中小學(xué)教師職業(yè)道德教育計(jì)劃

時(shí)間：2020-11-25 22:34:00 煜威0由分享

中小學(xué)教師職業(yè)道德教育計(jì)劃1

我于今年參加德育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是屬于個(gè)體品德的范疇，是社會(huì)道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體品質(zhì)的產(chǎn)物，其構(gòu)建要通過持續(xù)不斷地內(nèi)化和外化的過程。道德修養(yǎng)不僅是一個(gè)理論問題，而且也是實(shí)踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉，才能形成良好的師德風(fēng)尚。因此，我認(rèn)為教師必須從以下方面來提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)：

一、教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范

教師所從事的教育教學(xué)活動(dòng)不同于社會(huì)的其他活動(dòng)，它的顯著特點(diǎn)是塑造人、培養(yǎng)人、改造人，即把一個(gè)活生生的自然人塑造成為一個(gè)社會(huì)人，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的過程?？梢哉f教師的職業(yè)道德修養(yǎng)就是一種特殊教育手段。教師崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)可以影響學(xué)生求知的觀念和態(tài)度，正所謂“師表，人之模范也”、“博學(xué)為師，德高為范”這些名言，都說明了教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生是具有巨大的教育影響。

1.要貫徹執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求身為教師要首先提高對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，要正確理解和掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵和要求?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)他們這些先進(jìn)模范典型，可以從中受到深刻的教育，從而不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀，提高師德認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng)，積極抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，經(jīng)常以師德榜樣鞭策自己、評(píng)價(jià)自己，自覺遵守和執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。

2.建立健全教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)制度和管理制度在平時(shí)的教學(xué)工作中，要將教師職業(yè)道德教育列入教師繼續(xù)教育重要培訓(xùn)和管理內(nèi)容之一，制定研修計(jì)劃，確定研修內(nèi)容和學(xué)時(shí)，考核合格計(jì)入相應(yīng)學(xué)分，使教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)制度化和規(guī)范化，同時(shí)還要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育考核。

二、在教學(xué)中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

1.“熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心和精髓 “教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己、規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，知錯(cuò)必改，營建學(xué)術(shù)民主韓愈在《師說》中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。如是而已，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)師與道的關(guān)系。一般來說，教師要比學(xué)生聞道在先，但是，有時(shí)我們老師還應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)。例如，有位語文教師在寫板書時(shí)寫錯(cuò)了字，一位同學(xué)站起來當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“老師，你寫錯(cuò)了!”老師聽了一愣，檢查一遍仍未發(fā)現(xiàn)，便問：“錯(cuò)在哪里?”這時(shí)，有好幾位同學(xué)舉手，她意識(shí)到真是有錯(cuò)，心里很不好受，心想，自己怎能在學(xué)生面前丟丑呢?但轉(zhuǎn)而一想，只有知錯(cuò)必改，才會(huì)取得學(xué)生的信任，于是請(qǐng)第一位同學(xué)指出錯(cuò)在哪里。結(jié)果，她細(xì)看書上，大吃一驚，深感自己基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，備課時(shí)又疏忽。這位老師想，真理面前人人平等，因此，這位老師對(duì)全班學(xué)生說：“這位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)老師錯(cuò)了又敢于提出來，幫助老師改正，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。今后，我們師生來比賽，看誰學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最細(xì)致。”這樣全班同學(xué)都被老師這種平等求實(shí)的態(tài)度所感動(dòng)，師生間又增添了一份情感。

中小學(xué)教師職業(yè)道德教育計(jì)劃2

為了進(jìn)一步落實(shí)市教委有關(guān)“加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平”的要求，學(xué)校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，特制定本計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)教師德育工作的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

一立足于“依法治校，依法治教”的總體要求，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、目標(biāo)推進(jìn)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，形成制度化和規(guī)范化?！〗M織學(xué)習(xí)做到計(jì)劃落實(shí)，內(nèi)容落實(shí);實(shí)現(xiàn)由提高法制意識(shí)向提高法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)管理從行政手段向主要依靠法律手段的轉(zhuǎn)變。完善師德師風(fēng)的建設(shè)制度、相關(guān)條例，加強(qiáng)全員管理、科學(xué)管理，形成教職員良好的師德行為。加強(qiáng)《齊家中心小學(xué)教師考評(píng)制度》的執(zhí)行力度，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，使教師在活動(dòng)中得到啟發(fā)，受到潛移默化的教育。加強(qiáng)過程管理與監(jiān)控，真正使制度條例通過教職員的行為表現(xiàn)出來，使師德建設(shè)扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、繼續(xù)開展學(xué)習(xí)民主法治理論和國家基本法律的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)憲法意識(shí)，緊密結(jié)合“以德治國”公民道德建設(shè)和師德規(guī)范進(jìn)行教師道德建設(shè)，發(fā)揮教師的自我教育管理的潛能，使全體教師樹立良好的教師形象。堅(jiān)持樹立為教育事業(yè)改革和發(fā)展全心全意服務(wù)的思想，組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》《關(guān)于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講。深入開展以《公民道德實(shí)施綱要》為核心的教育法律法規(guī)宣傳教育，開展聽講座、討論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教職員的師德水平。

