高一上地理教學計劃(2)
高一上地理教學計劃
七、教學措施
為更好落實學校教學目標,體現(xiàn)新課程改革的思想,服務學生全面發(fā)展,從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。
(1)強調學習過程,培養(yǎng)良好習慣。 結合我校學生的實際,要求學生落實基本的學習過程及課前預習,課堂高效聽講,課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。 ①課前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題,標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。 ②上課時,活躍思考,認真聽講,踴躍發(fā)言,使“疑惑”在40分鐘內真正排除,切實提高教學效果。 ③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
(2)落實活動實踐,激發(fā)學習興趣。 結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平,將大力推進教材活動實踐。為此,將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施,特別是學生活動的指導和成果的展示工作,在一定層面上讓更多的學生參與進來,關注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思考,激勵學生努力學習,使興趣更濃厚。
(3)注重知識小結和單元測試的講練,有效提高學習效果。 每單元結束后,將引導學生對單元知識進行重難點的復習,幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系,并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題,結合學生學情反饋,做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4)研究教材和教法,提升業(yè)務素質。
新課程改革的大背景下,教材只是教學的一種資源,不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次,從學生身邊尋找教學
資源,從學生生活體驗中尋找資源,有效補充是教材本地化、通俗化,與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網(wǎng)絡學習,同行交流,師生討論等多渠道下功夫,不斷提高教學水平。
八、教學進度(見表格)
九、課外活動
活動內容:通過收集資料和實地的考察和分析,切實理解并感受到內、外力作用的緊密聯(lián)系及對陜北地勢地貌的影響。并寫出總結報告。
活動時間:10月——12月
十、教研教改方向及措施
1.多與組內老師之間的交流,互相聽課,取長補短,加強組內教學交流風氣。積極參加市教研室組織的各種活動,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經(jīng)驗。
2. 通過進行學情調研和教情調研,針對存在的突出問題,確定教研課題,課題研究方案,明確分工,人人參與,通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式,不斷探索解決突出問題的方式方法,提高自身的理論水平、科研能力,成為全面發(fā)展型教師。
高一地理教學計劃篇三
一、高一地理教材分析:
根據(jù)中華人民共和國教育部制定的《普通高中地理課程標準》中指出:“地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。”目的是通過了解我們生活的地球上的地理環(huán)境——大氣、水、生物、土壤等對我們生產、生活的重要意義,以及人類的活動對地理環(huán)境所造成的影響,培養(yǎng)學生遵循地理事物發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律辦事,保護地理環(huán)境,珍惜地理資源,探索地理奧秘,尋求可代替的地理資源,實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
高一地理必修第一冊主要是側重自然地理的學習,由遠及近先介紹地球所處的宇宙環(huán)境,地球運動產生的地理意義,地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構成地理環(huán)境的整體,四個要素之間相互影響相互制約,從而在地球上形成了一定的分布規(guī)律,使各地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別,從而對人類活動產生制約。因此,學習了地理環(huán)境的差異性,就需要因地制宜,合理利用地球上的一切自然資源,最大效能地發(fā)展人類的生產生活活動。
第一章宇宙中的地球,本章主要由四節(jié)內容構成:地球在宇宙中、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結構。其中地球的運動是后面章節(jié)大氣的運動、洋流的分布等內容學習的基礎,同時也是本章的難點和重點,也可以說是整個高中地理學習的一大難點,在高考中的分量也是最大的,因此本節(jié)內容應至少分3個課時來完成,力求使學生弄懂,否則后面章節(jié)的內容學習將無從理解。學生在這方面面臨的困難是立體幾何知識尚未建立,空間想象能力差,因此,教師應盡量通過實物直觀、多媒體課件來演示,讓學生初步理解抽象的地理事物,培養(yǎng)學習興趣,激發(fā)地理探究的欲望,使學生通過本章內容的學習,樹立科學的宇宙觀。
