2020教師工作計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選
工作反思之后,不管好壞,我們都不能沉浸于過去,更應該好好的工作,把以往的不足之處改進,可取之處加以發(fā)揚光大。總結(jié)是為了更好的計劃,而計劃則是為了更好的前進。下面學習啦的小編整理了幾篇關于教師工作計劃的范文!提供參考,希望能幫助到大家!
2019教師工作計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇一
一、學生知識能力學習習慣分析
二年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學目的任務
1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現(xiàn)方法,學習色彩表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
三、教學重點難點
教學重點
引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點
學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、完成任務的措施
1、 認真鉆研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的的教學計劃。
2、 好課前的各項準備活動。
3、 拓展教學思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。
五、課時安排
每課安排一到三課時完成,機動課時兩到三節(jié),考核兩課時。
2019教師工作計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇二
上學期根據(jù)新課程標準的教學要求,合理制定了教學計劃;認真?zhèn)湔n、上課。在師生的共同努力下,圓滿的完成了上學年教學任務。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃
一、學生現(xiàn)狀分析
二年級共五個班,學生經(jīng)過去年美術學習,對美術有了一定的認識,知道美術不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣,學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。
二、教學內(nèi)容分析
(一)全冊教材簡析
第二冊美術教材共有20課,分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
(二)、教學總目標
(1)、認知目標
通過輕松的教學游戲,讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。
(2)、智力能力目標
培養(yǎng)學生造型技能;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目標
培養(yǎng)學生健康的審美情趣,用美學的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)學生對美術的興趣。
(三)教材中重點、難點(簡要分析)
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,鼓勵學生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。
(四)教學的主要措施
1、教師方面:做學生發(fā)展的組織者、促進者,充分尊重學生的主體地位,放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
2、學生方面:充分利用身邊的各種材料及所學知識 ,動腦筋制做作品,學會合作,并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動,開闊視野,增長社會經(jīng)驗。
三、教學進度表
2019教師工作計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇三
一、教學目標
美術教育在培養(yǎng)人的藝術素質(zhì)方面,尤其在培養(yǎng)學生的審美感受能力、形象思維能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力,在啟迪心智、陶冶情操、發(fā)展個性和提高品格修養(yǎng)方面有其獨特的功能。美術課堂教學要重視激發(fā)學生學習美術的興趣,寓知識、技能于興趣之中;
淡化畫種,以造型要術為基礎,鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力;學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體,注重美術學科與其他學科的相互滲透。
二、 教學內(nèi)容和要求
本學期課程內(nèi)容有四大主線構(gòu)成,即造型要素、情意要素、造型廣場、美術欣賞。
1、 造型要素
這一要素的內(nèi)容主要安排在第二單元“排列與組合”中,如“形的平置和重疊”、“對稱的形狀”等,目的培養(yǎng)學生的空間想象能力。
2、 情意要素
所選的內(nèi)容跟我們的生活密切相關,如“快樂的星期天”學生不僅可以畫自己了解的學習生活,還可以展開想象,把希望星期天怎么過的想法表現(xiàn)在畫紙上。這部分是要讓學生發(fā)揮大膽構(gòu)思、想象豐富、色彩變化的一些優(yōu)點。破除他們畏難的心理,激發(fā)他們學習興趣。
3、 造型廣場
有剪貼、折紙、撕紙、紙立體、紙玩具和泥工等。折剪制作也融入了立體性,使學生思維有所開拓,制作手段有所創(chuàng)新。泥工也要求塑造立體形象,如動物、玩具。讓學生在動手中獲取知識,得到鍛煉。