3、通過師德建設(shè)活動(dòng)，使全體教師的師德素質(zhì)有較大提高，使全體教師都能做到文明守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，形成一個(gè)良好的師德風(fēng)氣。

三、活動(dòng)方案

1、加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)工作中一項(xiàng)核心的工作，應(yīng)把它放在首位來抓。學(xué)校將成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育的教導(dǎo)主任親自負(fù)責(zé)的師德領(lǐng)導(dǎo)小組，保證師德建設(shè)的組織落實(shí)。

2、加大宣傳力度;充分利用電視、廣播、板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語等媒體，大力宣傳“為師就應(yīng)重師德，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)”，“師者，人之楷模也”，這個(gè)教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)的主題，營造良好的師德建設(shè)氛圍，用良好的師德建設(shè)環(huán)境感染人、陶冶人。

3、組織各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師師德建設(shè)的自覺性。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》、《教師行為十不準(zhǔn)》等內(nèi)容。做到授課要有講稿或教案，教師學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)筆記，定期交流心得體會(huì)，同時(shí)在教師辦公室張貼《規(guī)范》、《準(zhǔn)則》，通過各種形式的學(xué)習(xí)，使教師增強(qiáng)自身師德建設(shè)的自覺性。

4、在我校教師隊(duì)伍中，開展一次人生觀、價(jià)值觀、世界觀的大討論，提高全體教師對(duì)人生觀的認(rèn)識(shí)，掀起一個(gè)“鑄師魂、正師風(fēng)、樹形象、展風(fēng)采”的師德建設(shè)新高潮。

5、開展豐富多彩的活動(dòng)，把師德建設(shè)引向深入

(1)、利用教師節(jié)、國慶節(jié)等時(shí)機(jī)，廣泛開展鑄師魂、塑師德教育活動(dòng)。并通過“愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛學(xué)?！钡拇笥懻?，掀起師德建設(shè)高潮使廣大教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

(2)、樹立本校的師德典型，做好典型引路，組織開展優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)，演講會(huì)，征文，座談等多種形式的活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

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師德建設(shè)決定著我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質(zhì)中最重要的是師德。因此，本學(xué)期我制定如下師德計(jì)劃：

一、按照師德建設(shè)承諾要求去做，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加以“五心樹師德”為主題的師德教育活動(dòng)。

二、充實(shí)自我，學(xué)而不厭

提高業(yè)務(wù)水平，需要不斷地學(xué)習(xí)。傳授文化知識(shí)，教好功課，是教師的一個(gè)基本任務(wù)，也是教師對(duì)待自己的事業(yè)的態(tài)度問題，因此教師能否刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握豐富的知識(shí)，教好學(xué)生，也是一個(gè)師德修養(yǎng)的問題。

三、教師要以身作則，為人師表

作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。要嚴(yán)于律己，哪怕是微小的錯(cuò)誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。

四、教師是學(xué)生的表率，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化。

五、尊重學(xué)生人格

我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的教書育人工作步入良性循環(huán)的軌道。尊重學(xué)生人格是作為新時(shí)期教師道德修養(yǎng)不可缺少的一項(xiàng)必修課。

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在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，師德師風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)校教育教學(xué)的生命線，是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思想保證和精神動(dòng)力，對(duì)教育的改革和發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。作為學(xué)校管理著，在加強(qiáng)師德建設(shè)方面應(yīng)采取的措施有：

一、創(chuàng)新制度管理，規(guī)范師德建設(shè)

實(shí)踐證明，最能有效規(guī)范人們行為的法寶是科學(xué)、合理的制度。同樣，完善師德工作制度的建立，是學(xué)校師德工作順利進(jìn)行的有力保障。學(xué)校應(yīng)依據(jù)有關(guān)教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《師德師風(fēng)考核辦法》，確定教師師德修養(yǎng)的具體要求。比如要求教師在教書育人過程中做到“七不準(zhǔn)”：(1)不住侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;(2)不準(zhǔn)批評(píng)或故意責(zé)難學(xué)生家長(zhǎng);(3)不準(zhǔn)參與賭博;(4)不準(zhǔn)歧視學(xué)生;(5)不準(zhǔn)向?qū)W生亂收費(fèi)、亂攤派、亂推銷;(6)不準(zhǔn)給學(xué)生布置懲罰性作業(yè);(7)不準(zhǔn)參與邪教組織和從事封建迷信活動(dòng)。通過制度來約束和規(guī)范教師的言行。

