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2020初三上學(xué)期化學(xué)老師的工作計劃

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2020初三上學(xué)期化學(xué)老師的工作計劃

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面是小編整理的關(guān)于老師的工作計劃,歡迎閱讀。

  老師工作計劃(一)

  一、指導(dǎo)思想

  帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期,本學(xué)期化學(xué)教研組將繼續(xù)在學(xué)?!敖】嫡n堂”新理念和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階。

  本學(xué)期我們使用人教版九年級化學(xué)教科書下冊。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強,圍繞單元的課題設(shè)有:觀察與思考、探究活動、拓展視野、聯(lián)系實際、實踐應(yīng)用、交流與討論、整理與歸納、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實驗安全操作規(guī)則、化學(xué)史實等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容,靈活運用,優(yōu)化組合,能極大地調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,有利于推進自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的實施。

  二、教學(xué)建議:

  隨著國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行,中考改革力度的不斷加大,考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn),而是力求將化學(xué)問題擺放在分析和解決實際問題的背景中,從知識的整體聯(lián)系上去考核,注重探究、體現(xiàn)開放。面對2016年的中考,化學(xué)教師應(yīng)如何組織有效甚至高效的化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)呢?

  三、新 授

  1.突出學(xué)生的主體地位

  新課程認(rèn)為:教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中,要從學(xué)生實際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu),對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)(如讓學(xué)生通過資料查詢并結(jié)合生活實際,撰寫小論文)、合作學(xué)習(xí)。

  2 。積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用

  《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口”,因此,教學(xué)中教師要注意將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐?,積極發(fā)揮科學(xué)探究對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進作用。但是鑒于目前我校化學(xué)實驗室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀,開展科學(xué)探究活動時,要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性,創(chuàng)造性地完成探究教學(xué)的任務(wù),例如, “對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗,可以發(fā)揮學(xué)生的能動性,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗用品和器材,以減輕學(xué)校實驗室的壓力。

  3.處理好過程與結(jié)果的關(guān)系

  新課程提倡以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在探究活動中體驗獲取知識的過程,因此,教師要善于發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的作用,引導(dǎo)學(xué)生對活動進行反思、總結(jié),達(dá)成共識,來完成教學(xué)目標(biāo)。

  四、復(fù)習(xí)

  1.明確方向,制定目標(biāo),選好資料

  首先要認(rèn)真研究中山市2016年《中考化學(xué)考試說明》。對九年級化學(xué)學(xué)科的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清楚的說明, 特別從指要的修訂內(nèi)容,我們可以獲得許多重要的信息,它反映了2016年中考的新要求,因此必須仔細(xì)的研究它,確定復(fù)習(xí)的目標(biāo),把握中考的重點和方向。

  2.緊扣課本、鞏固“雙基”,限量用題

  中考試題往往是“題在書外,理在書內(nèi)”,突出“雙基”的考查,是中考永恒的主題,只有落實基礎(chǔ),才能以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習(xí)選題上,精選歷年各地中考試題,可縱橫展開,也可多步設(shè)問,逆向思維等,這樣,同學(xué)們才能真正透徹的理解這些典型試題,做到舉一反三,觸類旁推,收到“以一當(dāng)十”的效果。切忌因為開放性試題的出現(xiàn),盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

  3.重視實驗、科學(xué)訓(xùn)練、提高能力

  近幾年中考化學(xué)關(guān)于實驗知識的考核力度明顯加強,分值有所增加,其試題的設(shè)計注重聯(lián)系生活實際,強調(diào)知識的遷移和靈活應(yīng)用,另外,實驗考核中還涉及對基本實驗的“設(shè)計”與“評價”以及“處理有關(guān)實驗過程中的安全問題”等,這無疑是一種更高的實驗?zāi)芰疾榈囊?,因此,在實驗?fù)習(xí)時要多總結(jié)和多思考。同時,對中考中出現(xiàn)的新題型要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,講究方法,用心體會,反思總結(jié),提高能力。

  五、教學(xué)進度

  本學(xué)期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:

  老師工作計劃(二)

  一、研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。

  2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。

  3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補缺。

  二、復(fù)習(xí)的具體做法

  1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。

  2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。

  三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃

  1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。

  2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

  教師對一個知識點的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。

  3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種.種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。

  四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力

  1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。

  2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確,文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

  3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。

  4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進生。

  教學(xué)進度表:

  時間教學(xué)內(nèi)容

  2.12~2.26第九單元溶液單元復(fù)習(xí)與檢測

  2.26~3.10第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)與檢測

  3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活

  4.1~4.20單元復(fù)習(xí)與檢測第一輪復(fù)習(xí)

