教師課題研究計(jì)劃與思路
教師課題研究計(jì)劃與思路5篇
時(shí)間一晃而過(guò),又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫(xiě)一份工作計(jì)劃了。好的工作計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教師課題研究計(jì)劃與思路,歡迎大家分享。
教師課題研究計(jì)劃與思路1
一、研究報(bào)告的題目
《七年級(jí)美術(shù)教學(xué)室外寫(xiě)生的研究》
二、研究問(wèn)題的提出
七年級(jí)是從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期,特別是在農(nóng)村,學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,美術(shù)知識(shí)知之甚少,教材內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡上寫(xiě)生課,積極性很高,樂(lè)于去表現(xiàn),問(wèn)題是學(xué)生畫(huà)得有些盲目,不知從何下筆,想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn),我認(rèn)為有必要進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練。進(jìn)行室外寫(xiě)生,能滿足他們自由表現(xiàn)的欲望,不用局限于一定的美術(shù)技法,學(xué)生觀察世界,滿眼都是奇妙的事物,他們以極大的興趣觀察著一切,富有創(chuàng)造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫(huà)紙上,表達(dá)他們對(duì)周圍事物獨(dú)特的藝術(shù)感受,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力很有效,在繪畫(huà)中愉悅自己,學(xué)生的主體性、個(gè)性及情感的表達(dá)都得到充分發(fā)揮。
三、課題研究的方法
研究對(duì)象和方法:
研究對(duì)象:七年級(jí)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各7名。
研究方法:
1.文獻(xiàn)研究法:通過(guò)查閱有關(guān)資料,了解別人的經(jīng)驗(yàn)和方法,從中得出理論和方法的啟示,更好的開(kāi)展本課題的研究。
2.調(diào)查法:通過(guò)設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)卷和學(xué)生座談,了解學(xué)生在寫(xiě)生中存在的問(wèn)題。
3.行動(dòng)研究法:定期進(jìn)行作業(yè)展示,作業(yè)評(píng)析,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后解決問(wèn)題。
4.個(gè)案研究法:在研究過(guò)程中,對(duì)某一個(gè)特殊的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析研究
四、課題研究的結(jié)果
1. 通過(guò)室外寫(xiě)生訓(xùn)練,提高了學(xué)生的觀察力,使他們?cè)谟^察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情,啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來(lái)大膽表現(xiàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。
2. 雖然他們還不怎么會(huì)畫(huà)風(fēng)景,但是還是很努力的描繪著,我覺(jué)得他們更多的是在描繪自己的心情!
3. 感受大自然的風(fēng)光、陶冶學(xué)生的情操,通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)目的會(huì)更加明確,對(duì)美的感受更加深刻,對(duì)人對(duì)物有了許多新的認(rèn)識(shí),不同角度去觀察,不同位置去分析,得到的就不同,能夠多角度的看問(wèn)題。
4. 培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力,室外寫(xiě)生課的進(jìn)行,讓學(xué)生開(kāi)心的是學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西,這也說(shuō)明了寫(xiě)生不僅僅在于畫(huà)畫(huà),更多的是對(duì)美的感悟。也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。
五、課題研究的思考
美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。列寧說(shuō):“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維?!?/p>
加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?,F(xiàn)代教學(xué)論提出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。
風(fēng)景寫(xiě)生是美育的重要形式之一,它讓學(xué)生走出課堂,借實(shí)踐之機(jī),見(jiàn)課堂之不能見(jiàn),得課堂之不能學(xué),拓寬思維并完善人格,使學(xué)生個(gè)體在行為思想上和學(xué)習(xí)上處于更加主動(dòng)的地位,并逐步邁向成熟的季節(jié) 我認(rèn)為,過(guò)于重視技能訓(xùn)練,必將帶來(lái)一系列的評(píng)判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的客觀存在,使美術(shù)教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制,從而在根本上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件”,為了讓全體學(xué)生體驗(yàn)并參與其中,我經(jīng)常組織一些集體寫(xiě)生、集體去創(chuàng)作,通過(guò)這種教學(xué)設(shè)計(jì),既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng)造的,還可以體會(huì)到集體創(chuàng)作的力量,更重要的是從中體會(huì)到創(chuàng)造美的驚喜,真正成為了學(xué)習(xí)的主體,改變了學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的根本現(xiàn)象。
通常在上課結(jié)束時(shí),我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生談自己在這堂課上的收獲,提出自己不滿意的地方,也可以討論下一堂課怎么上,自己做那些準(zhǔn)備工作,給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,帶著這是我的課的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在只是探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
教師課題研究計(jì)劃與思路2
一、課題名稱:《幼兒生源問(wèn)題初探》
二、問(wèn)題的提出:本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無(wú)論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問(wèn)題,所以我們選擇了這一課題。
三、研究對(duì)象:幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)
四、研究時(shí)間:20__年10月-20__年6月
五、研究方法:以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究的目的:
(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。
(二)通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開(kāi)啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
(三)通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。
七、課題研究步驟:
(一)準(zhǔn)備階段:20__年9月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進(jìn)一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實(shí)際,注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,循序漸進(jìn)、由潛入深,促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。
2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試,為開(kāi)展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。
(二)實(shí)施階段:20__年10月——20__年6月
第一階段(20__年9月——20__年1月)
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫(huà)的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
第二階段(20__年2月——20__年6月)
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運(yùn)用各種手段,開(kāi)運(yùn)用色彩繪畫(huà)教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個(gè)性的表現(xiàn)自己,在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè),并收集相關(guān)材料。
