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2016-2017學(xué)年中小學(xué)教師校本研修計劃范文(2)

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2016-2017學(xué)年中小學(xué)教師校本研修計劃范文

  2016-2017學(xué)年中小學(xué)教師校本研修計劃范文(三)

  一、指導(dǎo)思想

  認真貫徹落實省市中小學(xué)教師校本研修工作會精神,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進中小學(xué)校本研修內(nèi)涵式發(fā)展為重要抓手,以提高校本研修質(zhì)量和效果為目標(biāo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,以促進學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)為落腳點,統(tǒng)籌部署、全面推進,有計劃、有步驟地全面促進中小學(xué)教師隊伍專業(yè)成長,逐步形成整體推進校本研修的新局面,不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。

  二、工作要點

  1、師德研修。以活動為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。

  2、新課程研修。更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學(xué),認真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

  3、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

  4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,提高多媒體課件制作的質(zhì)量,提高教師運用和處理信息的能力。

  5、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“高效課堂”為切入點,做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

  三、研修方式

  1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

  2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,針對我鎮(zhèn)共性“問題”,聘請專家學(xué)者,搞專題講座。各校教研組在每月要安排一次專題講座,并將資料及時交東風(fēng)鎮(zhèn)教育業(yè)務(wù)輔導(dǎo)站存檔。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會、課堂教學(xué)評價、教學(xué)管理等,教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀摩:利用教研課進行課堂教學(xué)研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

  5、名師指導(dǎo):聘請本校骨干教師或?qū)<业榷ㄆ诼犝n、評課,進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

  6、參觀考察:積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。

  四、實施步驟

  (一)2017年3月:宣傳動員階段

  1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件,加大校本研修宣傳,營造濃厚校本研修氛圍。

  2、制定校本研修實施方案和年度工作計劃,全面啟動教師校本研修工作。各小學(xué)立足本校實際,制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案,于3月8日前報鎮(zhèn)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(中心校教導(dǎo)處)備案。

  3、教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃,學(xué)校具體組織實施校本研修培訓(xùn)等工作。

  (二)2017年4月至11月:實施階段

  1、完善機制,健全校本研修制度

  (1)健全校本研修相關(guān)制度,定時間、定內(nèi)容、定措施,保證研修活動有效開展。

  (2)學(xué)校要重視校本研修過程管理,勤記錄、詳收集過程檔案資料。

  (3)建立教師校本研修檔案及學(xué)校校本研修工作檔案。

  (4)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組適時組織人員對全鎮(zhèn)各學(xué)校校本研修工作運行情況進行指導(dǎo)檢查,做為考核依據(jù)。

  2、明確內(nèi)容,扎實有效進行研修

  (1)師德、基本功研修:認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀、教育觀、學(xué)生觀,認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。

  (2)教育教學(xué)能力研修:聚焦課堂,研究課堂教學(xué)。圍繞推進“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改項目,積極開展培訓(xùn)、指導(dǎo)、調(diào)研、檢查和評估等項工作,深化校本研修。開展“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實驗,大力倡導(dǎo)集體備課制度,開展同伴互助的研修方式。要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動,積極進行教學(xué)反思,撰寫教育教學(xué)研究論文,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師盡快成長和成熟。

  (3)教育科研能力研修:根據(jù)《東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)教師校本研修實施方案》和《東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃》精神,實施課題帶動戰(zhàn)略,健全課題組織,完善校本研修體系,實施規(guī)范管理。確定研修課題和主攻方向,增強問題研究意識,提高問題研究能力。建立了以教學(xué)型教研為主體、研究型教研為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)型教研為基礎(chǔ)的“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的校本研修體系。加強各級課題研究工作,發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用,努力提升課題研究的總體水平。

  (4)積極開展專業(yè)引領(lǐng)研修。用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論,掌握校本研修方法,領(lǐng)會高效課堂教學(xué)策略,積極探索高效課堂教學(xué)的發(fā)展途徑。開展專家引領(lǐng)活動。通過“走出去、請進來”的形式,堅持下鄉(xiāng)入校進課堂,聽課評課,咨詢診斷,交流研討,指導(dǎo)校本研修,最大限度的發(fā)揮本土專家的引領(lǐng)示范作用。開展優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)新課程活動。

  (5)開展“八好活動”:①讀好一本教育名著;②寫好一篇心得體會;③上好一節(jié)公開課;④做好一個優(yōu)秀課件;⑤承擔(dān)好一個課題研究;⑥帶好一個班;⑦寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)⑧撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。

  3、突出重點,落實研修載體

  (1)集體充電:主動邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”,變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實踐真正融合。

  (2)師徒結(jié)對:校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,搭建相互學(xué)習(xí),共同提高的平臺。

  (3)觀摩聽課:廣泛開展“互助—觀課”和組織“說課—講課—評課”活動,落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為教師提供交流的契機,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達到資源共享。

  (4)個人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,實現(xiàn)自我改進和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進行消化,獲得實質(zhì)性的收獲和幫助。

  (5)校際交流:加強兄弟學(xué)校間的交流合作,實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。并通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。

  (6)示范引領(lǐng):確定校本研修實驗學(xué)校,啟動并開展校本研修創(chuàng)新試點校工作。

  (三)2017年12月:總結(jié)階段。

  各學(xué)校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修計劃,及時進行總結(jié),查找薄弱環(huán)節(jié),制定改進措施。按照規(guī)定,審核,登記,上報教研室認定,頒發(fā)培訓(xùn)證書。

  六、工作要求

  1、統(tǒng)一思想,提高認識。校本研修是建立我鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)成長長效機制的重大舉措,也是提高教師教育實效性的重要渠道,各學(xué)校要高度重視,切實作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來抓,抓緊抓好,抓出成效,確保開局之年良好開端。

  2、精心組織,落實責(zé)任。各學(xué)校要在鎮(zhèn)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實履行承擔(dān)的工作職責(zé),落實人員,落實責(zé)任,積極主動、創(chuàng)造性地開展工作,確保校本研修工作有序、有效、深入開展。各校要成立領(lǐng)導(dǎo)組織,具體指導(dǎo)工作的有序開展,強化對校本研修工作的專業(yè)引領(lǐng)。

  3、強化宣傳,營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度,認真學(xué)習(xí)貫徹省、市、縣有關(guān)文件和《東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)教師校本研修工作實施方案》基本精神,增強使命感和責(zé)任感,迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。

  4、完善制度,加強評估。鎮(zhèn)教育組將校本研修作為當(dāng)前和今后一個時期教師隊伍建設(shè)的一個重要抓手,納入教育檢查、評估、年度工作目標(biāo)責(zé)任制考核范疇,考核評估結(jié)果作為學(xué)校、校長和教師年度考核的重要內(nèi)容。并把教師繼續(xù)教育做為職務(wù)晉升的重要指標(biāo)之一。對在校本研修工作中取得顯著成績的單位和個人將給予表彰獎勵。

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