后感及工作經驗交流評比；

2、對班主任設計、組織班級活動的情況進行評比；

3、考核班主任發(fā)表德育論文的情況

以上結果列入班主任工作考核

六、培訓工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

七、培訓具體安排

3月上旬：專題研討：如何進行家校溝通

3月下旬：外出培訓學習：喚醒學生心靈的藝術

4月：專題閱讀《班主任工作漫談》

5月：專題研究：我的管理妙招

7月：班主任骨干培訓

9月：專題閱讀《今天我們怎樣做班主任》

10月：專家報告：班主任專業(yè)化個性化發(fā)展

11月：專題研討：班級工作的“特色”

12月：優(yōu)秀案例交流

教師個人研修學習計劃精選篇3

為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用，結合我校的實際情況，特制定本校區(qū)班主任培訓計劃。

一、目的和意義

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的`骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，實施中小學班主任培訓計劃，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，對于進一步提高我鄉(xiāng)班主任的整體素質和班主任工作水平具有重要意義。

二、培訓目標

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

三、培訓內容和形式

培訓內容主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任（教師）心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等專題。

班主任培訓采取二級培訓模式進行。培訓由參加市一級培訓的教師負責。在開展二級培訓時要做到：

1、培訓時間不少于30學時；

2、認真制定培訓計劃，培訓過程要有記錄，主講人要認真?zhèn)湔n，寫好講課稿；

3、要注重實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一線優(yōu)秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動，增強班主任培訓活動的藝術性，做到讓參訓教師學有所獲，提高廣大教師參訓的積極性。

四、考核

1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記，并結合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占5％，良好占20％。

2、書面考試

考核內容：

1、相關政策法規(guī)和未成年人思想道德建設等；

2、田__主編《班主任理論與實務》；

3、魏__《班主任工作漫談》。

考核時間：每學年進行兩次，由校區(qū)組織開展，對表現突出、成績優(yōu)秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。

教師個人研修學習計劃精選篇4

班主任是一個班級的組織者、管理者、指導者，班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學生的綜合素質，班主任教育工作的成敗直接關系到學生能否健康成長。就目前我校班主任隊伍的總體情況而言：

一是本學期有不少老師剛交流到我校，且有一部分是新崗教師來擔任班主任工作，不了解這一地區(qū)學生的特點，缺乏班主任工作經驗和扎實的管理、教育理論基礎；

二是由于學生的文化基礎、思想基礎參差不齊，部分班主任還未能較好地根據不同的.教育對象來采取相應的教育方法和管理模式。為此，本學期，根據學校工作安排和本部門工作計劃特開展班主任培訓活動，具體培訓計劃如下：

一、培訓對象：

全體班主任

二、培訓目的：

1、規(guī)范班主任工作行為，使班主任工作能力和工作水平進一步提高。

2、促進全校學生管理水平再上新臺階。

三、培訓形式：

1、自學達標式：即對一些班主任必備的.基本功，要求參培者在一定的期限內必須自學、自練、力爭達到一定的標準，并以自身良好的素質去影響、教育學生。

2、結對幫助式：由學校一些具有一定管理經驗的優(yōu)秀班主任與其他參培者結對，在實際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。

3、講座式：利用課余時間邀請有一定工作經驗的班主任開設專題講座，從系統(tǒng)的理論知識到具體的實踐操作。

4、觀摩交流式：即邀請有一定經驗的班主任上示范課（如班會或主題班會等），組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。

四、培訓要求：

1、參培者要充分認識班主任培訓的重要性、必要性、緊迫性，積極主動參與。

2、每次培訓各位同志都要準時參加，做好記錄。

3、凡被列為介紹班主任工作經驗的同志，具體做法、體會要形成文字材料，便于交流。

4、參培情況納入班主任考核。

五、本學期培訓活動安排：

9月：學習《班主任工作細則》、《班主任工作要講究一個巧字》

10月：《班主任批評言語的技巧》

11月：優(yōu)秀班主任教育案例交流

12月：班主任工作總結，評選優(yōu)秀班主任

1月：交流會《讓家長會開得別有特色》

教師個人研修學習計劃精選篇5

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。在上一年班主任培訓取得較大進展的情況下，如何引領班主任走專業(yè)化發(fā)展道路成為當前學校德育重點工作，通過各種有針對性的工作技能培訓，提高班主任基本功水平，使班主任老師更好地擔負起教書育人的重任。

