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小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

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小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

  作為六年級(jí)畢業(yè)班的科學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助!

  小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文(一)

  學(xué)生情況分析:

  這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2~5班的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎?所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。六(4)班學(xué)生男女差別比較大,相對(duì)來(lái)說(shuō)男生大都比較"聽(tīng)話",對(duì)待科學(xué)課比較認(rèn)真,課前準(zhǔn)備都相當(dāng)認(rèn)真,對(duì)于老師課外布置的任務(wù)都能很好的完成,但是上課時(shí)發(fā)言不夠積極,男生好動(dòng),經(jīng)常丟三落四,但是上課大多數(shù)都能踴躍思考,大膽發(fā)言。因此,要讓男女生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。個(gè)別學(xué)生自制力比較差,如蔣東川、王川、姚文強(qiáng)等總是不能管好自己,上課不是走神,就是做小動(dòng)作,需要老師重點(diǎn)關(guān)注。

  教材情況分析:

  六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。

  教學(xué)指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  各單元主要目標(biāo)、要求

  1、“微小世界”是向?qū)W生打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里,學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界,他們將觀察昆蟲(chóng)身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)部分。接下來(lái)要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,并使用它展開(kāi)一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野,激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。

  2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),但還沒(méi)有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題,并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣??紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的,試圖通過(guò)調(diào)查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng)。繼垃圾問(wèn)題之后,教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題,如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,并引導(dǎo)他們開(kāi)展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

  3、“宇宙”是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。

  4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容,而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理,建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),除認(rèn)真觀察外,還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái),在交流中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和準(zhǔn)確表達(dá)。

  五、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

  教學(xué)進(jìn)度表:

  周 次起 止 時(shí) 間課時(shí)

  安排教 學(xué) 內(nèi) 容

  12、18—2、241上學(xué)期期末試卷分析,始業(yè)教育;1、放大鏡

  22、25—3、232、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界 3、放大鏡下的晶體 4、怎樣放得更大

  33、3—3、935、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界(一) 6、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界(二) 7、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界(三)

  43、10—3、1638、微小世界和我們 第一單元考查;作業(yè)整理

  53、17—3、2331、我們身邊的物質(zhì) 2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

  3、米飯、淀粉和碘酒的變化

  63、24—3、3034、小蘇打和白醋的變化 5、鐵生銹了 6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

  73、31—4、637、控制鐵生銹的速度 8、物質(zhì)變化和我們 第二單元考查

  84、7—4、133 作業(yè)整理1.地球的衛(wèi)星——月球 2.月相變化

  94、14—4、2033.我們來(lái)造“環(huán)形山” 4.日食和月食 5.太 陽(yáng) 系

  104、21—4、2736.在星空中(一) 7.在星空中(二) 8、探索宇宙

  114、28—5、42第三單元考查; 五一節(jié)放假

  125、5—5、111五一節(jié)放假 作業(yè)整理

  135、12—5、1831、一天的垃圾2、垃圾的處理3. 減少丟棄和重新使用

  145、19—5、2534. 分類和回收利用 5. 一天的生活用水6. 污水和污水處理

  155、26—6、137、考察家鄉(xiāng)的自然水域 8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng);第四單元考查

  166、2—6、83期末復(fù)習(xí)(一);期末復(fù)習(xí)(二) 期末復(fù)習(xí)(三)

  176、9—6、152期末復(fù)習(xí)(四);期末考查與評(píng)價(jià)

  186、16—6、22教學(xué)質(zhì)量分析與反思

  196、23—6、291布置學(xué)生暑假科學(xué)探究作業(yè)

  206、30—7、6學(xué)生暑假定于2016年7月5日開(kāi)始,8月26日起教師報(bào)到。

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