4、 美術欣賞
本教材欣賞部分安排了玩具作為兒童欣賞的內(nèi)容,有民間的、有現(xiàn)代的、有古樸的、有時髦的,通過欣賞讓他們更加熱愛生活。
2019教師工作計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇四
一、學情分析
三年級共八個班,大多學生9歲左右,該年齡段的學生想象力豐富,對想象畫、記憶畫,有較強烈表現(xiàn)欲望,色彩表現(xiàn)力強,同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術學習,對繪畫的認識有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法,繪畫作業(yè)水平普遍較好。
且大多數(shù)學生對美術還保持著比較濃厚的興趣,愿學、樂學。但學生整體的差距比較大,有一些同學美術能力較差,紀律也不夠好,對學習美術的態(tài)度不夠端正,缺乏自信心,對這些學生老師不能以批評斥責為主,應重新激發(fā)學生學習美術的興趣。
二、教材分析
全冊共二十一節(jié)課本教材依然緊扣學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣,教學內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性,緊密聯(lián)系學生的生活,難易適度且探索性、游戲性和實用性較強。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系,如:國畫系列的《彩墨游戲》;色彩系列的《紅色的畫》,《黃色和藍色的畫》;泥塑系列的《捏泥巴》;版畫系列的《對印版畫》;欣賞系列的《童年》、《身邊的設計藝術》等等。
因此教師在教學中應注意新舊知識的銜接,注重用學生已有的知識來學習新知識,讓學生清楚具體需要達到的要求和目標,并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學,并多關注學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的和諧發(fā)展。
在學習領域上,造型表現(xiàn)和設計應用占有較大比重,欣賞評述有專題欣賞,但相對較薄弱,“綜合探索” 領域有三課。教材突出藝術學習的價值;隱含學科知識技能,比較注重感性的積累和體驗;以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點,注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。
三、學科重點難點
(一)重點
1、用記憶畫、想象畫等形式,用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。
2、制作簡單的紙版拓印畫,及各種平面材料貼畫,進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。
3、欣賞兒童畫及自然物,提高欣賞能力。
(二)難點
1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實,造型較生動自然。
2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神,動手的協(xié)同性,在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
四、教學目標
1、“造型表現(xiàn)”
初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運用。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動,積累視覺和觸覺經(jīng)驗。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,開展趣味性造型活動。用紙版印制的方法,表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。
2、“設計應用”
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動,獲得視覺和觸覺經(jīng)驗。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法,使用多種媒材,如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌?,進行立體、半立體紙工制作。
3、“欣賞評述”
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。學習用調(diào)查、匯報的方式,讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑,了解其藝術形式的特點和功能。欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕,了解民間藝術中的象征和寓意。
4、“綜合探索”
采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點,學生能創(chuàng)作出一些藝術作品,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容進行美術創(chuàng)作,引導學生學習討論并選定設計方案,嘗試布置美術作業(yè)展覽,美化教室或?qū)W校環(huán)境。
教學重點
進一步了解基本美術語言的表達方式和方法,培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,并注重培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。提高學生欣賞水平,培養(yǎng)美術興趣。