二、領導機構

組長：

副組長：

成員：

主講：

三、培訓內容及時間安排

略

四、培訓目標及具體措施

1.通過培訓，提高班主任的師德修養(yǎng)，針對本班學生實際開展各項教育活動，形成班主任培訓“兩個2，四個1”培訓機制。

2.通過培訓，提高班主任的工作能力，圍繞各級部門的工作部署開展工作，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有兒童特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性。

3.加強班主任班級工作的'業(yè)務培訓。切實轉變育人理念，以提高班主任業(yè)務素質為突破，以師德規(guī)范為核心，加強學校德育常規(guī)工作的管理，完善班主任工作考評機制和激勵機制，造就一支“講奉獻、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍。

4.習優(yōu)秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5.落實每月一次的班主任例會制度，組織班主任積極參加學習，相互交流工作經驗、活動體會，如果有機會，通過少先隊隊會、晨會活動等觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

6.積極培植德育典型。加強對德育工作的研究和指導，積極探索德育工作的新途徑新方法，不斷總結和提煉德育經驗特色，樹立一批在創(chuàng)新方法、提高實效方面取得顯著成績的先進班集體和先進班主任。

7.加強班主任心理健康教育培訓。

（1）指導班主任要多渠道地了解和掌握學生的心理問題，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理問題的學生及時進行個別談話和心理輔導。

（2）指導班主任認真上好心理健康課，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

（3）結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

五、參培人員名單：

全體班主任、全體教師、青年班主任

教師個人研修學習計劃精選篇6

為了提高教育質量和服務質量，切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、大面積提高教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以“校教學工作處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的高效課堂的教學目標。

二、工作目標及主要措施

1、學好理論，更新觀念，提高素質。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢?！敖M興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時通讀教學研究刊物，及時了解語教學動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。

3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文。

三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。

抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

四、開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

計劃三：中學語文校本研修計劃

研修主題：在語文課堂中如何指導學生合作學習

研修目的：新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在合作中學習，在學習中合作，已成為基礎教育中不可輕視的內容。但是，這種“合作”的學習方式在我們的語文課堂中卻表現為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何指導學生有效的開展合作學習，以提高語文課堂效率。

研修方法：

（一）、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導學生合作學習”設計教學程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。

（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

（四）、總結評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經驗歸納總結。

研修的內容：

（一）、語文學科的教學目標。①語文的知識教學目標；②語文能力的培養(yǎng)目標；③語文情感的陶冶目標。

（二）、語文課堂教學模式的建構理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學科教學原理；③學生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。

（三）、語文課堂教學程式。

①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②學習方式：教師引導，學生自主、合作、探究。

③課堂流程：A、創(chuàng)設情景導標→B、自主質疑→C合作交流→D梳理點撥→E拓展延伸→F走進生活。

（四）、合作學習的方法：

①組內成員分工明確，如資料搜集者、總結發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承當個體責任，彼此相互積極依賴。教師是合作學習的策劃者、組織者、參與者。

②、合作討論的問題必須具有探究價值，討論的必要。既能激發(fā)學生的興趣和合作熱情，又對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學生通過合作才能完成的。

③教會學生學會傾聽，學會質疑，學會爭辯，學會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學習的認同感。

④科學的評價：注重學生合作過程及方法的評價；關注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學習的貢獻度；關注學生討論的焦點、深淺度等。注重“學生自評”。

以期效果：

（一）促進學生主體性的發(fā)展

現代教學作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構教學活動主體，促進學生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現出來。

