高三英語教師工作計劃精選2020
計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準,對大家有較強的約束和督促作用。下面就是小編給大家?guī)淼?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/gaosanyingyu/' target='_blank'>高三英語教師工作計劃精選2020,希望大家喜歡!
高三英語教師工作計劃精選2020(一)
重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。下面是由小編為您整理的“高三上學期英語教學工作計劃”,僅供參考,歡迎大家閱讀與借鑒,希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作,密切關注高考動態(tài),聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的一個科目,如果一個學生的語言基礎沒打好,那么到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期,他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。
1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重,學生們詞匯量少,對于詞匯及其用法,基礎語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關,許多學生只單純背單詞,而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀,這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。
3)寫作能力弱。因為前面的學習環(huán)節(jié)出了問題,所以大部分的學生無法表述出正確的句子,更無法寫出流利通順的文章。
通過上學期期末考試成績來看,學生英語成績普遍不夠理想,且相當一部分學生不重視英語,所以在復習過程中要注重落實考點,激發(fā)學生的英語學習熱情,逐步培養(yǎng)學生英語能力,全面提高學生成績。
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的復習。以書本為載體,配以<<步步高大一輪復習>>和《雙語報》復習已學詞匯,著重夯實學生基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。第一輪復習的目的在于夯實基礎知識,是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥,更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作,強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄,以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習,再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分,而且是學生容易拿分的項目,這就要求學生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音,語調和朗讀進行有效的輔導。
3、復習每個單元的同時利用《步步高大一輪復習講義》,《雙語報》復習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子,讀懂英語文章的關鍵。
4、復習每個模塊的同時,配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空,語法填空,閱讀理解,書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練,努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。在復習過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結,從分析思維方法的角度總結得失,以求在方法上對學生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃,特別注重擴大優(yōu)生面,促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求,提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》,努力準確把握復習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究2017年高考的發(fā)展、變化趨勢。
2、降低教學起點,面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定,不同基礎的班級要有不同的高考目標定位,運用不同的教學方法,努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力,學有所得,使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況,了解自己班級存在的差距,以加強教學工作的針對性。。
3、調優(yōu)教學進度,完善教學環(huán)節(jié)。高三課時緊任務重,怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性,教師應從學生的學習效果考慮,不盲目趕進度,該快則快,需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在復習中應對照高考要求對原單元內容進行整合,按“復習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架,突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出,針對性強。
4、加強教學反思,講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發(fā)現教學活動中存在的問題,及時調整教學方案,主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。同時經常開展聽課評課工作,指出彼此存在的問題,探討更為合理的方法,互幫互助,共同提高教學質量。精心安排復習計劃,精心備課,精心設計課堂教學程序,精心批改作業(yè),精心選擇和評講試題,精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;凡是要求學生做的練習,教師必須先做;凡是學生所做的練習,教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目,教師必須指導學生訂正,并及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃,科學安排教學進度,做到因材施教,因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃,明確各階段學習要求,使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務,從上至下有條不紊地實現既定目標。
高三英語教師工作計劃精選2020(二)
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》,針對學生實際,密切關注2020年英語高考的動向,及時采取應對策略;認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、復習教學
(一)加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》,《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》,明確復習教學要求。關注甘肅省《2020年考試說明》與《2020年考試說明》之間的變化,關注2020年高考英語聽力考試變化,關注2020年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題,把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題,2014年高考英語試題,特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解2020高考動態(tài),適時調整復習方案。
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。
(二)繼續(xù)夯實基礎
1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延,特別是動詞的用法。注意詞匯分級,區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用能力。注意2020年新增詞匯的識記和運用。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,重點培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。
(三)培養(yǎng)應試能力
1、通過閱讀練習,加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練,確保一定的閱讀量,指導閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓練和背誦優(yōu)秀習作,加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法,重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練,提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響,規(guī)范學生書面表達的書寫。
3、通過聽讀詞匯,跟讀課文,聽力試題模擬訓練等多種形式的練習,加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合,精聽與泛聽相結合,培養(yǎng)學生耳感。
(四)提高復習實效
1、精選復習材料,提高復習效率。強化訓練,幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學生解題的方法,形成規(guī)范答題的習慣,打好學生基礎,努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。
2、關注非智力因素,放大復習效益。構建和諧教學氛圍,關心學生身心健康。
三、時間安排
1、2020年2月末到3月中旬
繼續(xù)一輪復習,完成對課本詞匯句型語法的復習。
2、2020年3月中旬至4月中旬
二輪復習,專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《2020年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求,強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。
