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人教版五年級語文教學計劃上冊

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人教版五年級語文教學計劃上冊

  新學期開始了,為了做好本職工作,五年級的語文教師制定了工作計劃。下面是學習啦小編收集整理關于人教版五年級語文教學計劃的資料,希望大家喜歡。

  人教版五年級語文教學計劃篇一

  一、指導思想:

  以《綱要》為指針,以素質教育理論為指導,以義務教育《課程標準》為依據(jù),以新教材為突破口,以促進學生的發(fā)展為目標,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實開展常規(guī)教學。

  二、學情分析:

  我們班有同學15名。語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差(如:周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠),但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃(如:劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣。本學期,我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

  進入了高年級,大部分學生都對語文有著濃厚的興趣?;A知識掌握扎實,能夠主動進行課外閱讀,有一定的作文能力和交際能力等等。

  人教版五年級語文教學計劃篇二

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題.依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。

  口語交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

  二、教材特點:

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:

  (1)專題組元的角度更加靈活多樣;

  (2)加強整合的編寫目的更加明確;

  (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

  (4)強化導學功能,引導學生思考;

  (5)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

  (6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

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