（二）、減少學生學習中的焦慮，使學生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應試教育的影響，這種現象也比較嚴重。在評價時過分地強調成績的高低，按名次排隊，致使有些學生感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關系是心理健康、人格健全的表現形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學習、將彌補以前教育中的不足，為學生將來進入社會工作和學習奠定一個良好的心理基礎。

（三）、培養(yǎng)學生的合作意識和批判精神

當代教育如要切實提高學生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調批判意識培養(yǎng)外，還要強調綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學基本任務和基本目標方面，應該通過知識的傳授，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生有更多的討論、質疑、試驗和辯論的時間，引導學生發(fā)現和創(chuàng)新知識。

教師個人研修學習計劃精選篇7

本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。

2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調研。

三、加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的`工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

教師個人研修學習計劃精選篇8

舞蹈是一種以人的身體動作、手勢、表情、舞姿為主要表現手段來表現一定思想內容的一種特殊藝術。而開設舞蹈校本課程對我來說也是一種挑戰(zhàn)，為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

一、做好硬件基礎，確保工作順利運作

1、創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

舞蹈作為一種特殊的藝術能給人帶來一種美的享受，那么首先應該從視覺出發(fā)營造一個美的空間，所以我認為開設舞蹈課之前首先要布置好環(huán)境讓孩子們一走進舞蹈教室從視覺上有一種美的享受，就會產生一種躍躍欲試的沖動。

2、配置相應的教學碟片和音樂碟片。確保開課前做好詳細的教學計劃，音樂和舞蹈從來就是不可分割的一個整體讓孩子們通過音樂的節(jié)奏、情緒變化來帶動身體的各部位達到一種美的享受。

教學碟片則是不可缺少的硬件設施它就像是教學大綱一樣給教師了一個明確的方向。只有定好了目標才會在不斷努力的過程中創(chuàng)新，確保開班前定出詳細的教學計劃。

二、提高專業(yè)水平，增強軟件設施

1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管理理念和管理水平。

2、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

3、學習與教育相關的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。

4、學習與舞蹈相關的理論著作，豐富自己的理論知識，提高自己的業(yè)務水平。

4、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。

總之，我對于校本舞蹈課程信心百倍，因為我堅信：世上無難事，只怕有心人。我相信在學校和領導的關心下，在我們大家共同努力下我們的事業(yè)一定會象芝麻開花一樣，節(jié)節(jié)高。

三、具體措施及安排

1、每周利用1——2小時自學各種理論知識，并做好要點筆錄，寫在校本研修報告冊上。

2、每年寒暑假讀一本關于舞蹈方面的著作，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務學習筆記本上。

3、認真按時參加學校組織的文藝活動以及縣里的文藝活動，并認真準備，積極表現，爭取每一次參加活動都有所收獲。

4、經常反思自己的教學行為和專業(yè)知識，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

教師個人研修學習計劃精選篇9

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，主動進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

一、指導思想

以求真、求實、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學實踐之中。

3、立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的教室教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重經驗積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作教室教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與認識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。

教師個人研修學習計劃精選篇10

一、指導思想：

積極實施加強班主任隊伍建設工程，全面提升班主任隊伍的.整體素質和工作水平。通過培訓計劃實施，建立培訓制度有效培訓，全面提高班主任隊伍素質和工作水平，促進基礎教育改革和發(fā)展。

二、培訓目標：

1、樹立德育為首的觀念，履行班主任工作職責有明顯提高。

2、學生思想教育和班級管理水平明顯提高。

3、促進學校和諧發(fā)展，未成年人思想道德建設有效實施。

4、建設一支思想素質好、業(yè)務水平高、管理能力強、科研意識濃的中小學班主任隊伍。

三、培訓內容與方式：

(一)培訓內容

A、理論素養(yǎng)：魏書生班級管理工作經驗。

B、技能素質(網絡技術學習、現代化班級管理、撰寫活動方案、《綜合素質評價》等)

C、主題活動(主題班會設計、學生自主化管理論壇等)