(三)總結(jié)階段:20__年5月——20__年6月
1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫(xiě)研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品,布置作品展
教師課題研究計(jì)劃與思路3
一、本課題研究背景
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛行W(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí),所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué),就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個(gè)方面的特征:學(xué)習(xí)者參與并確定對(duì)自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持,能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控,并作出相應(yīng)的調(diào)適。
新課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究,只有在如下情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是真正的學(xué)習(xí):感覺(jué)到別人在關(guān)心他們;對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?看到了成功的機(jī)會(huì);對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性;感覺(jué)到他們正在做有意義的事情??梢?jiàn),要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境與氛圍。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在主動(dòng)去學(xué)??赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然,任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開(kāi)始抓起,因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,可使學(xué)生終生受益。國(guó)家《2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出:改革人才培養(yǎng)模式,向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化?;A(chǔ)教育長(zhǎng)期形成的課堂教學(xué)模式,學(xué)生主要以靜聽(tīng)、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),處于被動(dòng)地位,其活動(dòng)形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生以個(gè)體學(xué)習(xí)為主,相互競(jìng)爭(zhēng),缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性,缺乏群體的合作性,學(xué)習(xí)無(wú)興趣,無(wú)動(dòng)力,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)關(guān)心,不會(huì)交往,自我封閉等等,影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、研究的意義:
1、對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出:科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程,教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動(dòng)地發(fā)揮作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。
2、對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。“知之者不
如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中,通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造才能,進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),充分發(fā)展他們的智力;同時(shí)對(duì)影響學(xué)生的非智力因素,善于引導(dǎo),使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)明辨是非的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識(shí),是人類在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,逐步積累得關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等,有意識(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí),更牢固的掌握所學(xué)的知識(shí),從而提高學(xué)生的能力素質(zhì),提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法,它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識(shí)的活動(dòng)。要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動(dòng)的目的,必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一,課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變,意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個(gè)在學(xué)校中度過(guò)幾年學(xué)習(xí)生活的孩子,整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中,對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂,我們很難想像,在他的一生中,能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力,能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者,能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判別,用自己的語(yǔ)言去表達(dá),能夠成為一個(gè)獨(dú)特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的:培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
研究重點(diǎn):
1、使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;
2、教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;
3、小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的解決方法
研究難點(diǎn):
①營(yíng)造氛圍,喚醒自主學(xué)習(xí)意識(shí);
②提供材料,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;
③創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng);
四、研究方法與途徑
我們準(zhǔn)備首先通過(guò)觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法來(lái)解決實(shí)驗(yàn)研究中的各種問(wèn)題,共同去研究一些共性問(wèn)題,提出解決的設(shè)想,由本組各成員負(fù)責(zé)各個(gè)子課題。采用
①行動(dòng)研究法;
②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;
③個(gè)案研究法;
④實(shí)驗(yàn)法。
⑤問(wèn)卷調(diào)查法。
⑥文獻(xiàn)資料法。
最終匯總,得出相應(yīng)的對(duì)策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問(wèn)題,并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑,并與其他教師溝通,與兄弟學(xué)校交流,提出相應(yīng)的實(shí)施方法。然后有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),找出較好的方案與措施,并形成材料。
主要途徑:通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動(dòng)觀摩、撰寫(xiě)論文、案理研究、反思提升來(lái)開(kāi)展研究。
五、實(shí)施步驟:
1、準(zhǔn)備階段(20__、6---20__、9)
建立課題教研組織,完善研究制度,制定課題研究實(shí)施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求,提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。理清研究思路,明確目標(biāo),分工負(fù)責(zé);搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料,做好充分的準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段(20__、10---20__、4)
