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學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>報(bào)告總結(jié)>工作計(jì)劃>教學(xué)工作計(jì)劃> 2017四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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2017四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  教師們是否在為四年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃頭疼呢?如何制定四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃以供大家參考學(xué)習(xí),希望大家喜歡。

  四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

  一、學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱,對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能,所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí),又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  三、課程目標(biāo):

  1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題),和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

  3.能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

  5.能唱8首歌曲。

  6.能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。

  7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

  9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

  四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題:

  1、會(huì)話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法,利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中,在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教,在表演中學(xué),在交際活動(dòng)中用。

  2、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法,即利用游戲,使用實(shí)物或卡片;并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì);詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)。

  3、語(yǔ)音教學(xué)(let’s spell)四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音教學(xué)

  (1)可以開(kāi)展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;

  (2)利用卡片,投影,多媒體,描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音

  (3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。

  4、閱讀教學(xué):講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子,著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

  5.其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法,除了用于Warm-up中,也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中。

  (1)在每節(jié)課中滲透

  (2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)

  (3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),story time要因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。

  (4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

  四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

  一、指導(dǎo)思想

  國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

  二、學(xué)生情況

  本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班,由于班級(jí)人數(shù)比較多,雖然我運(yùn)用了多種辦法,兢兢業(yè)業(yè),但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問(wèn)題。由于各班人數(shù)比較多,對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生,教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

  三、教材分析

  <<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)>>第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元,每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分:首先是listen ,point and find“I want&hellip;”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事,書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,理解他們?cè)诟尚┦裁?,說(shuō)些什么,然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例,運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了listen and say. then sing。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說(shuō)一說(shuō),玩一玩,做一做,動(dòng)動(dòng)腦筋,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。

  這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力,同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信,海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的,生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生,加大練習(xí)量,讓學(xué)困生吃飽的同時(shí),優(yōu)秀生吃好,復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)框架如下:

  1、 單詞復(fù)習(xí):總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊,根據(jù)內(nèi)容的多少,平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊,循環(huán)式復(fù)習(xí)。

  2、語(yǔ)法串講:在語(yǔ)法串講中,重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式,通過(guò)試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

  3、試題練習(xí):只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握,精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

  四 單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

  1.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用;

  2.復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí);

  3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

  4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句:(1)What do you want to eat? (2)What&rsquo;s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài);

  6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。

  五 教學(xué)方法

  1.提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。

  2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

  3.實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂(lè)、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng),使教學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

  六.學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

  “學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題,無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí),都會(huì)存在“學(xué)困生”,英語(yǔ)課堂亦是如此,因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們,用無(wú)比的耐心去幫助他們,從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

  經(jīng)過(guò)觀察和分析,我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn):

  (一) 學(xué)習(xí)目的不明確

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常,久而久之,就形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。

  (二)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

  學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實(shí),思維不活躍,接受能力差,從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  (三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

  學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)不主動(dòng),課堂上不能全身心的投入。

  (四) 受家庭環(huán)境的影響

  沒(méi)有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

  因此,作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異,根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況,盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

  (一)保護(hù)自尊心

  (二)樹(shù)立自信心

  (三)提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法

  授人以魚(yú),不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法

  1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

  2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中,由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō),甚至不敢開(kāi)口。為此,我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題,當(dāng)他們回答正確后,不要忘記表?yè)P(yáng)他們。

  3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,他們經(jīng)常不完成作業(yè),所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”,他們的作業(yè)要做到天天批,而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵(lì)的話語(yǔ),這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

  (四)發(fā)動(dòng)周?chē)磺锌梢园l(fā)動(dòng)的力量

  1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子 由于任教班級(jí)比較多,“學(xué)困生”自然也會(huì)多,而且我一個(gè)人的精力有限,于是,我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生,為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”,建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子,小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)。

  2、 取得家長(zhǎng)的配合

  四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

  (一)教材分析:

  本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共6個(gè)學(xué)習(xí)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A,B,C”三個(gè)部分,共10頁(yè),每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)貫穿整套教材,形成本套教材完整的課程體系基礎(chǔ)。翻閱此教材,總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn):

  1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

  2、注重能力培養(yǎng)

  3、突出興趣出發(fā)

  4、重視雙向交流

  5、融合學(xué)科內(nèi)容

  6、重視靈活擴(kuò)展

  7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

  (二)學(xué)生情況分析

  四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力,適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀56個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)41個(gè)單詞。

  3、能聽(tīng)、做、演14個(gè)游戲。

  4、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  5、能學(xué)會(huì)1個(gè)制作。

  6、能唱7首歌曲。

  7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱6首歌謠。

  8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

  10、能掌握5個(gè)元音字母長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律。

  四、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  7、訓(xùn)練形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表

  九月份 開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備~1單元

  十月份 2~3單元

  十一月份 4~5單元

  十二月份 6單元~復(fù)習(xí)

  一月份 復(fù)習(xí)迎接期末考試


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