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小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃范文

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小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃范文

  隨著小學(xué)生的社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃范文,希望對大家有所幫助!

  小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃范文(一)

  一、學(xué)生情況分析

  本校六年級共有三個班級。六年級的兒童在心理和生理方面開始進(jìn)入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展,表現(xiàn)在:期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和安排自己的生活;期望了解和參與成人的生活世界;對于成年人的刻意模仿。

  對于六年級的學(xué)生,在全球化的時代,世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友。

  為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,愛他們所居住的地球,愛周圍的一草一木,在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

  小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期,學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,因吃對未來的成長影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向發(fā)展,為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)課程總目標(biāo)

  品德與社會課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  (二)本冊教材各單元目標(biāo)

  第一單元:

  1.通過從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會“人類只有一個地球”的含義。

  2.了解中國的面積、行政區(qū)劃,主要省級行政區(qū),能熟練運(yùn)用地圖說出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

  3.引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動,為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪,讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動,對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

  4.使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時,又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

  第二單元

  1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用,使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

  2.讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,理解在危難中社會互助的作用,學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。

  3.使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境,使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,認(rèn)識到保護(hù)野生動植物特別是保護(hù)瀕危野生動植物工作的緊迫性,培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識的情感。

  4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來物種的正確態(tài)度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

  5.使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源的存量有有限的,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

  第三單元

  1.從戰(zhàn)爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,同時,使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,制止戰(zhàn)爭,進(jìn)行著不懈的努力。

  2.科學(xué)技術(shù)的喜與憂

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,改善了人們的生活,是社會發(fā)展的重要動力,并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時,也要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類,還會給人類帶來災(zāi)難,使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。

  3.初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。

  第四單元

  1.使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧,總結(jié)自己的成長過程,認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心,同時,引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

  2.“百聞不如一見”,為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識,設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程,目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容,思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

  3.生活是兒童受教育的基礎(chǔ),從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā),喚起學(xué)生成長,成才的進(jìn)取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

  小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃范文(二)

  一、指導(dǎo)思想

  幫助學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,為逐步適應(yīng)社會、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責(zé)任感是《品德與社會》課最為突出的特征。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào),從“學(xué)生社會生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個完整的社會生活,以便讓學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會、參與社會,在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。”

  三、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動”“單元練習(xí)”及“單元評價”等6部分。

  1、單元導(dǎo)入:在每個單元課文之前,標(biāo)示提示內(nèi)容,點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)重點(diǎn):旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容:即課文部分,力求淺顯平易,說理與實(shí)例并重。

  4、學(xué)習(xí)活動:即活動部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。

  5、單元練習(xí):分課文練習(xí)和活動練習(xí)兩大部分。“課文練習(xí)”意在掌握品德與社會知識,“活動練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能,增強(qiáng)社會參與和道德體驗(yàn)。

  6、單元評價:包括相關(guān)的品德與社會知識技能、實(shí)踐與態(tài)度,形式不拘,如書面測驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思均可,重在發(fā)展性評價。

  四、采用多媒體的展示手段

  1、歌曲:通過歌曲來導(dǎo)入學(xué)習(xí),是一條有效的途徑。教材在每個單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

  2、故事:學(xué)生們都喜歡聽故事,適合孩子的年齡、心理及語言特點(diǎn)的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外,教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動腦筋深入思考。

  3、兒歌:兒歌簡短、生動、形式活潑,語言富于節(jié)奏感,最適合兒童學(xué)習(xí)。

  4、詩歌:教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩,在品德與社會的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩,效果良好,因?yàn)槲覈诺湓娫~中很多是具有道德教育和社會學(xué)習(xí)意義的。

  此外,還有漫畫、游戲、謎語等形式。

  五、內(nèi)容與時間安排

  第一單元 我們健康成長 13課時

  第二單元 為了建設(shè)新中國 10課時

  第三單元 騰飛的中國 15課時

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