  4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講

  4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練

  5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練

  5.14~5.18化學(xué)基本計算測試綜合訓(xùn)練

  5.19~5.25化學(xué)基本實驗及操作測試綜合訓(xùn)練

  5.26~5.30初中畢業(yè)考試

  5.31~6.20綜合考試及模擬考試

  老師工作計劃(三)

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為本,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平,在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個新的臺階,力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

  二、學(xué)生分析

  本校教學(xué)學(xué)科共有八個班,有學(xué)生350多人,這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

  從考試情況來看:優(yōu)等生占20%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%。總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

  根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生啦厭學(xué)心理。

  三、教材分析

  本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為啦有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。

  第二個特點,突出啦以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意啦學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  四、目標(biāo)任務(wù)

  1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并啦解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

  5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

  五、方法措施

  1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

  2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,

  3、在平日講課中學(xué)會對比。

  4、講究“巧練”

  5、在平日要注意化學(xué)實驗。

  6、跟蹤檢查。

  7、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

  8、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績。

  老師工作計劃(四)

  教材分析:

  一、構(gòu)建教材體系的基本原則:

  1、以課標(biāo)的基本要求為根本,合理選擇實驗素材,

  2、根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際確定實驗的難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示實驗和學(xué)生實驗的界限。4、正確處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系。5、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

  二、改革特點:

  1、探索性增強。

  2、趣味性提高。

  3、與生活實際聯(lián)系緊密。

  4、實驗綠色化。

  三、實驗的呈現(xiàn)方式:

  1、課堂實驗。

  2、以探究為目的的實驗活動。

  3、家庭小實驗。

  4、實驗習(xí)題。

  5、發(fā)揮實驗插圖的作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、 認(rèn)識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用,能用簡單的語言進行描述。

  2、 形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

  3、 了解化學(xué)與社會、技術(shù)的相互關(guān)系,并以此分析有關(guān)簡單的問題。

  4、 初步形成基本的化學(xué)實驗技能,設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

  過程與方法:

  1、 認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程,能提出問題進行初步的探究活動。

  2、 初步學(xué)會運用觀察實驗等方法獲取信息,能用文字圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息,初步學(xué)會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

  3、 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。

  4、 能主動與他人進行交流與討論,清楚表達(dá)自己的觀點,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、 保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  2、 初步建立科學(xué)的世界觀,增強對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識,逐漸樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀點。

  3、 感受并欣賞化學(xué)改善個人生活和促進發(fā)展的意識。

  4、 逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點。

  5、 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

  6、 增強熱愛祖國的情感,樹立為民族振興、為社會進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

  學(xué)情分析:

  本屆畢業(yè)學(xué)生共366人,7個平行教學(xué)班,各班大約6人能力較強,自我要求嚴(yán)格??傮w來講,本屆畢業(yè)班各班教學(xué)秩序均較好,正常。我們有理由相信,經(jīng)過本學(xué)科組4同志的共同努力,一年后能取得好的成績。

  工作措施:

  1、 加強對學(xué)生的德育教育,深化學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的自覺性。重視實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

  2、 變革教學(xué)模式,認(rèn)真開展探究性學(xué)習(xí)研究,強化學(xué)習(xí)過程的管理。

  3、 抓好課外輔導(dǎo),組織、指導(dǎo)學(xué)生開展好第二課堂活動。

  4、 抓好培優(yōu)輔差工作,力爭完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量任務(wù)。

  教學(xué)進程:

  1-2周:緒言,第一單元《走進化學(xué)世界》

  3-4周:第二單元《我們周圍的空氣》

  5-6周:第三單元《自然界的水》

  7- --8周:第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》

  9- -10周:第五單元《化學(xué)方程式》

  11-12周:期中復(fù)習(xí)與考試

  13-14周:第六單元《碳和碳的化合物》

  15-16周:第七單元《燃料及其利用》

  17-20周:期末復(fù)習(xí)與期終考試

  老師工作計劃(五)

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本期擔(dān)任xxx班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),該班共有學(xué)生56人,其中女29人。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢成績較好,當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,教師要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

  二、教材分析:

  1.用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué) 生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。

  3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

  4.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學(xué)科學(xué) 發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

  5.教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興 趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

  三、教學(xué)目的和要求:

  (1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  (2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

  四、 具體措施:

  (1)重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

  (2)加強化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  (3)重視元素化合物知識的教學(xué)

  元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學(xué),實驗教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

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