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中小學課堂教學改進工作計劃

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  改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢,這就要求教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去,改變原有的傳統(tǒng)教學理念,改變學生的學習方式,提高課堂質(zhì)效,發(fā)展學生學習能力。下面是學習啦小編帶來關(guān)于中小學課堂教學改進工作計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  中小學課堂教學改進工作計劃(一)

  一、課堂教學改進的意義:

  1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革,新的理念、新的教材、新的評價,對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

  2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,教師要迅速走進新課程,理解新課程,確立一種嶄新的教育觀念,改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。

  3、學生的學習方式也要重新認識和改變。

  4、教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高,專業(yè)發(fā)展,指明方向。

  二、教學改進目標:

  1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境,讓學生在平等、友好、團結(jié)、合作的學習氛圍中進行互動式的學習,感受學習所帶來的快樂。

  2、以學生為本,注重因材施教,實施分層教學

  3、“授之以漁”注重學法指導(dǎo)

  三、教學改進措施

  1、認真學習新的課程標準,用新的思想,新的理念改進自己的課堂教學,努力向課堂教學要效益。

  2、改進自己的教學方法,讓學生多動手操作,培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

  3、發(fā)揮學生的主體作用,采用探究式、討論式或交談式方法教學

  4、不斷加強業(yè)務(wù)學習和培訓,努力提高自身的科學素養(yǎng),用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學生的高素質(zhì)。

  5、建立互助學習小組,同學間相互學習,相互幫助,共同提高。

  四、教學改進的方法:

  1、加強直觀教學,注重創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生積極參與。

  2、練習、作業(yè)分層,適當降低要求,減輕作業(yè)負擔。

  3、創(chuàng)造成功機會,讓學生體驗成功感,激發(fā)學生學習興趣。

  4、 在教學過程中要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學習方法和思維方法。

  5、及時反饋,及時跟進,對基礎(chǔ)不過關(guān)的學生進行適當?shù)妮o導(dǎo)。

  五、教學改進要求:

  1. 改進教學要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識,而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?,F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習,掌握終身學習的方法。

  2. 改進教學要注重對學生能力的培養(yǎng)

  教學的改革與實踐,首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學。

  3、要大膽探索勇于突破,鼓勵“學生參與教學”、要更多地面對個別學生,依據(jù)學生的差異進行幫助和指導(dǎo)。

  4、 要拓展課堂教學,擴大學生知識面,激發(fā)學生學習熱情。

  中小學課堂教學改進工作計劃(二)

  一、課堂教學優(yōu)勢分析

  我們組的教師認為,要分析自己的優(yōu)勢,真的拿不出什么與人家相媲美的,也覺得自己沒有什么顯而易見的優(yōu)勢,只得簡單一論了。

  1、能夠在課前閱讀教材,分析教材,研究教材,對于處理教材比較有一套,雖然有時沒有把課躍然紙上,但決不會沒讀教材就去上課??傉J為自己有的教學設(shè)計比較有新意,能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫,在課堂中也能激發(fā)學生的學習興趣,促進學生語文素養(yǎng)的提高。

  2、課堂教學的思路比較清晰,語言比較幽默,激情十足,與學生的交流比較自然。課堂中,特別是在學生的學習重點處,善于捕捉學情,放大有效生成信息,促進后續(xù)有效生成,但這也是極偶然的。

  二、課堂教學存在問題

  課堂教學是一個個活的、流動的進程,一個充滿著人的情感,有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的。問題極多,現(xiàn)主要抓兩點作分析,希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效。

  1、對學情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動,自己激情投入,可經(jīng)常是學生興致不高,課堂氣氛不佳。到了有學生發(fā)表自己的見解時,時間就不夠了。教學目標達成度差,教學效益低下。

  2、課堂的細節(jié)處理不靈活。課堂上學生比較活躍,發(fā)言討論問題踴躍的時候,總會被勝利沖昏頭腦,不知所措,把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發(fā)言,評價顯得比較單調(diào),自然也達不到課堂評價的激趣與引導(dǎo)效果。

  三、課堂教學改進措施

  課堂雖說是不可預(yù)知的,但是可以預(yù)設(shè),當然是可以調(diào)控的。

  1、每堂課前必須精心備課,盡量在師生、生生多邊活動的地方好好設(shè)計一下,加入有新意、能激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容。

  2、要樹立“以生為本”的思想,在自己的課堂教學設(shè)計上精益求精,做到層層預(yù)設(shè)學情,明確學生會什么,有可能不會什么,做到心中有數(shù),以達到最好的教學效果。

  3、課堂中要正確處理教師與學生、教學內(nèi)容與學生、教師與教學設(shè)計的關(guān)系,做到不拘泥于教案、不喪失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動。如學生回答的內(nèi)容相對一致時,不要只追求回答的量,要通過調(diào)控使學生的思維使深度發(fā)展,使“妙語連珠”更多呈現(xiàn)。

  4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習,包括上網(wǎng)閱讀學習,豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系,努力在教學實踐中做到學以致用,使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識從容應(yīng)對,使自己能有感染力的語言調(diào)動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的每一天,認真記錄自己的精彩與失望,積累案例與心得,不恥多問,不斷完善。

  四、課堂教學改進預(yù)期目標

  1、能熟練地進行主題教學設(shè)計,在實踐師本設(shè)計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲。

  2、學會靈活處理課堂的生成,爭取減少拖堂的次數(shù),改變教學低效的狀況。

  3、讀幾本好書,特別是對課堂教學語言有裨益的書籍,使自己的課堂的引導(dǎo)語言、評價語言、信息語言效益會有所提高,在案例積累、反思、閱讀的基礎(chǔ)上動手寫寫文章,以期在總結(jié)、深入的基礎(chǔ)上提高。

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