八年級語文教師工作總結(jié)以及計劃范文
總結(jié)是人們對一年來的工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐活動的一種應用文體。那么關于語文教師工作總結(jié)以及計劃要如何寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼陌四昙壵Z文教師工作總結(jié)以及計劃范文,希望大家喜歡!
篇一:八年級語文教師工作總結(jié)以及計劃范文
本學期我擔任八年級(1)班語文教學工作。我對本學期的語文教學工作從不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心向前輩同行們學習,在摸索中不斷的前進,在實踐中不斷反思。反思才能進步,現(xiàn)將我在本學期的語文教學工作總結(jié)如下: 第一、備課是教學工作中的重中之重。
在教學過程中,備課是一個必不可分,十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會嚴重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機”。我明白到備課對教學的重要性,因此,我每天花大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材與教法,直到自己滿意為止。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令老師學生受益匪淺。講課時如果照本宣科,學生就會感到沉悶和無聊。如果備課充分,講課時就會胸有成竹,課堂氣氛活躍,而且能夠調(diào)動學生學習的積極主動性,學習特別認真,能夠真正的投入到學習中。
第二、扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。一句話,語文教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語文實踐能力,用扎實多樣的訓練,提高學生的語文實踐能力,是我在教學工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗。對八年級的學生而言,這種訓練需要一個較長而反復的過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不
同的訓練方法:為了夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;每個學生都要有讀書筆記天天都寫,每天要求學生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,我要求學生每天記日記,哪怕寫幾個字也要堅持,還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,這不僅提高了學生的興趣,也給學生增加了樂趣??教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
第三、語文自主學習習慣與能力的培養(yǎng)。
這個學期,我給學生合理的分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元,并堅持當天的任務當天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當天完成。
其次,我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成,把既定的學習時間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣,什么時候做其它事情,什么時候要看語文,教會他們懂得合理安排時間。
另外,要懂得及時復習。為了使學習有成效,應該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明,及時復習可以鞏固所學的知識,防止遺忘??荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點。
再有,教會學生懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是什么”、“為什么”、“怎么樣做”等問題,是集中注意力,激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當然,養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對學習內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學習內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復習。
本學期的語文教學工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個學期的認真教學努力工作,期末考是對這一學期的考驗。學生的學習成績可能高也可能低,但這都是這學期的教學成績。我明白到這并不是最重要的,因為過去的我們永遠無法彌補,所以只能在本學期后根據(jù)上學期的得失來總結(jié)經(jīng)驗,不斷反思,來提高教育教學質(zhì)量。只有在不足中不斷的進步,才能夠取得更好的教學成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩同行們學習,在今天的語文教學工作中,爭取更大的進步。
以上就是我在本學期的教學工作反思。由于知識水平和經(jīng)驗等方面,許多地方存在不足,希望在今后的教學過程中,能在各位領導老師的指導下,取得更好的成績。
篇二:八年級語文教師工作總結(jié)以及計劃范文
一學期的教學結(jié)束了,回顧這學期的語文教學工作,我感慨頗多。以下是我在本學期的教學工作總結(jié):
本學期我擔任了八年級104班的語文教學工作。八年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;寫作也有問題,新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā):
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、優(yōu)化課堂,培優(yōu)補差,不斷完善:
課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初二年級學
生水平參差不齊,所以教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課后個別輔導、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學生在不斷學習中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長:
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。
我努力的探索著。
努力地。
篇三:八年級語文教師工作總結(jié)以及計劃范文
一、學生學習情況:
本期繼續(xù)擔任八年級語文教學任務。通過這學期的教學,從整體來看,學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高,
二、本學期教學主要回顧
本學期本人在教學方面主要做了以下工作:
?、偌氀薪滩?、潛心備課。每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
?、诩ぐl(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。我在語文課堂教學中,注意新課導入新穎,注意培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
?、奂訌娬n外閱讀、寫作和習字訓練。我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等,組織學生參加作文比賽和書信比賽。同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
?、茏鳂I(yè)設置合理、批改及時。
三、本學期教學主要措施與經(jīng)驗
(一)本學期我教學的主要措施:
1.根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.在教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6.做好了學困生的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7.教學過程抓住學生閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立學好語文的信心。
(二)、本學期教學經(jīng)驗:
1、要用全新的教育教學理念,改革課堂教學。要特別注重提高學生的語文實踐能力,積
極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、要用生動靈活的教學方式,使課堂煥發(fā)活力。
3、要建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。
4、要用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
5、要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。
四、本學期存在的主要不足與反思
(一)本學期存在的主要不足:
1、教學中還存在急躁情緒。
