幼兒園教師園本研修計劃表
為提高教師專業(yè)知識水平,幼兒園制定了怎樣的園本研修計劃?下面是學習啦小編收集整理的幼兒園教師園本研修計劃,歡迎閱讀。
幼兒園教師園本研修計劃篇一
為了更好的搞好我園教學工作,繼 續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針,今年繼續(xù)延續(xù)上學期的 園本研修工作,特制訂以下研修計劃;
一、指導思想
以全面提高幼兒教師綜合素質、 促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目 標, 全面落實科學發(fā)展觀。 以學習型團隊建設為載體, “三新一德” 以 (新綱要、新技能、新技術和師德教育)為重點,以創(chuàng)新為動力,進 一步加大園本研修建設研究力度, 積極探索基于信息技術環(huán)境下教師 培訓的新途徑,力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突 破,全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質,為教師的專業(yè)成長與可持 續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研,聚焦課堂,改進教學行為,提高 教學效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構建符合我園實際的園本研修 機制,促進我園發(fā)展。
二、組織機構
1、園本研修領導小組 組 長:允豪杰 副組長:郭彩娟 吳利杰
組員:馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲 職責:
①組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。
②領導小組成員必須深入園本研修第一線,深入到各組參與研討。
③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打印機等。
④適時組織教師去外面進行交流學習。
四、園本研修的方式:
根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、 教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi) 容, 采取有效的研修方式, 努力形成自己的研修特色。
具體做法如下:
1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。
2、示范引領。利用本園骨干教師資源,結合我園教學實際,針對我園共性“問題” ,開展示課交流。
3、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動, 同時人人學習有關書目,確保園本研修實效。
4、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和 說課活動,形成一種研修規(guī)模。
五、園本研修的原則:
1、全員參與原則:每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主 管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加, 教師還應根據(jù) 自身的發(fā)展需要進行自修。
2、激勵性原則:對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯 定;對通過園本研修成長快的教師給予獎勵;對研修持消極態(tài)度,且 達不到上級主管部門要求的教師按相關規(guī)定進行處理。
3、集體研討和個人實踐相結合的原則:從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā),由教研組集體研 討解決途徑和方式方法, 再由教師具體在教育教學中去實踐, 去反思。
六、園本研修的內(nèi)容、對象、形式: 幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地, 每名教師要在幼兒園的計 劃和組織下,結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃,進行 自學和集中培訓,通過反思和專題研究,促進教教育觀念的轉變與教 育教學能力的提高。
(一) 研修形式:堅持以園本研修為主,以自培自練為輔,交流研 討,教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行 研訓, 從而達到提升教師綜合素質的目的。 保證學習效果。 在研修中, 要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結合起來,教師的教育思想、教育信 念結合起來,幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀,把“教 師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任;把提高教 育教學質量的策略與方法同教學結合起來。 每位教師要結合自己的教 學實踐查找問題,用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己,做到 學用結合,及時寫出心得筆記,教育隨感。
(二)研修時間:保證研修時間。20XX 年 3 月一 20XX 年 7 月。
(三)研修內(nèi)容: 三月份 開學初期,組織全園教師學習范佩芬老師的《幼兒園教師的師德 規(guī)范(一),并做好記錄工作。 》
四月份
教師自學,對《幼兒教育指導綱要》和《三至六歲兒童學習和發(fā) 展指南》進行系統(tǒng)的學習,領會綱要和指南精神
五月份
全園教師進行 “公開課” 活動觀摩, 跟進教師的活動設計與組織, 使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
六月份
在園內(nèi)開展《綱要》和《指南》的知識競賽,把《綱要》和《指 南》的教育目標深化教師內(nèi)心。
七月份
教師每人撰寫一份研修心得體會,寫出自己研修感悟。
研修活動記錄表
活動時間 活動內(nèi)容 范佩芬老師的 《幼兒園 三月份 教師的師德規(guī)范 (一) 》 《幼兒教育指導綱 四月份 要》 、 《三至六歲兒童學 習和發(fā)展指南》 全園教師進行“公開 五月份 課”活動觀摩 活動記錄 記錄人
園內(nèi)開展 《綱要》 《指 和 六月份 南》的知識競賽 教師每人撰寫一 一份研修心得體會, 寫出自己研修感悟。
幼兒園教師園本研修計劃篇二
一、指導思想
進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》和區(qū)教師發(fā)展中心要求,堅持“科研先導,研訓一體”的發(fā)展思路,以“關注學生,追求本真”為主題,二00八年下半年,我園的園本培訓將圍繞評省二級幼兒園這一重點工作,立足本園實際,以教師的所需為本,積極開展各級各類的園本培訓工作,引領教師在教中研,在研中思,在思中得,實現(xiàn)教師整體素質和教科研質量的同步提高,爭創(chuàng)省二級幼兒園。
二、研修對象
新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒教師
三、任務、目標及具體措施
(一)師德和教育教學觀的培訓
以隔周進行的大組教研為載體,積極通過師德學習,進一步凈化教師的思想境界,不斷提升教師的師德水平,深入開展師德師風專題研討,以及幼兒園德育工作論壇,繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念,促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀,特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀和學生觀。
(二)教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng),實現(xiàn)學科整合,提高教師的專業(yè)素質。
1.繼續(xù)師資優(yōu)勢互補
一方面,根據(jù)我園教師年齡結構的特點,讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長,以教學實踐為中心,確定學習內(nèi)容,以教師日常的工作環(huán)境,作為培訓基本場所,手把手地傳授,并認真做好指導工作記錄。
2.強化課題研究工作
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