這個(gè)階段所做的工作有:
(1)召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。
(2)請(qǐng)專家對(duì)參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
(3)根據(jù)研究方案,啟動(dòng)課題研究。
(4)及時(shí)收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過(guò)程。
(5)定期召開(kāi)研討會(huì),總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。
3、總結(jié)階段(20__、5)
匯總材料,分析總結(jié),把感性認(rèn)知提升到理論高度,總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律;合作交流,提煉歸納,按進(jìn)度表完成各項(xiàng)階段性目標(biāo),迎接上級(jí)的結(jié)題驗(yàn)收。
4、預(yù)期研究成果:《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》結(jié)題論文
六、人員分工
課題負(fù)責(zé)人:曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量,保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員:軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫(xiě)課題計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、開(kāi)題報(bào)告,整理課題階段性成果,撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告(中期報(bào)告),課題結(jié)題報(bào)告及撰寫(xiě)論文。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生疑惑搜集,安排實(shí)驗(yàn)老師,調(diào)查教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問(wèn)卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例,及時(shí)國(guó)內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻(xiàn)
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》《新課程理念與創(chuàng)新》《數(shù)學(xué)教育展望》
教師課題研究計(jì)劃與思路4
一、主要目標(biāo):
對(duì)第一階段研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià),以全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育局有關(guān)會(huì)議精神為指向,進(jìn)一步探索自主教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)在機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力,以切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)和能力為目標(biāo),使學(xué)生掌握多種練習(xí)方法和手段,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉的習(xí)慣,為“健康教育”和“終身教育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),形成自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本模式。
二、實(shí)施時(shí)間:
20__.3~~20__.7
三、實(shí)施目標(biāo):
1、認(rèn)真借鑒其他學(xué)校的研究成果,并適時(shí)在我校小推廣。
2、改革課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體,又掌握了體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能以及基礎(chǔ)知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導(dǎo),形成以教師為龍頭,以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感,在競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí)中獲得優(yōu)越感,從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。
4、充分發(fā)揮特長(zhǎng)生的作用,認(rèn)真抓好特長(zhǎng)生的課余輔導(dǎo)和訓(xùn)練工作,在普及的基礎(chǔ)上抓提高,以提高來(lái)促進(jìn)普及。
5、認(rèn)真抓好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作,做好實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)工作。
6、改革體育評(píng)價(jià)體系,建立科學(xué)的有效的完整的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,面向全體學(xué)生。
四、采取措施:
1、組織全校的體育教師學(xué)習(xí),根據(jù)市局的會(huì)議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況,制定課題研究方案,明確任務(wù),在體育課堂教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。
2、明確研究?jī)?nèi)容,教師分工到位,認(rèn)真學(xué)習(xí)和做到全體體育教師的研討工作,并適時(shí)在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報(bào)課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,最終形成一定質(zhì)量的論文。
3、適時(shí)組織全校體育教師學(xué)習(xí)和研討,不斷加強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì),對(duì)研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題共同進(jìn)行探討,找出解決的辦法,作為改進(jìn)措施,從而進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。
教師課題研究計(jì)劃與思路5
一、目的意義
1、開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要?!安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,是課程提出的基本理念之一。通過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究,在中高年級(jí)逐步形成一批優(yōu)秀學(xué)生群體,這些學(xué)生應(yīng)該能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣,從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供重要支持。
3、開(kāi)展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式的重要方面,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級(jí)以撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會(huì)為主,把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期,訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性;高年級(jí)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主,引導(dǎo)學(xué)以致用,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中,引導(dǎo)學(xué)生能夠積極敢于思考,善于發(fā)現(xiàn),特別是鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,發(fā)表不同意見(jiàn)。
2、、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)方法重于知識(shí)、過(guò)程重于結(jié)論、思維重于記憶、長(zhǎng)遠(yuǎn)重于眼前的評(píng)價(jià)思想,特別要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉,逐步形成數(shù)學(xué)能力。
3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動(dòng),如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究,然后用數(shù)學(xué)的方法去分析,寫(xiě)出小調(diào)查、小報(bào)告。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查,積極向?qū)W生報(bào)刊。
5、在適當(dāng)時(shí)候,出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯,在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些???,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生感受成功。