二、挖掘師德資源，營造師德氛圍

為了使制定的各項(xiàng)制度真正起到作用，學(xué)校在挖掘師德資源，營造師德氛圍上要做文章。在挖掘德育資源方面，學(xué)校應(yīng)立足實(shí)際，挖掘和宣傳師德先進(jìn)典型思想和事跡，特別是帶有普遍意義的好思想、好作風(fēng)、好做法，加以宣傳推廣，以身邊的榜樣帶動(dòng)群體;在營造師德氛圍方面，學(xué)校首先要加強(qiáng)師德陣地建設(shè)。在教研室、學(xué)校墻壁、宣傳欄增設(shè)新的師德師風(fēng)宣傳畫和標(biāo)語，努力營造整潔、健康、向上、文雅的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，使教師的言行在校園生活中時(shí)時(shí)處處受到熏陶和感染，來提高師德建設(shè)效能。

三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際組織教師通過集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，定期學(xué)習(xí)與不定期學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，要求教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、胡錦濤同志“八榮八恥”重要講話和《文選》等法規(guī)文件。要求每位教師做好筆記，對(duì)教師的個(gè)人學(xué)習(xí)，做到有布置、有檢查、有督促、有落實(shí)。通過加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人的思想，只有德高才能身正，德高才能為師，從而提高教師以德治教、以德感人

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從教數(shù)十年，作為一名老教師，在這“師德師風(fēng)整改”活動(dòng)轟轟烈烈開展之際，更應(yīng)積極投入，抓住契機(jī)，深刻反思自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。

一、自查自擺自身主要存在問題有：

1、政治理論學(xué)習(xí)較松懈

主要原因是：思想認(rèn)識(shí)不深是我們黨的高層決策者把握發(fā)展方向的指南針。而我們只是工作在最基層、一線的黨員，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯(cuò)誤就行了，學(xué)不學(xué)都是無所謂的。再則，正因?yàn)槔碚? 性太強(qiáng)，字字精辟，學(xué)起來覺得枯燥、太累了，反正也無人監(jiān)督，不如敷衍了事?，F(xiàn)在我深刻認(rèn)識(shí)到，這種思想實(shí)在要不得。理論聯(lián)系實(shí)際，是黨一貫堅(jiān)持的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。在實(shí)際工作中，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能從更高層面的指導(dǎo)和開展工作，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性;在實(shí)際生活中，只有在熟練掌握和運(yùn)用黨的政治理論知識(shí)，才能面臨豐繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不易受各種思潮的影響，更加堅(jiān)定黨的信念，牢固的樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、工作作風(fēng)欠踏實(shí)

主要原因：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師，在一些教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行方面也存在著漏洞，如容易丟三落四，課前準(zhǔn)備不充分，影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)了《師德師風(fēng)》等書后，對(duì)自己的言行感到深深地自責(zé)。原先在對(duì)待這些事時(shí)，也有過一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)疚，但很快便會(huì)原諒自己。如果在教育教學(xué)中每次碰到類似的現(xiàn)象都這樣應(yīng)付，或不引起重視，形成一種習(xí)慣那后果是非常嚴(yán)重的。因?yàn)閺倪@些事例中也看到了自身對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé)任,而且更是對(duì)自己不負(fù)責(zé)。

二、整改方案

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

積極參與政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記。提高自覺性;學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，升華自己的師德境界;更要學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)

在工作中嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，通過不斷的反思來促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。在工作中要強(qiáng)化精品意識(shí)，要么不做要做就要盡最大的努力。俗話說，十年樹木，百年樹人。對(duì)人的教育是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，要不斷提高自身的責(zé)任感，不能有“混“的思想，以”精“來嚴(yán)格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。

小學(xué)師德教育工作計(jì)劃篇三

教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。教師面向的是正在成長(zhǎng)中的青少年，因此師德的修養(yǎng)不僅僅是教師個(gè)人的行為，還關(guān)系著整個(gè)社會(huì)。師德體現(xiàn)在方方面面，概括的說就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人。這是師德最基本的要求。本學(xué)期，我計(jì)劃從以下幾方面加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)：

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