班主任是全面負責一個班學生的教育管理工作的教師，是學生健康成長的引路人，學校進行教導工作的助手和骨干力量，班主任工作計劃是班主任對班級工作的一種設想與工作思路。下面是學習啦小編收集整理關于教師工作計劃的資料，希望大家喜歡。

　　教師工作計劃篇一

　　一、學生分析：
　　一年級學生在課堂中集中注意力短，無意注意占主導地位，對教師枯燥的講解與練習會產(chǎn)生厭倦情緒。好動、多話是低年級學生的天性。做動作模仿能力強，所以拫據(jù)學生的生理、心理特點，在教學中針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采用游戲、模仿性練習方式進行教學。使學生真正感受到活動的樂趣、更好的掌握一年級的教學內(nèi)容。
　　二、教學目標：
　　1、學生樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。
　　2、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的課堂練習秩序。
　　3、學生在體育活動中能適應陌生的環(huán)境，如在陌生的場地進行活動或與陌生的同伴一起參加游戲活動。
　　三、教學內(nèi)容：
　　1、隊形隊列
　　2、基本體操
　　3、游戲
　　4、田徑的各種跳動和投擲動作
　　重點：隊形隊列
　　難點：田徑的各種跳動和投擲動作
　　四、教學進度

時間	教學內(nèi)容
第1—3周	隊形隊列及游戲
第4周	復習隊形隊列，游戲
第5—8周	基本體操，游戲
第9周	復習基本體操，游戲
第10—12周	田徑的各種跳躍和投擲動作，游戲
第13—14周	全面復習

　　五、教學措施
　　1、采用直觀的教學方法
　　2、上課多采用鼓勵的語言，實事求是
　　3、教師處處以身作則，為人師表

　　教師工作計劃篇二

　　一、學生情況分析
　　小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
　　二、教材分析
　　小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
　　1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象。
　　2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。
　　3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
　　三、教學措施
　　1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
　　2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
　　3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
　　4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
　　四、教學內(nèi)容與基本要求
　　1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
　　2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
　　3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
　　4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
　　5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
　　6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
　　六、教學進度教學進度：
　　第一周 2課時
　　第二周 2課時
　　第三周 2課時
　　第四周 2課時
　　第五周 2課時
　　第六周 2課時
　　第七周 2課時
　　第八周 2課時
　　第九周 2課時
　　第十周 2課時
　　第十一周 2課時
　　第十二周 2課時
　　第十三周 2課時
　　第十四周 2課時
　　第十五周 2課時
　　第十六周 2課時
　　第十七周至期末 復習、鞏固以及期末考試