3、4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,幫助學生積累考試的經驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經驗,確保該得到的分不丟失。
逐日細化復習迎考安排,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調整學生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語教師工作計劃精選2020(三)
在學校教學工作計劃指導下,根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求,結合所任教班級的實際情況,本著著眼聯考、放眼高考,拼在本學期、贏在明年高考中的理念,現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯考中,17班及格率為66、67%,18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77、兩個班相比,18班英語成績相對較弱一些,但總的來說,兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀,主要存在的問題是:語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差,試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重,改錯題存在越該越錯的情況,書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯,存在諸多不規(guī)范現象,部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力,高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是:盡量縮小與同級學校的差距,期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學,之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯系,增強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法),夯實學生基礎,抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生,為第二輪復習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學生應試技巧”打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1、堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到:先練后講,逢講必練,講后再練。
2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞匯掌握欠缺,因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練,幫助學生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點提高概括,推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月完成第三冊unit1-unit10單元新課教學,并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。
2、11-10、1月進行第一輪復習。復習第一-三冊,其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2-4月進行第二輪復習,即語法專項練習及語篇綜合訓練,側重能力培養(yǎng),強化技巧分析,培養(yǎng)學生綜合運用語言能力,提高應試能力技巧。
4、5月-高考,根據《考試說明》進行查漏補缺,有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系,內容豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快,詳細講解新詞用法,同時簡要復習高考詞匯慣用法,課文以閱讀為主,分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力,教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞匯復習
根據《高考詞匯手冊》,把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中,做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素,它極大地影響著學生其他各方面能力的提高,因此一定要扎實、有效,爭取做到長效。
3、夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復習,然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習,要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總復習中,將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中,閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求,學生在做閱讀理解練習時,一定要有時間限制,即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息,反復揣摸作者意圖及思路,整體把握文章,最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解,以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5、書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行,首先讓學生背誦每種體裁文章,然后讓學生通過把范文與所給語言信息進行對比,再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改,強化訓練,提高寫作能力。每周至少一篇作文,通過面批、抽查相結合,以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行,尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤,切身體驗錯誤的存在與隱形,進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
高三英語教師工作計劃精選2020(四)
學生存在的問題是:基礎知識不扎實,表現在詞匯積累不夠,句子結構混亂;閱讀能力差,表現在閱讀與完形的失分現象普遍;語言運用能力差,表現在完成句子和作文得分較低。
一、指導思想
依據《高考英語考試說明》和新課程標準,立足學生實際,以集體備課為主要平臺,通過每位教師的相互學習,自我提升來進一步優(yōu)化課堂教學,夯實學生基礎知識;以月考和一二三統為加油站,查漏補缺,培優(yōu)補差,促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升,順利通過高考的選拔。
二、學情分析
學生表現出的積極方面:學習熱情高,很多班級都有一些英語學習的佼佼者。
教師工作態(tài)度認真,經驗豐富,研討氛圍較濃,師生關系融洽。
三、復習內容
1、完成1-8的復習(3519單詞,重點單詞,常見句型);四個板塊基礎語法。
2、題型專項:聽讀寫。
兩大主線
第一階段至3月底
第二階段4月底
第三階段6月初
語言知識積累
(讀理講練評)
3、詞匯
1-8教材,課時練套題
考綱詞匯(增)篩選練套題
查漏補缺(自)
組合練習,套題(外)
4、語法
板塊講練(自)
題型技巧講練(自)
語言技能提升
(練講悟測評)
5、聽力
一遍加重套題
題型技巧(往),一遍套題
每天2:20聽
查漏補缺(自)
組合練習,套題(外)
6、完型閱讀
專項訓練(真)
題型技巧講練(往)
7、寫作
專項訓練(真)
題型技巧講練(往)
詞匯要循環(huán)滾動:基本讀寫,基本含義,基本用法,內容要消化
語法要集中突破:基本概念,基本規(guī)則,基本訓練,重點要反復
專項要持之以恒:基本特點,基本方法,基本訓練,方法要歸納
四、復習目標
通共全體備課組成員的努力達到以下目標(以試題難度系數0.6左右的試卷為參考):理科試驗班,120分以上35人,105分以上60人;文科試驗班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。
五、基本原則
盯人盯題盯目標:35/11/5人;六題型訓練;得分率
抓詞抓句抓聽寫:詞不離句,語法不離句;無聽寫無法查漏洞
勤讀勤問勤做題:讀考試說明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項
精講精練精備課:學生主體,講練結合,先練后講,講后再測
練口練手練方法:開口說,讀背寫一體;方法點撥
多留多改多研討:留時間給學生,否則試卷扔垃圾了;全批面批即時批
六、具體措施
1、落實“常規(guī)”,一要落實背記的單詞短語句型,重點段落。對每個單元的語言內容進行整理,抓住基礎,突出重點,突破難點;二要落實時間,早輔導,晚自習,課堂;三要落實到人,以3人/早輔導的速度,一個月就能檢查一個班一半的學生。四要落實集體備課,集思廣益,實現腦力資源的共享,提高備課和復習備考的質量。研究四種課型:基礎知識復習課,習題課專題復習課,講評課。
2、積極“調動”,教師要用巧妙的課堂設計,飽滿的激情,幽默的語言和自身的人格魅力充分調動學生的學習欲望,適當開展小組和班級活動(單詞達人)以激發(fā)熱情。
3、認真“篩選”,降低教學起點,降低難度,面向全體同學。一要注意知識講解的篩選,課件,資料,教材要仔細閱讀,科學篩選,切忌大而全。二要精選專項練習及周練,限時完成,保證質量,提倡精講精練,學生通過練習及時發(fā)現問題和解決問題,提高分辨能力,增強知識的理解和記憶,提高語言運用能力,掌握解題技巧。
4、守住“閱讀”,堅持知識與能力同步進行,在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發(fā)展,既要突顯知識網絡的構建,通過歸納使學生的知識系統化,促進學生遷移能力的發(fā)展,更要活化學生所學知識,使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展,促進綜合能力提升。
5、全面“搜集”,全方位收集網絡,其他省份,兄弟學校,武漢部分學校的備考信息,去偽存真,為我所用。
6、及時“分析”,加強教學反思。對課堂,作業(yè)和訓練效果的及時進行數據分析和統計,找出學生的個性問題共性問題找到應對方案,以學定教,以教促學。對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態(tài)度,用心的付出,點滴的進步都給予表揚與鼓勵,使枯燥的復習充滿趣味,強化學生復習的成就感,提高學習的質量。