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學校2017-2018學年度教師培訓實施方案(2)

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  學校2017-2018學年度教師培訓實施方案(三)

  一、指導思想:

  以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,立足“三個堅持”,即堅持科學發(fā)展、堅持以人為本、堅持深化改革;做好“三篇文章”,即率先的文章、均衡的文章、優(yōu)質(zhì)的文章,圍繞一個目標,完成學校教師的培養(yǎng)目標。

  工作重點:教師隊伍優(yōu)化,學生素質(zhì)提高 教學質(zhì)量提升。

  培養(yǎng)目標:

  1、不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

  2、進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。

  3、進一步拓寬培訓渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師拔尖,促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

  4、進一步加強育人力度。

  二、主要工作目標和措施:

  一、完善培訓的模式

  1、聽專家對教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座,要求教師都要參加相關(guān)內(nèi)容的培訓。

  2、“請進來”與“帶出去”的培訓。參加培訓的教師回來后必須做好“三個一”工作:

  (1)寫一篇外出學習的感想;

  (2)作一場外出學習的專題匯報;

  (3)上一堂外出學習的研究課。

  3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂,以現(xiàn)代科學教育理論為指導,按照“定題定位——獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動,鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關(guān);二要采取定期集體備課的辦法,不同學科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項,考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。

  二、構(gòu)建教師培訓機制

  校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。

  (1)每期活動的主持人、活動人明確分工,責任到人。領(lǐng)導小組組長及相關(guān)負責人負責校本培訓計劃的制定與實施。

  (2)各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

  (3)培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處、教科室審核。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。

  (4)建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

  三、開展研討活動,搭建平臺

  1、以課堂為主陣地

  課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動:

  我們將深入研究課堂,同時,認真組織評課活動,和上課教師交流意見,肯定優(yōu)點,指出不足,提高教師的課堂教學水平。

  2、狠抓教科課題研究。

  不折不扣完成教科常規(guī)工作。具體要求:

  要求教師每月堅持寫一篇教育故事,每學期寫兩篇教學論文。學校繼續(xù)開展教科研先進個人的評比活動,對教師的教育科研成果,采取獎罰政策。扎扎實實做好課題研究工作。

  繼續(xù)省、市級課題的研究工作,并切實加強課題研究力度,使之統(tǒng)領(lǐng)學校整個教學改革的方向。

  積極申報新的課題的研究,讓課題研究在校園中蔚然成風。 全體教師要圍繞學校主課題,根據(jù)自身要求,結(jié)合教學實際,把課題研究真正與提高課堂教學效果結(jié)合起來,努力做一個科研型的教師。

  四、健全各項制度,提供條件

  1、建立師德監(jiān)督機制,督促教師愛崗敬業(yè)

  通過組織學習《公民道德建設(shè)實施綱要》,《新義務(wù)教育法》,完善師德師風建設(shè)長效機制,提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力,堅決制止有償家教。加強對教師師德、教育教學工作的考核評比,使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。

  另外,通過開展“師德師風”問卷調(diào)查等活動,鼓勵家長、學生對教師師德進行評價,激勵教師自我加壓,嚴格自律,提高教師的師德修養(yǎng)。

  繼續(xù)組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,激勵教師在從事教育事業(yè)中,樹立良好的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,增強其榮譽感。

  2、完善各項考核制度,激勵教師不斷進取

  學校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教師教學工作基本要求及考評辦法》、《教師常規(guī)工作要求》,加強對教師的考核、評比工作,把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目,全面檢測教師的教育教學工作。激勵教師不斷提高實施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。

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