專業(yè)教師業(yè)務(wù)提高計劃(2)
專業(yè)教師業(yè)務(wù)提高計劃
本學(xué)期，本人將以“有效課堂”為目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材、分析教材，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真參加每一次教研活動，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展每一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，努力使自己的教學(xué)扎實(shí)、有效的進(jìn)行。以此過程，提高自己的課堂教學(xué)水平，提高本班教學(xué)質(zhì)量。
總之，個人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的，需要在長時間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中加以強(qiáng)化和形成。因此，本學(xué)期，本人將以更大的精力投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素質(zhì)。
專業(yè)教師業(yè)務(wù)提高計劃篇三
作為一種素養(yǎng)，語文是促進(jìn)人健康、全面、和諧發(fā)展的重要因素;作為一種工具，語文是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、突破學(xué)科壘壁、達(dá)到成才目標(biāo)的重要渠道;作為一個學(xué)科，語文是提高閱讀與表達(dá)能力、提高思維水平、提升文化品位的重要手段。在學(xué)校教育中，語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到基礎(chǔ)性、工具性、催化性的功用。站在整體教育與學(xué)科整合的角度上，語文教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要的突破口。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將嘗試實(shí)踐語文的三項(xiàng)工程，助推學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
(一)書寫
讀書識字，是學(xué)生的基本要求。看看學(xué)生的書寫，真的令人哭笑不得。初中學(xué)生，接觸漢字十幾年的經(jīng)歷，專門訓(xùn)練也有七八年，臨近畢業(yè)了，字體歪七斜八，作業(yè)亂七八糟，卷面一塌糊涂。
書寫，是一種規(guī)范。筆畫、筆順、結(jié)體，都有明確的要求?？上覀兊膶W(xué)生，人人都教識字，人人都不教書寫?？蓱z的孩子，大學(xué)畢業(yè)了，成名成家了，恐怕到簽字留念的時候還不知道筆順。
書寫，是一種技巧。由技能到技巧，需要訓(xùn)練，需要指導(dǎo)，需要長時間的磨礪。
書寫，是一種態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真寫字，有板有眼地研究，精益求精地研究學(xué)問。一手“草上飛”的手筆，難以靜下心來做事情。
書寫，是一種習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會使人終生受益。
見字如面，我們就是要為學(xué)生一生的創(chuàng)業(yè)，打造一張無言的名片;字如其人，我們就是要為學(xué)生一生的發(fā)展，鑄造一種良好的習(xí)慣;先入為主，我們就是要在學(xué)生成功成才的求學(xué)道路上，掃清精陋的障礙。
要確保書寫訓(xùn)練的實(shí)效，就要把好五道關(guān)口。
一是練字關(guān)。要明確書寫的基本要求，根據(jù)學(xué)生書寫基礎(chǔ)與特點(diǎn)提供相應(yīng)的范本。單字的訓(xùn)練，切忌雜亂寬泛。字體，在起始階段，最好采用個個擊破的方法，集中幾個、十幾個進(jìn)行階段性練習(xí)，掌握筆畫特點(diǎn)、把握結(jié)體要求、形成相應(yīng)的映象與手感，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。
二是布局關(guān)。對版面的整體布局，要有事先的構(gòu)想、總體的安排。作業(yè)、板演、卷面，要根據(jù)實(shí)地空間與內(nèi)容的預(yù)設(shè)，作出相應(yīng)的安排。做到合理布局，給人以整體的美感。
三是遷移關(guān)。由單個字的練習(xí)，到整個版面的實(shí)際書寫，這個遷移的過程十分重要。作為任課教師，要舍得在課堂上拿出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行遷移性訓(xùn)練，以及時予以指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四是評價關(guān)。根據(jù)書寫練習(xí)的進(jìn)程，定期組織相應(yīng)的展評活動，適時進(jìn)行激勵，以調(diào)動學(xué)生參與的內(nèi)在積極性。在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中，將書寫與卷面情況納入學(xué)業(yè)成績總體評價之中，引起學(xué)生的重視。
五是示范關(guān)。教師的書寫，對學(xué)生起著潛移默化的影響。要高度重視教師板書的示范效應(yīng)，以達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長的目的。
學(xué)會書寫，學(xué)會做事，學(xué)會做人;掌握技巧，養(yǎng)成習(xí)慣，形成品格。這不正是我們教育的真正目的嗎?