(二)培訓方式

以班主任為主體，互動為主，重經驗交流，在參與中學習、交流、提高。

1、專題講座；

2、經驗論壇；

3、現場觀摩；

4、技能操作學習；

5、案例分析；

6、外出學習等。

教師個人研修學習計劃精選篇11

為進一步加強我校教師隊伍建設，努力造就一支數量適當、素質優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學名師、學科帶頭人、骨干教師隊伍，結合我校當前教育教學實際，特制定本小學名師、學科帶頭人、骨干教師培訓實施方案。

一、培訓對象

全校40周歲以下的在崗小學語文、數學、英語教師（不含市、區(qū)級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師）。

二、培訓目標

本次培訓以培養(yǎng)名師、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現由經驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人。具體培訓目標：

1、具有現代教育觀念和先進教育理念；

2、深化本學科基礎知識，關注學科發(fā)展前沿；

3、具備熟練的學科教學技能；

4、能把握基礎教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力；

5、具有創(chuàng)新意識，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三、培訓形式和方法

根據培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合，課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。

四、培訓內容及時間安排：

1、20__年X月份組織名師、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

2、20__年__月份，組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發(fā)展。

3、20__年__月份，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關文件，在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。

4、20__年__月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。

5、20__年X月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習，適應時代發(fā)展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

6、20__年X月份，繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。

7、20__年X月份，完成學習反思或心得體會。

8、20__年X月份，全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經過整理好，向學校回報，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

總之，名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。

教師個人研修學習計劃精選篇12

根據市區(qū)教育行政、業(yè)務主管部門工作計劃精神，加強德育隊伍建設，在班主任常規(guī)教研培訓的基礎上，舉辦新任班主任培訓班；召開班主任專業(yè)化培訓總結表彰大會，啟動新一輪班主任專業(yè)化培訓；充分發(fā)揮"清風徐來"網絡工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網絡社群模式；注重心理健康研究工作，召開通鄉(xiāng)小學心理健康教育交流會；在已有的名優(yōu)班主任經驗總結的基礎上深入研究論證班主任育人風格。同時根據基層學校的需要制定本學期工作計劃。

一、常規(guī)教研培訓

（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓、心理健康教師培訓、德育主任學校德育工作及自身素質提高的培訓。

1、班主任專業(yè)化培訓

從本學期開始啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，在原有班主任專業(yè)化培訓的基礎上，根據當前德育工作的現狀，精心選擇貼近班主任教師實際工作需要的培訓內容，改變傳統(tǒng)的集中培訓方式，充分利用網絡優(yōu)勢，使班主任培訓工作更具有實效性，時代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任的優(yōu)質教育經驗和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提升的平臺，本學期將安排20__年香坊區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大高級研修班的優(yōu)秀學員及參加省級培訓培訓者培訓的優(yōu)秀教師為全區(qū)班主任進行學習匯報，把專家的思想和觀念與實際工作有機地結合起來，為班主任教師提供自身專業(yè)發(fā)展的具有實效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進學校德育工作的開展。本學期班主任專業(yè)化培訓按要求安排8次，培訓內容重點放在班主任教師日常教育行為生命化效能。

2、心理健康教師培訓

（1）切實加強心理健康教研工作的實效性，為心理健康教師提供優(yōu)質、可借鑒性資源。

本學期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教研內容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等情況，本學期，以心理社群為依托，分小學組、中學組二個層級，計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創(chuàng)設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產生積極的、及時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結合，并分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。

（2）加大力度普及學科專業(yè)知識，使心理教師輔導咨詢能力、學科授課能力得以提升。

在工作中，我們發(fā)現心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發(fā)展的瓶頸。本學期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺繼續(xù)夯實心理健康教師的專業(yè)技能。心理學科教師掌握必要的學科專業(yè)知識是開展工作的有力前提和保障，將心理學科專業(yè)知識與學生實際情況相對照，做到理論與實踐相結合，有針對性的發(fā)揮學科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設專業(yè)化成長環(huán)境。

3、德育主任培訓

由于近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學期通過培訓讓他們盡快熟悉德育工作的特點，了解基本的德育工作的內容，掌握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓工作和內容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供幫助。