2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。
3、運用互動式教學方法有時欠適當。
(二)本學期的反思:
本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢???如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,創(chuàng)造一片新天地。
篇四:八年級語文教師工作總結(jié)以及計劃范文
隨著期末的臨近,這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期,我擔任八年級106、107班的語文教學工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責任心的原則,真誠對待每位學生,以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。
現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學任務完成情況
本學期學校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習,學生基本掌握了說明文的相關知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面,注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時,在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學效果也收到了一定的成效。
二、學生學習情況
知識性學習方面,學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構,大多學生掌握基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓練,既鍛煉了學生的記憶能力,也拓展了學生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓練與寫作練習,學生基本能形成自己的認知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。
三、教學過程經(jīng)驗總結(jié)
1、力求吃透教材,了解學生。
在授課過程中,始終以吃透教材,了解學生為宗旨,根據(jù)教材訓練重點,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學生能力為宗旨,引導學生掌握學習方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學習,以充實自己的業(yè)務知識。
2、堅持問題導學,發(fā)揮小組作用。
在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學生實際,設計問題,引導思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導,促使學生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性,讓課堂成為學生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。
為了更好的調(diào)動學生的積極性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學工作中,我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習,組織學生進行了語文知識競賽,由學生自主設計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學生品評相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學生知識的掌握情況,也調(diào)動了學生的積極性,增強了學生的學習興趣,鍛煉了能力,也提高的學生學習的信心。
4、學習反饋與課后輔導。
批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,也是課堂教學的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式。利用課下、自習等時間,了解學生的掌握情況,為個別學生進行專向輔導,改正教學過程的不足,不同程度的提高了學生的知識水平。
5、在學習中改進。
在日常教學上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優(yōu)點,克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。
在教學工作中,認真學習新課標,思考教學改革的方法,注意學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。
四、教學過程中存在的問題及改進措施
在實際教學過程中,并不是每堂課都能達到預期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。
設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設計更應靈活,并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,使教案更好的適應與教學。
2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。
良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中,不僅豐富課堂教學內(nèi)容,還要從學生角度出發(fā),調(diào)動學生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。
3、學困生的學習問題,由于要完成一定的教學任務,有時會忽略學困生的學習情況。
有一些學生易脫離學習主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,多進行思想交流,掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時對學生的進步給予肯定。
在以后的教學過程中,我會堅持學習,不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,改進教學方法,探索出適合學生的高效課堂,全面提高學生的知識水平和綜合能力。
篇五:八年級語文教師工作總結(jié)以及計劃范文
一、學生學習情況:
本期繼續(xù)擔任八年級語文教學任務。通過這學期的教學,從整體來看,學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高。
二、本學期教學主要回顧
本學期本人在教學方面主要做了以下工作:
?、偌氀薪滩?、潛心備課。
每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
?、诩ぐl(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。
我在語文課堂教學中,注意新課導入新穎,注意培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
?、奂訌娬n外閱讀、寫作和習字訓練。
我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等,組織學生參加作文比賽和書信比賽。同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
?、茏鳂I(yè)設置合理、批改及時。
三、本學期教學主要措施與經(jīng)驗
(一)本學期我教學的主要措施:
1、根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、在教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6、做好了學困生的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、教學過程抓住學生閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立學好語文的信心。
(二)本學期教學經(jīng)驗:
1、要用全新的教育教學理念,改革課堂教學。要特別注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、要用生動靈活的教學方式,使課堂煥發(fā)活力。
3、要建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。
4、要用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
5、要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。
四、本學期存在的主要不足與反思
(一)本學期存在的主要不足:
1、教學中還存在急躁情緒。
2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。
3、運用互動式教學方法有時欠適當。
(二)本學期的反思:
本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,創(chuàng)造一片新天地。
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