高三化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃
總結(jié)的內(nèi)容包括一年來的情況概述、成績和經(jīng)驗教訓、今后努力的方向。那么關(guān)于化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼母呷瘜W教師年終工作總結(jié)以及2020計劃,希望大家喜歡!
高三化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃(一)
本學年我擔任高三理科1班化學教學工作,高三(1)班班主任工作,高三化學備課組工作。高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復(fù)習,復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習方向,為完成復(fù)習任務(wù)奠定基矗
1.研究高考化學試題??v觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點,如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,有利于增強復(fù)習的目的性。
3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù),是化學復(fù)習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進入高三化學教學,很容易走進總復(fù)習的怪圈:“迷戀”復(fù)習資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學總復(fù)習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習,要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?!?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想,提高能力
化學總復(fù)習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習,自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。
2.學會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通,因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,更是認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學生為主體”的教學思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。
2、課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。
高三化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃(二)
本年度本人在學校擔任中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長,任教高三三個班化學教學,在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和年紀老師們配合下,取得了較大成績,為了使新一年的工作更加富有成效,特將本年度工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
擁護黨的路線,方針,政策,堅持黨的四項基本原則,努力學習******重要思想、科學發(fā)展觀。熱愛教師職業(yè),忠誠黨的教育事業(yè),一心撲在工作上,貫徹黨和國家的教育方針,努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才,能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度,認真學習《中小學教師職業(yè)道德?!?,不斷加強修養(yǎng),積極參加學校及有關(guān)部門組織的政治學習和政治活動,不斷提高自己的思想政治覺悟,尊重領(lǐng)導(dǎo),服從分配團結(jié)同志,嚴于律已,寬以待人,實事求是,任勞任怨,從不計較個人得失。熱愛學生,關(guān)心學生,用愛心滋潤學生心田,真正做到了為人師表,教書育人,不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
二、業(yè)務(wù)能力方面:
1、本期我認真學習教育教學業(yè)務(wù)理論,不斷豐富自己專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進一步深入學習,與時俱進,開拓創(chuàng)新,深化教學改革,提高教學質(zhì)量。認真學習《高中化學課程標準》,領(lǐng)會課標精神,貫徹新課標運用方法,更新教學理念,并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學,使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
2、帶頭研究課程改革,探索新課程教學方法。課程在學校教育中處于核心地位,教育的目標、價值全要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此,課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、帶頭深化課堂教學改革,提高課堂效益。改革課堂教學方法,提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學,推進研究性學習,把教學過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的過程,把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生學習化學的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和保持學生的學習興趣和熱情,把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。
4、強化教學教研活動,圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極主持和參加聽評課活動、論文評比活動等活動。
三、履行職責方面:
1、在教學中應(yīng)教會學生認知,注重學法指導(dǎo),這也是素質(zhì)教育的根本要求,不但要教知識,而且應(yīng)教會學生如何學習 。
2 、在教學中注重教學常規(guī)的落實,切實向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益。為 此應(yīng)在課堂研究教趕考網(wǎng)綱,分析教材和學生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案,并能在教案中突出教法和學法指導(dǎo),講課時能根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整教學,不是以教案而教學,而是為教學而寫教案。輔導(dǎo)工作認真仔細,除自習課全面輔導(dǎo)外,還應(yīng)結(jié)合學生的不同情況做好個別輔導(dǎo),防止出現(xiàn)差生,做好差生的轉(zhuǎn)化工作 。作業(yè)及時批改,每次批改有分數(shù)和日期,鼓勵學生及時完成作業(yè)并上交作業(yè) 。學段結(jié)束及時進行考評工作,利于學生不斷地在接受新知識的同時復(fù)習舊知識。
3、堅持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務(wù),主動幫助年輕教師,使我?;瘜W成績有全面的提高。
4、指導(dǎo)好學生課外活動,組織本組老師加強業(yè)務(wù)學習。我們組全體化學教師能團結(jié)協(xié)作,指導(dǎo)好學生課外活動,本組面貌煥然一新。
高三化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃(三)
本學年度,我擔任高三化學三個班的化學教學工作?,F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;認真上好的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學改革工作,使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習
積極學習各種知識,以充實自己,以便在工作中以堅實的知識作為指導(dǎo),更好地進行教育教學。以適應(yīng)當前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,為教學服務(wù),同時也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫,努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
高三化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃(四)
本期我擔任高三xxx、xxx兩班化學教學工作,高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結(jié)如下。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復(fù)習,復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習方向,為完成復(fù)習任務(wù)奠定基矗
1.研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來湖南高考化學試題的特點,如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。
熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,有利于增強復(fù)習的目的性。
3.熟悉考試大綱。
考綱是高考的依據(jù),是化學復(fù)習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進入高三化學教學,很容易走進總復(fù)習的怪圈:“迷戀”復(fù)習資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。
教材是化學總復(fù)習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習資料代替教材。
通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《名師導(dǎo)學》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。
如對化學概念、理論的復(fù)習,要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。
同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。
練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?!薄R虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想,提高能力
化學總復(fù)習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習,自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。
如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。
2.學會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心。
要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通,因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,更是認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學生為主體”的教學思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。
2、課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了
一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度, 對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
因為是首次使用新教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,爭取在高考中取得好成績。
高三化學教師年終工作總結(jié)以及2020計劃(五)
高三老師化學教學工作總結(jié)。為了進一步提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學,從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學習。
在教學實踐中,我們還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,只有老師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。
在教學中,我們堅持面向差生,緊貼課本講課。講課時,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識,教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。
只要肯努力,一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學生覺得可親可敬。
在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力,通過設(shè)置合理的情景色彩讓學生領(lǐng)悟體會化學與文學,化學與藝術(shù),化學與生活,化學與社會,化學與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學生對化學的興趣,調(diào)動學習化學的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)
俗話說:開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題,與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學生掌握的情況,及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學生消化不良的情況,減少差生面,使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。
因為在教學中狠抓基礎(chǔ)知識,就是抓化學課本知識,力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學生的學習能力不同,學習基礎(chǔ)不同,學生對化學知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教,分層教學,提高課堂教學的實效性,盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說:聽過不如見過,見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點,使用化學用語的技能就要給學生充分的時間,按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等,進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習,給學生充分的時間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。
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