生物學科是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術(shù)的基礎。因此高一生物教師要扎實開展教學工作，為學生奠定生物基礎。下面是學習啦小編整理的高一年級生物教學計劃范文，希望對大家有所幫助!

　　高一年級生物教學計劃范文(一)

　　本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。

　　下學期要學習的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。

　　針對以上教學內(nèi)容，我準備做好以下工作。

　　第一，從宏觀上把握生物教學內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。

　　第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

　　第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

　　第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　　第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學平臺和實驗室的設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

　　第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟?qū)W習。

　　第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

　　我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。

　　高一級

　　上面的高一生物教學計劃，是教師對學期的教學任務做的一個具體的規(guī)劃，對于這學期的生物教數(shù)學工作有指導意義。

　　高一年級生物教學計劃范文(二)

　　一、 本學期教材內(nèi)容分析

　　是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術(shù)的基礎。

　　高一年級生物學科學習的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎;生命的基本單位—— 具體內(nèi)容分析：

　　1、生命的物質(zhì)基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

　　2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有

　　舉足輕重的地位。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

　　3命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。 教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

　　4、 細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部

　　分內(nèi)容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。

　　細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。教學中應加強學科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。

　　二、教學目標

　　學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術(shù)的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術(shù)、社會的相互關

　　系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

　　1、知識目標

　　(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。

　　(2境保護等方面的應用。

　　(3)積極參與生物科學知識的傳播，個人和社會生活。

　　2、、能力目標

　　(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

　　(2)發(fā)展科學探究能力。

　　課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標

　　(1共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

　　(2求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

　　(3)認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學、技術(shù)、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

　　三、教學對策

　　象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術(shù)的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。

　　在教學過程中將采取的主要措施有：

　　1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

　　2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

　　3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

　　4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提

　　高課堂教學的效果。

　　5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

　　6、在教學上，注意向同老教師取經(jīng)學習，多聽課，細心領悟?qū)W習，取人之長，補己之短。

　　四、教學進度、安排

　　第一章 走近細胞(3課時)

　　第1節(jié) 從生物圈到細胞(1課時)

　　第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)

　　第二章 組成細胞的分子 (5課時)

　　第1節(jié) 細胞中的元素和化合物(1課時)

　　第2節(jié) 生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)(1課時)

　　第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸(1課時)

　　第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì) (1課時)

　　第5節(jié)細胞中的無機物 (1課時)

　　第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)(5課時)

　　第1節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界 (1課時)

　　第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作(2課時)

　　第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心(2課時)

　　第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出 (4課時)

　　第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?(2課時)

　　第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型 (1課時)

　　第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?(1課時) 期中考試及期中總結(jié)(6課時)

　　第五章 細胞的能量供應和利用 (9課時)

　　第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶(3課時)

　　第2節(jié) 細胞的能量“通貨”——ATP(1課時)

　　第3節(jié)ATP的主要來源——細胞呼吸(2課時)

　　第4節(jié)能量之源——光與光合作用 (3課時)

　　第六章 細胞的生命歷程(5課時)

　　第1節(jié)細胞的增殖(2課時)

　　第2節(jié)細胞的分化(1課時)

　　第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡(1課時)

　　第4節(jié) 細胞的癌變 (1課時)

　　期末復習迎考(12節(jié))

　　高一生物教學計劃

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