（二）新任班主任培訓

4月份，我們將根據香坊區(qū)教育局制定的關于《香坊區(qū)中小學德育隊伍培訓方案》的具體要求，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面提高我區(qū)中小學班主任隊伍素質為核心，以促進班主任隊伍建設為重點，對全區(qū)中小學20__年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處煟ê趯I(yè)化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進行集中持證上崗培訓。通過培訓，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊伍。（具體要求見培訓方案）

二、班主任專業(yè)化培訓驗收總結表彰大會

班主任專業(yè)化培訓第一階段的驗收工作已經結束，上學期我們又將三年的班主任專業(yè)化培訓進行材料匯編，共匯編--《清風徐來水波不興--經驗匯編》、《執(zhí)子之手與子偕行--名優(yōu)集萃》、《百舸爭流千帆競技--課例推介》、《細雨無聲鉛華洗卻--案例精選》、《上善若水心海揚帆--心理探究》等五本書。3月末我們將召開香坊區(qū)班主任專業(yè)化培訓驗收總結表彰大會，總結經驗，提供借鑒，并啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，圍繞"班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生"為線索，充分發(fā)揮"清風徐來"網絡工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網絡社群模式，通過案例教學展開深入學習、交流和研討。

三、組織參加哈市"水保杯"德育實踐活動課大賽

參加哈爾濱市教育研究院德育教研室與環(huán)保局聯(lián)合舉辦的"水保杯"哈爾濱市德育實踐活動課大賽。具體時間我們會根據上級部署進行安排。

四、心理健康教育工作

本學期以"聚焦有效教學、構建生命課堂"為主體工作宗旨，發(fā)揮"心理健康教師專業(yè)社群"總體優(yōu)勢，從加深學科教師專業(yè)技能入手，整合心理健康教育資源，優(yōu)化教研活動內容及形式，以提升教師的專業(yè)素質，進一步推進心理健康教育工作的開展和深入，為心理健康教育的可持續(xù)性發(fā)展做好基礎，為打造一批高素質、精業(yè)務、強能力的心理健康教師專業(yè)化隊伍提供保障。

1、充分利用網絡資源優(yōu)勢，繼續(xù)完善"百合心理工作室"及"心理教師專業(yè)社群"建設，發(fā)揮其輻射作用。

繼續(xù)完善"百合心理工作室"建設，發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，做到資源共享、傳播迅捷、實時互動，為一線教師提供優(yōu)質的心理健康教育資源，使其真正成為全區(qū)中小學心理健康教師自我研修及自我展示的平臺。

"心理教師專業(yè)社群"建設方面，繼續(xù)發(fā)揮廣泛交流、拓寬視野、相互監(jiān)督的作用，在心理教師群體里形成一種良好的拓展專業(yè)知識，提高實踐、反思、探究能力的態(tài)勢。本學期各專業(yè)社群要定期組織開展3次專項社群活動，本社群針對共性的問題自設主題，由組長統(tǒng)一安排部署展開活動。

2、結合"心理教師專業(yè)社群"模式，定期開展心理健康學科劃片教研工作。

在常規(guī)教研活動的基礎上，以"心理教師專業(yè)社群"（5個）為單位，定期開展劃片教研工作。帶領學科教師深入中小學，做到重心下移，加大心理調研力度及針對性，真正走進學校、走近學生，創(chuàng)設互動交流共享的氛圍，增強實效性。