教學難點
在掌握美術基礎知識和技能的同時,保持學生學習美術的興趣。在美術學習的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,陶冶情操。
五、教學措施
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上,根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品,開闊視野,在平時教學中進行各種技法滲透,各種美術知識技能滲透,以提高學生作品的表現(xiàn)力。
3、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透,采取好學生帶動差學生的方法。
4、以各種生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進行自學。
六、教學進度安排:
本學期課程有本學期三年級課程有《 我的小天地》;《 民間面塑》;《 冰棒棍玩具》;《 植物籽粒拼圖》;《面具》;《 紅色的畫》;《黃色和藍色的畫》;《 機器人》;《捏泥巴》;《童年》;《怪獸》;《連環(huán)畫》;《對印版畫》;《爬升玩具》;《彩墨游戲》;《身邊的設計藝術》;《電腦美術》;《各種各樣的鞋》以及最后的復習、期末檢測,基本上是每周一節(jié),一課兩課時。
2019教師工作計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇五
一、教材分析
我們都知道人美版教材內(nèi)容豐富多彩貼近學生生活,系統(tǒng)性邏輯性都很強,在以上三冊造型·表現(xiàn)領域的統(tǒng)計表中我們更能清楚的看到各個造型系列知識點的統(tǒng)一和提升,整個知識在循序漸進中程螺旋型上升的。
第六冊在中年級段的承上啟下作用比較明顯,與第五冊和第七冊有著密切地聯(lián)系。所以在把握造型·表現(xiàn)這一學習領域中我們更應該先跳出來思考:對于這個內(nèi)容的學習,學生已經(jīng)知道了什么,存在優(yōu)勢和不足是什么,教師又有什么可以利用的經(jīng)驗和要吸取的教訓或要避免的問題;學習之后又要為后面的什么知識打下基礎,又需要為學生的繼續(xù)學習和發(fā)展延伸什么;
在教學目標上又該是如何制定才能體現(xiàn)知識的上升和遞進,用哪些具體的詞語表述的會更準確更可測;在評價方面又如何根據(jù)學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發(fā)展的評價。這樣用整體解讀方法來梳理教材,才能使我們的課堂更加高效,我們的知識傳輸更加通暢和系統(tǒng)。
二、學情分析
(1)心理特點
我校三年級學生年齡多在九歲左右,大部分都比較外向、愛說好動、好奇心強,有自己活動的小圈子。由于受外界和網(wǎng)絡的影響多追求時尚,愛???、愛攀比、愛不勞而獲。并且愛以自我為中心,情緒變化較大不夠穩(wěn)定,經(jīng)常為一些小事互相爭吵互不相讓。自控能力較弱,意志也較薄弱,容易受外界的影響。
(2)思維特點
三年級學生的思維活躍,正處于由形象思維向一定的抽象思維過渡時期,但仍以形象思維為主,想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。觀察力也有所發(fā)展,能夠運用分析比較的方法有目的的觀察。
(3)學習特點
三年級學生的壓力感增大,一方面教材內(nèi)容多了難度增強,另一方面家長、教師對學生主要科目的學習要求更高更全面,對于藝術科目的學習則比較放松,并且由于接觸面廣視野開闊及體能的發(fā)展,其興趣眾多如輪滑、打球、跆拳道、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天……
同時經(jīng)過兩年多的美術學習,學生對繪畫的認識有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法,繪畫作業(yè)水平普遍較好,一部分學生學習美術的興趣依然很高,但也有一部分興趣有所轉(zhuǎn)移,學習態(tài)度不夠端正,缺乏自信心。
三、教學策略
通過以下幾方面引導學生達到學習目標。
1、 緊密聯(lián)系學生的生活,將美術延伸到生活和社會中。
將美術學習最大限度的與班級、其它學科、學校、生活、社會事件等聯(lián)系起來,一方面讓學生用美術知識和方法去關注生活表現(xiàn)生活,另一方面則讓學生在生活中學習美術,認識到美術在生活中廣泛的作用和對生活的重要性。
2、 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
在整個美術學習中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。讓學生敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn),鼓勵學生多提有意義的、值得探究和思考的問題,對于敢于標新立異、與眾不同的創(chuàng)新要積極肯定和保護。
3、 加強培養(yǎng)學生的審美能力,保護不同的審美觀點和標準,尊重學生的個性發(fā)展。
要多讓學生接觸欣賞多元的文化和藝術,只有會欣賞美感受美了才能更好地去創(chuàng)造美。此外,一直一來的教學多偏向知識技法的傳授,而忽視學生的感情交流、情感體驗、價值觀、審美觀等,所以在本冊學習中應加強對這幾方面的關注和貫徹。
4、 加強對學生學習方法的指導,多指導多放手真正讓學生在“做中學”。
從中逐步培養(yǎng)學生掌握自學、分析、觀察、對比、創(chuàng)作等基本的學習方法。讓學生慢慢學會思考、學會分析、學會合作、學會表現(xiàn),其中最重要的是讓學生掌握觀察的方法和技巧。
5、 重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生的好習慣。