小學美術五年級教學計劃書(2)
小學美術五年級教學計劃書
小學美術五年級教學計劃書(二)
一、基本分析:
本年級學生對美術課興趣濃厚,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱,
對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,有待進一步地提高。
二、對教材內容的分析
(一)教學重點
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體
造型。
(二)教學難點
1、利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點。
3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。
4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。
三、教學目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
四、提高教學質量的具體措施
1、應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來,強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式,組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。
同時,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關聯(lián),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解問題的能力。
4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
小學美術五年級教學計劃書(三)
一、學情分析
五(2)、五(4)兩班學生喜歡美術。上學期大部分學生上課能夠認真聽講,作業(yè)優(yōu)秀。也有個別學生美術基礎較差,作業(yè)質量不高,但他們興趣極高。
二、教材分析
本冊教材由人民美術出版社出版,全冊共19課。第1、2、16課是“欣賞 評述”,是對人民藝術家——齊白石、20世紀的藝術大師——馬蒂斯和雕塑的介紹和學習。第3、4、5、14課是“造型 表現(xiàn)”課,學習線描寫生和色彩。第6、9、10課是“設計 應用”課,引發(fā)學生對生活用品的設計興趣。第7、8、11、12、15課是“造型 表現(xiàn)”課,啟發(fā)學生聯(lián)想,進行思維訓練。第13課讓學生學會運用適當?shù)碾娔X美術技巧,利用卡通形象素材,充分發(fā)揮自己的想象,設計出一件帶有實用功能的平面作品。第17、18、19課是“綜合 探索”課,通過觀察、欣賞、分析和討論,培養(yǎng)學生的藝術科學素養(yǎng)。
三、教學目標
1、通過對藝術家的欣賞學習,初步了解他們的生平和藝術特色。
2、通過學習精細描寫和色彩,培養(yǎng)學生審美能力。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動,增強學生關注生活與設計的意識,培養(yǎng)審美情趣。
4、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。
5、通過考察活動,學生了解人類發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結合的體現(xiàn)。
四、教學重點
1、了解藝術家作品的獨特藝術風格。
2、掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。
3、學習色彩對比的關系,感受對比的形式美感。
4、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動,增強學生關注生活與設計的意識,培養(yǎng)審美情趣。
五、教學措施
1、盡量多使用多媒體,激發(fā)學生的學習興趣。
2、讓學生多收集、欣賞、討論、設計,增強學生關注生活與設計的意識。
3、對個別美術基礎知識較差的學生進行個別輔導。
4、讓優(yōu)秀的學生多參加校內外組織的比賽。
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