2017教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范文

　　面對越來越激勵競爭的崗位，教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進(jìn)的合格教師。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　2017教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范文(一)

　　教育大計，教師為本。沒有一支高素質(zhì)的專業(yè)的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就是一句空話。隨著素質(zhì)教育的推廣和深入，對教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來越高，提高教師的素質(zhì)是教育工作不懈的追求。

　　目前，我校一些教師教育觀念陳舊，還沒有樹立正確的學(xué)生觀，部分教師教法陳舊，不能適應(yīng)時代的發(fā)展，社會適應(yīng)力差，創(chuàng)新意識淡薄，掌握信息能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、手段的能力較差。針對目前教師隊(duì)伍素質(zhì)存在的現(xiàn)狀，現(xiàn)制定我校教師專業(yè)發(fā)展計劃如下：

　　一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

　　堅持以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教育局2010年教育工作會議精神，以教師過“兩級三關(guān)”為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師業(yè)務(wù)能力為根本，以鞏固提高已有成果為基礎(chǔ)，認(rèn)真做好基礎(chǔ)性工作，以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的專業(yè)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教育崗位素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、按需施教、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則;努力提高教師培訓(xùn)工作的效益。

　　二、培訓(xùn)目的：

　　樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，進(jìn)而達(dá)到教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)崗位素質(zhì)、實(shí)踐研究和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為中學(xué)各科教材，采取聽評研討課、專題講座、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出教師教育教學(xué)崗位素質(zhì)訓(xùn)練與提高。

　　四、培訓(xùn)的方式

　　采取外出學(xué)習(xí)、聽專家作報告、集中培訓(xùn)和教師自學(xué)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。

　　五、培訓(xùn)要點(diǎn)：

　　(一)以法律為依據(jù)，提高教師法治意識，明確職責(zé)，依法執(zhí)教。

　　組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》法律法規(guī)知識，明確職責(zé)，使提高教師執(zhí)教有法可依。建立健全教師考核制度，逐步實(shí)行教師職務(wù)聘任制度制定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依照條例、法規(guī)，結(jié)合本地本校實(shí)際對教師進(jìn)行要求、考核、聘任，使教師隊(duì)伍建設(shè)逐步走向法制化、規(guī)范化。

　　(二)以自身素質(zhì)的提高促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

　　作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)，這是一個合格教師必備的兩手。每一個教師都應(yīng)把提高教育崗位素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。

　　1、提高教師的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

　　(1)將師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，在教師中積極倡導(dǎo)“應(yīng)事忌事”、“應(yīng)語忌語”活動，以“樹形像、鑄師魂、做表率”為重點(diǎn)，號召全體教師修正自身言行，履行師德規(guī)范。努力構(gòu)建師愛生、生敬師的和諧氛圍。

　　(2)加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)。以教育行風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，堅持黨和國家的教育方針政策、時事政治等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高了全體教師的思想認(rèn)識。

　　(3)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。教育的主體是學(xué)生，教師只有在學(xué)生的心中樹立美好的形象，才能使自己的思想滲透、感染學(xué)生，才能把知識順利地傳授給學(xué)生。當(dāng)代教師的理想形象，要求外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。要求教師敬業(yè)、樂業(yè)，熱愛學(xué)生，誨人不倦。

　　2、努力提高教師的崗位素質(zhì)。

　　(1)堅持教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。本學(xué)期主要以三筆字、備課、課堂教學(xué)、考核等為主。鼓勵教師努力探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。鼓勵教師不斷擴(kuò)大自己的知識視野，改變原有的知識結(jié)構(gòu)，更新和充實(shí)學(xué)科體系，提高教育理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研的深度和廣度。

　　(2)調(diào)動教師多讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。要教師所讀的書中，應(yīng)有關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書，和心理學(xué)、教育學(xué)方面的書。要能在書本面前坐下來，深深地思考。同時不斷加強(qiáng)教師的語言修養(yǎng)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。

　　(3) 組織教師積極開展過兩級三關(guān)活動。

　?、倮^續(xù)開展推門聽課活動。教導(dǎo)處組織相關(guān)人員不定期深入到課堂，了解教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　?、谝越萄薪M為單位，加強(qiáng)對教材的研究。以溫習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為主，以“有效教學(xué)理論”和“學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)”為主題，進(jìn)一步探討研究各學(xué)科教材的編寫意圖與重難點(diǎn)。開展教研組單元和課時集體備課，以此推動教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究教材，為教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