3、積極籌備省第二屆"龍心杯"心理健康活動課大賽。

積極做好省第二屆"龍心杯"心理健康教育大賽準備工作，對參賽教師進行全面培訓，使參賽教師在省級賽課中展示出我區(qū)心理教師的風采。

4、開展香坊區(qū)"心理情景劇"展示活動。

5月下旬進行香坊區(qū)"心理情景劇"競賽展示活動。

5、"心育"講師團，陽光送愛心。

6月中旬對我區(qū)成高子鎮(zhèn)大嘎哈小學、和平小學進行"心育講師團陽光送教"活動。

6、為進一步規(guī)范心理咨詢室的常規(guī)建設提供技術支持，力爭90%的學校達到市教育局規(guī)范化心理咨詢室的標準。

五、德育科研課題研究

進一步規(guī)范德育課題的研究，提高問題意識和研究意識，注重問題的實用性和研究過程實效性及優(yōu)秀成果的推廣。對課題學校進行階段性檢查與驗收，使課題研究規(guī)范化。重點開展國家級課題"開發(fā)心理健康潛能，提高學習效能"等課題的研究。開展省級重點課題"中小學班主任隊伍專業(yè)化建設的對策研究"、"在活動中增進教師心理健康方法的研究"等四項課題研究。本學期協(xié)助省市組織通鄉(xiāng)小學省級課題區(qū)域成果展示活動。

五、發(fā)揮網絡培訓優(yōu)勢

繼續(xù)發(fā)揮網絡培訓優(yōu)勢，做好德育部各個網絡工作室的正常運轉工作。加強香坊區(qū)德育工作網絡社群活動的監(jiān)督指導。開展行之有效的社群活動。根據德育工作網絡社群的運行情況，在6月中下旬開展德育工作校際之間交流觀摩活動，充分為學校提供德育工作的展示平臺，每個社群推薦一所學校進行展示。同時學期末將對德育工作室、網絡社群工作進行總結表彰，進行德育工作網絡社群的各項評選工作。

教師個人研修學習計劃精選篇13

又回到了自己熟悉的地方，在這里工作我很開心，雖然我現在和小小班的小朋友還不熟悉，但是我會耐心、細心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業(yè)務能力，拓寬知識面，提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。

一、業(yè)務水平方面：

1、經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。

2、深入學習貫徹《幼兒園教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注重幼兒創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。

3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高幼兒教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。

4、積極參加公開課活動以及園外培訓活動，虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。

5、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。

6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。

二、思想素質方面：

1、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。

2、政治素質：全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教?？朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。

三、職業(yè)道德：

(1)對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。

(2)對待學生：熱愛學生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對待教師集體：要熱愛集體，團結協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對待自己：要學而不厭，勤于進取;為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。

(5)用的笑容面隊每一個幼兒及家長，和家長之間出現問題時，要耐心的和家長說明情況。

希望在以后能夠讓自己更加進步，通過不斷的學習，讓自己更加完美。

教師個人研修學習計劃精選篇14

一、指導思想：

班主任是班級的組織者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的'心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。鑒于目前我校班主任隊伍實際情況，加強班主任隊伍的校本培訓已成當務之急。根據區(qū)進修學校《班主任培訓實施方案》，特制定我校的"班主任培訓計劃"。實施本計劃旨在將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進學校教育教學工作整體的和諧發(fā)展。

二、培訓目標：

貫徹落實區(qū)《班主任培訓計劃實施方案》精神，分類型分層次進行，通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念，掌握當今青少年思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

重點培訓目標：

1、提高班級管理及組織協(xié)調能力；

2、提高班級活動的設計能力；

3、提高與家長及學生溝通能力；

4、提高小學生心理健康輔導能力；

5、提高班主任理論水平能力和科研能力；

6、提高班主任教育政策法規(guī)水平能力

三、研修形式：

1、班主任工作理論學習與研討。

2、開展考察交流，拓展班主任工作視野。

3、確定研究主題，提高研究能力。

4、總結經驗，展示自己的研究成果及總結自己的成功經驗。

四、培訓原則：

本次培訓記入教師繼續(xù)教育學分，考核成績作為優(yōu)秀班主任等各類先進評定的參考條件之一。

1、初步形成一支區(qū)級班主任骨干隊伍。

2、初步構建區(qū)級骨干班主任培訓體系。

3、完成班主任工作理論、調研、經驗成果編輯。

教師個人研修學習計劃精選篇15

一、指導思想

認真學習和貫徹國家培訓置換脫產研修文件精神，切實落實國家培訓教師培訓任務、計劃，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底。培訓基地為我們的發(fā)展創(chuàng)設了很好的平臺。我們要把握發(fā)展的機遇，拓展學科專業(yè)視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師?，F結合初中化學學科教學特點與自身情況，制定個人研修計劃。