(二) 語法
義務(wù)教育階段，語法教學(xué)是否應(yīng)該列入教學(xué)內(nèi)容?這是一個爭執(zhí)不休的話題。上世紀(jì)七八十年代，語法教學(xué)曾列入初中段的教材。體系完整，內(nèi)容具體，目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位。記得參加高教自學(xué)考試的時候，只是粗略地將現(xiàn)代漢語語法系列翻閱了一篇，依靠初中的功底便輕易地過了現(xiàn)代漢語這一關(guān)。不知從什么年代開始，語法內(nèi)容淡出教材，語法教學(xué)遠(yuǎn)離了語文教學(xué)。
唉，中國的教學(xué)改革!教學(xué)為什么總要談改革，改革為什么總是從一個極端走向另一個極端?!要么閉關(guān)自守，要么崇洋媚外，要么中西結(jié)合成為四不像。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)就要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事是搞好教學(xué)工作最基本的要求。改來改去，我們究竟要走向何方?
語文教學(xué)，需要不需要研究語法，這是一個不需要回答的問題。語文，語言與文字。語法是語言的規(guī)則。學(xué)數(shù)學(xué)，要背小九九，規(guī)則記住了，便能迅速提高計算的速度與技能。語文，識字，要了解字的結(jié)構(gòu);讀詞，要清楚詞義的理解;成段，要把握句子的關(guān)系;謀篇，要明確總體的布局。既有規(guī)律，既有規(guī)則，不教，不學(xué)，是想愚死民眾，還是想讓學(xué)生另立王國?
語文服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)，需要不需要研究語法，是一個擺在桌面上的問題。可笑的是，許多人提出，英語教學(xué)亦不需要研究語法。但站在課堂上的英語教師，沒有一個不在語法上費(fèi)盡心力卻事倍功半的。試想，連基本的詞性不能辨別，連句子的基本成分劃不清楚，這樣的語文功底怎樣理解和把握英語的語言規(guī)則?
語文服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，需要不需要研究語法，是一個需要思考的問題。語言是思維的外殼。一個質(zhì)地破舊、外形粗劣的破袋子，能承載天地的靈性、世間的精華?
(三) 閱讀
閱讀之于語文教學(xué)的重要性，自始就是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。只是我們在實(shí)踐中，這個焦點(diǎn)不停地進(jìn)行范圍的轉(zhuǎn)移和角度的變換。閱讀在于教材，精講精讀之于每一篇;閱讀在于教材之外，擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量;閱讀在于課內(nèi)外結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合。
閱讀，是積累、內(nèi)化、升華的過程，在這個過程中同樣也存在效率的問題。要提高閱讀的效率，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，可從以下幾個方面進(jìn)行思考。
1、科學(xué)地使用語文教材。語文教材內(nèi)容寬泛，頭緒繁雜，知識容量包羅萬象?？茖W(xué)地使用教材，是語文教師教學(xué)藝術(shù)與策略的重要體現(xiàn)。教師要在通讀年度與學(xué)段教材的基礎(chǔ)上，明確階段性教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)公布教學(xué)重點(diǎn)，宏觀編織訓(xùn)練要點(diǎn)。對語文技能的訓(xùn)練與語文知識的傳授，“傷其十指不如斷其一指”。切忌篇篇講、段段講，千篇一律;舊時練，新時練，練等于沒練。
2、要搞好課外閱讀的管理。①要做好閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;②要搞好閱讀成果的評價，激發(fā)自主閱讀的積極性;③要把好閱讀范圍的關(guān)口，讓學(xué)生讀好書、有好處、做好人。
3、嘗試將其他學(xué)科的部分教材納入閱讀指導(dǎo)的范圍。翻閱中考試題，英語的、整治的、歷史的，甚至是數(shù)學(xué)題目的題干，有許多內(nèi)容實(shí)際上是考查語文知識與技能。語文，真的是打開科學(xué)大門的第一把鑰匙。作為語文教師，要轉(zhuǎn)變自己的觀念與策略。語文課堂教學(xué)，要講歷史與政治，這不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)語文的時間。試想，只要我們指導(dǎo)到位，政治、化學(xué)的課堂上，學(xué)生們不正是在進(jìn)行語文的閱讀訓(xùn)練嗎?
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