　　(三)更新觀念，樹立新的學(xué)生觀和知識觀。

　　教師應(yīng)與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。新型教師有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識，用創(chuàng)造的智慧激發(fā)學(xué)生的潛能，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生主體精神。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。教師應(yīng)樹立新的學(xué)生觀，要重新審視自己的職業(yè)特征，使傳統(tǒng)形態(tài)的“說教”變?yōu)閷W(xué)習(xí)者思維形態(tài)的感悟，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在知識的海洋里遨游。學(xué)生的發(fā)展具有不完備性。教師應(yīng)不求人人語數(shù)優(yōu)秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長，使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)特長。做到因材施教、循循善誘。處理好“減負(fù)”與全面負(fù)責(zé)的關(guān)系。幫助學(xué)生立志、樂學(xué)、慎思、立志是學(xué)習(xí)的動力;樂學(xué)可以使學(xué)生持之心恒，堅持不懈，慎思能使學(xué)生把“學(xué)”與“思”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，處理好師生、教學(xué)的辨證關(guān)系。做到轉(zhuǎn)化有決心，提高有信心，思想要關(guān)心，輔導(dǎo)要耐心，對學(xué)生有愛心，以朋友的真誠去撥動學(xué)生的心弦。

　　變“教書匠”為“研究型”教師這是時代的要求。教師作為素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，要全面提高適應(yīng)素質(zhì)教育的業(yè)務(wù)能力，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。要具備寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和活到老，學(xué)到老終身學(xué)習(xí)的自覺性，教師應(yīng)掌握錄音廣播、電視錄像、語言實(shí)驗(yàn)、計算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)。遵循教育規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，積極參與“素質(zhì)教育科研”，促進(jìn)教育教學(xué)改革，對“素質(zhì)教育觀念”、“素質(zhì)教育內(nèi)容”、“素質(zhì)教育在新時期教育地位和作用”問題進(jìn)行廣泛深入的研討。研究系統(tǒng)的學(xué)科方法論。

　　六、主要保障措施與方法：

　　(一)校本研修組織機(jī)構(gòu)

　　校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：張宏偉(校長)：校本研修工作第一負(fù)責(zé)人，全面知道監(jiān)督校本研修各項(xiàng)工作，組織考核評價，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的審核。

　　副組長：孟慶樓(副校長)負(fù)責(zé)校本研修的各項(xiàng)具體工作，組織安排好各成員進(jìn)行檢查、考核、評價及反饋工作;具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)內(nèi)容的研修;

　　成員：徐淮昌(教導(dǎo)主任)：協(xié)助進(jìn)行校本研修的檢查、考核、評價及反饋等工作，具體負(fù)責(zé)教師崗位素質(zhì)、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的研修;

　　王剛(政教主任)：協(xié)助進(jìn)行校本研修的檢查、考核、評價及反饋等工作，具體負(fù)責(zé)班主任教育工作內(nèi)容的研修;

　　姚連玉(科研主任)：協(xié)助進(jìn)行校本研修的檢查、考核、評價及反饋等工作，具體負(fù)責(zé)班主任教育科研工作內(nèi)容的研修;

　　(二)主要措施與方法

　　1、按照安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部的工作要求與部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加新一輪繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

　　2、按照上級有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報和證書辦理。

　　3、內(nèi)部挖掘，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

　　充分發(fā)揮我校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進(jìn)行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能;集體同伴互助。開展教研組、年級組、備課組的研修活動，開展新老掛鉤、師徒結(jié)對活動。

　　4、課題研究。從本校的實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)教師針對教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，開展課題研究工作，形成教師人人參與的氛圍。

　　5、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

　　學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)學(xué)習(xí)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

　　6、做好“請進(jìn)來”工作。

　　針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

　　校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物等方面的條件;二是校本培訓(xùn)的執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;⑤檔案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層， 教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動。

　　8、以課堂教學(xué)為主陣地，開展好培訓(xùn)活動。

　　一是以教研組為單位，學(xué)習(xí)新的教育理論，開展以教學(xué)研究為主要內(nèi)容的教學(xué)研討活動;二是利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，以崗位素質(zhì)競賽為主要形式的相互切磋，取長補(bǔ)短;三是開展好會課論課活動。組織人人講研究課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

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