第二章自然地理環(huán)境中的物質運動和能量交換,本章是在前一章了解地球所處的宇宙環(huán)境內容的基礎上,以更近的視角來了解地球表面四大圈層的基本運動和轉化規(guī)律,目的是通過運用學生初中階段學過的知識,聯(lián)系日常生活的所見所聞,揭示三大圈層的物質運動規(guī)律和能量交換規(guī)律,從而初步培養(yǎng)學生對地理問題的探究能力。本章由三節(jié)內容構成:大氣的熱狀況與大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化。其中全球大氣的基本運動規(guī)律和天氣的形成機理、洋流的分布和成因、外力作用和內力作用塑造了地球表面千姿百態(tài)的地貌形態(tài)是本章的重點和難點,因此應設計至少8個課時來完成。學生在本章學習中需要克服的是抽象的地理理論、前章知識的運用、大量知識點的記憶、空間想象力的建構、物理知識的運用等等,理科性相當強,甚至比第一章的難度更大,是本學期的重中之重。教師應想盡一切辦法使學生理解這些地理規(guī)律,加強同數(shù)學、物理科的遷移能力,調動學生的學習積極性,使他們自己動手動腦總結出規(guī)律。同時,還應強調三大圈層的內在聯(lián)系,為下一章內容自然環(huán)境的整體性打下基礎。
第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異,本章由兩節(jié)構成:影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和地域差異。本章是對第二章知識的總結和升華,也是第四章“自然環(huán)境對人類活動的影響”的前提和基礎。通過本章內容的學習,目的是培養(yǎng)學生總結已學知識的能力,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在處理人地關系時,要遵循客觀規(guī)律。同時還要學會本章的用意,就是要學生理解自然因素在自然地理環(huán)境形成中所起的主導作用,人類活動起著不可忽視的次要作用,培養(yǎng)學生抓主要矛盾的哲學觀,樹立科學的環(huán)境觀。其中,氣候的成因及地理環(huán)境的整體性和區(qū)域分異是本章的重點和難點,但較之前兩章,本章相對容易,教師應注重啟發(fā)式教學,引導學生自己總結規(guī)律,培養(yǎng)學生的地理思維能力、知識遷移和創(chuàng)新能力。
第四章自然環(huán)境對人類活動的影響,本章由四節(jié)構成:地表形態(tài)對聚落和交通線路分布的影響、全球氣候變化對人類活動的影響、水資源對人類生存和發(fā)展的影響、并以寒潮為例來說明自然災害對人類活動的影響。著重引導學生在認識自然環(huán)境的整體性和客觀規(guī)律的基礎上,學會尊重自然,按規(guī)律辦事。對學生而言,本章內容比較貼近學生生活實際,學生有比較多的感性認識,教師應充分挖掘日常生活中學生比較熟悉的案例,啟發(fā)其思維。在本章節(jié)中,第一、三、四節(jié)是重點,第一節(jié)同時也是難點。因為涉及的知識點比較多,要求學生要有很強的總結能力和語言表達能力。本章可分為5個課時來完成。
二、學生基本情況分析:
高一學生身體和心理處在快速發(fā)展的時期,思維能力也正迅速從形象直觀思維向抽象邏輯思維轉化,但高一上冊的地理第一、二章的教材特點就需要學生馬上建立起抽象思維、空間想象能力,這對于處于轉化期的高一學生來說是個難點,因此教師要化難為易,化繁為簡,大膽刪去那些學生聽不懂的太抽象的內容,盡可能采用直觀圖像或模型展示給學生,以幫助學生建立空間想象能力。
我所帶的六個班是1、2、3、16、17、18班,各班人數(shù)都是40人,由于中考時沒有單獨的地理科,地理知識滲透在歷社和科學兩門學科之中,因此不能精確地了解學生的基本學情。但通過入校時的總成績分析可以看出:總分在300分以上的占20%—30%左右,大部分成績處在260—300分之間,少部分低于250分,因此就總分而言,優(yōu)秀率不高,學生整體成績偏低,在全區(qū)排名中處于中下等。對于這部分差生,教師在教學中應以激發(fā)學生的興趣為主,講解難度降低,使每個學生能聽懂學會即可。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施:
1.備課時重點研究教材和學生,圈出難點、重點,把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次,針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢,運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點,掌握重點,記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教,以提高學生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學手段,以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識,激發(fā)其學習熱情,啟發(fā)其積極思維,開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容,從易到難,深入淺出,循序漸進,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學,使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內容,體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應做好總結,把那些學生得分率低的地方記錄下來,以利于改進教學方法,總結教學經(jīng)驗,查漏補缺。同時,教師要做到認真批改,對那些掌握得好的學生不吝表揚,差等生鼓勵支持,中等生促進加油提高,批示時注意語言的感召力,起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學生的競爭意識,抓好“記憶改變學習計劃”,開展班級競爭,激發(fā)其學習動力,最大限度地調動其積極性,教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭,達到成績總體提高的目的。
四、校本教研:
我校開展先周集體備課和學案式教學模式,為校本教研打下了基礎。因此,教師應充分利用這個平臺,發(fā)揮集體的力量,各抒己見,充分討論,各取所長,相互學習,達到最佳的教學方法和策略,組織好每堂課的教學,課后做好總結,以利于下次改進。由于各班的學習情況有異,每堂課的教學效果教師應及時觀察、記錄、反思,以研究更好的方法促進教學質量的提高。
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