新學期高三數學教師工作計劃
高三在這端時間里里,我們將面臨:時間緊、任務重等困難,因此特制定新學期高三數學教師工作計劃。
新學期高三數學教師工作計劃
一、 認真研究考綱,做有針對性的復習
高三復習時間緊、任務重,認真研究考綱,把握高考考什么,哪些內容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數。復習時,考綱中已經刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣,復習就更具有針對性,達到事半功倍的效果。
在第二輪復習中分專題進行復習,另外為了提高學生的解題速度,要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題),可能第一次考試,學生在規(guī)定的時間不能做完,或者說不適應,但經過多次這樣的強化快速訓練之后,學生的解題速度會明顯提高,害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質會進一步加強。
二、 教材分析
充分重視新教材教學內容改革,新教材內容與傳統內容相比,有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊,為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間,也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和發(fā)展。
一是要細讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細細地體會與領悟;
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習,不能在復習中留下盲點;
三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時,要知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心,它有三個關鍵,這也是得分點
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?、诶脙牲c距離公式、利用定義得出橢圓方程;
③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細讀教材,耐心品味,才能真正領悟其中實質。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則
近幾年,天津市數學高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中,2010年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后,為了有利于促進新課程目標的落實,命題題型、考試內容等略有變動
2、試卷結構及題型
與往年數學高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。
3、考試內容
(1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)
(2) 數學思想方法(基本保持不變)
(3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)
4、關于樣卷
充分重視對新增內容的考查,重視對基礎知識和主干知識的考查,重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考查。
四、考查內容與要求的具體變化
函數
主要變化有
?、?加強了函數模型的背景和應用的要求,如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實際背景,了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用;
?、?加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系,如要求了解函數的零點與方程根的聯系,能根據具體函數的圖像,用二分法求相應方程的近似解。
?、厶嵘藢敌谓Y合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求,如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義,會運用函數圖象理解和研究函數的性質;
?、茉黾恿藘绾瘮档母拍詈蛶讉€簡單冪函數的圖象的變化情況等知識; ⑤提出了“了解簡單的分段函數,并能簡單應用的要求;
?、藿档土藢Ψ春瘮档目疾橐?,只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( O,且 1),不要求一般地討論形式化的反函數定義,也不要求求已知函數的反函數.
2.導數
理科中的主要變化有
①降低了對復合函數的求導要求,對復合函數僅限于求形如 的導數; ②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時,其中的多項式函數一般不超過三次;
?、墼黾恿硕ǚe分與微積分基本定理的內容.
文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式:(C)′=0(C為常數);( )′=nx ,n∈N+;
(sinx)′=cosx;(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ;
(ax)′=axlna(a0,且a≠1);(log ax) ′=logae (a0且a≠1)” 3.不等式
理科中的主要變化有
①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式,并要求會用它們證明一些簡單問題;
?、趯Σ坏仁降淖C明方法,除原來的比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法;
③降低了解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設計求解的程序框圖,會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式:|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求,降低了解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等式,會設計求解的程序框圖.
新學期高三數學教師工作計劃
一、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎知識和基本技能的教學,注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際,不斷研究數學教學,改進教法,指導學法,奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,運用數學的意識和能力,奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析
1、基本情況:高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中,高二(16)班為理科自主招生班,學生為年級前100名學生組成,基礎好,數學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因:這個班的學生學習氣氛濃厚,有良好的班風學風,有你追我干的競爭精神,同時有一批思維相當靈活的學生,個別學生甚至經常找我要題做,對這個班的教學我力爭給他們精選題,選好題,盡量不浪費學生的時間。
高二(13)班是精英班,數學學習積極性較高,整體還不錯,但有個別學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足,學習積極性和主動性不夠,大部分學生學習上只滿足完成老師所布置的任務,對于靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強,不能舉一反三進一步挖深問題,在選例題時盡量選中等難度題目,以適應大多數學生的適應能力。
三、教學目標
針對以上問題的出現,在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力,數學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
四、教法分析
1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2、通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
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