二、跟崗研修發(fā)展目標

1、加強教育教學實踐與研究，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。教學中不斷實踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。

2、提高自己的教育教學專業(yè)水平，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)，探求成功的教學模式，提升歷史教學科研能力，進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

3、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學，形成具有自身特色的課堂教學風格。

4、加強理論學習與信息交流，在官渡區(qū)中學歷史骨干教師培養(yǎng)基地QQ群里定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學心得和教學案例。

5、加強課題研究，積極參與基地的課題研究，圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取每年發(fā)表2篇相關論文。

三、具體措施

1、認真按時參加跟崗基地的課堂教學，并認真學習指導教師的教學方法手段，做好聽課筆記，寫好聽課反思。爭取每一堂課都有所收獲。向指導老師學習，進一步提高自己的教學能力。

2、積極參加跟崗組織的相關教研活動，參加校內外教學活動，利用一切資源，多向同事學習，并積極走出去，向教育界名師尋經問寶，虛心學習，提升自我素質。努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，和歷史教師共同探索教學中的`難點問題和創(chuàng)新性問題。

3、積極參加基地的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。結合實踐，堅持每天都有點滴收獲，擬定個人課題研究計劃。

4、在研修期間，充分利用培訓基地資源，與同行交流分享教育教學中的得失。認真抓住每個學習的機會，認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例。聽取基地學科教師講解解題思路，說精準的歷史語言，講透重點的例題，不斷豐富自己的內涵。積極向基地學科教師請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

5、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。堅持認真學習專業(yè)知識的書籍，及教育教學理論書籍，廣泛閱讀充實自己，不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。做好自己的本職工作，在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩歷史課堂，積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平，踏踏實實地學習、工作。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。

6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。用理論聯(lián)系教學實踐，備好每堂課，課后有反思，敢于挑戰(zhàn)自我，運用不同的教學方法進行教學實驗。不斷學習成長，促進自身專業(yè)的提高發(fā)展。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。

7、在基地的教學實踐中認真聽課評課，積極備課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，相互交流，共同進步，努力提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高自己的教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。

四、期望成果

1、完成20節(jié)聽課記錄并寫好聽課反思；

2、參與教育教學活動和研討至少兩次；

3、參與課題研究；

4、開展一至二節(jié)有質量的教學實踐課；

5、完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析。

6、做好教學課后反思；

7、擬寫個人課題研究計劃；

8、認真寫好跟崗研修總結；

五、希望獲得的幫助

1、希望得到指導老師引領及指導；

2、多提供與教學相關的優(yōu)質課和講座；

3、進行教學課題與論文的輔導；

4、多提供教學觀摩與討論活動；

總之，本人將力爭在此次教師跟崗研修方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在導師的指導下，基地老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好基地平臺，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力的優(yōu)秀教師。

教師個人研修學習計劃精選篇16

一、指導思想

為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用；為認真執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，結合我校的實際情況，特制定本校班主任培訓計劃。

二、培訓目標

《太倉市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，教師隊伍要全面優(yōu)化，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍為目標，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，不斷增強教師的責任感、使命感、人格魅力和學識魅力。

1．培養(yǎng)出一支思想素質好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

2．進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、培訓對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓原則

1．針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，面授輔導與與自學相結合等靈活多樣的.方式進行。

2．實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3．靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

五、培訓模式

采取市級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

（一）市級培訓

1．推薦優(yōu)秀班主任參加市骨干班主任培訓。根據市中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領作用和示范作用。

2．積極參加市教育局統(tǒng)一部署的專題培訓。

（二）校本培訓

1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的`專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老師每月撰寫一篇班級工作心得，每學期寫1-2篇有關教育方面的文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。

3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。第一屆的班級文化建設；第二屆的主題是班主任常規(guī)探討；學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。

4、加強班主任理念轉變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優(yōu)秀班主任。

5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經驗。每學年舉行班主任工作經驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經驗推廣。

6、聘請外校優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。