2017年四年級綜合實踐教學計劃(2)
(3)認識一次性物品的使用,制定一個減少使用一次性物品的意見,互相監(jiān)督實施。
3、健康快車
(1)讓學生知道學會生存,生存必須健康。
(2)認識電在人們生活中的作用,了解電力未來發(fā)展的方向,正確使用家電。
(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法,學會一般的應急處置本領。
4、社會頻道
(1)讓學生知道社會是個大舞臺,是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
(2)了解浪費的社會危害,減少和預防浪費,是我們每個公民的職責。
5、制作天地
(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
(2)教給學生制作“熱風輪”模型,探究神奇的光纖,并能進行實驗制作。
四、教學措施
1、注意加強現(xiàn)場教學,師要認真?zhèn)湔n,選好地點,通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范,使學生更好的掌握教學內(nèi)容,并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課,突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查,既開闊學生視野,又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋,表揚先進,激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時,課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
五、教學內(nèi)容安排
四年級綜合實踐教學計劃篇三
一、指導思想與理論基礎
(一)指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實驗小學開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針,深入學習關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)理論和典型案例,積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動,使學生在活動、實踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。
(二)理論基礎
1.密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際
首先,活動項目、活動主題或活動課題的確定,教師要引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。研究性學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出,社區(qū)服務和社會實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實,勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,從實際生活中提出活動項目。
第二,在綜合實踐活動的實施過程中,要引導學生在具體的自然情境和社會情境,或特定的活動場所(如勞動基地、勞動教室等)中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。
第三,在綜合實踐活動的總結(jié)階段,要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結(jié)、反思,獲得實際的體驗,深化對自然、對社會和對自我的認識。
2.正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系
第一,學生要形成問題意識,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。
第二,學生要善于選擇自己感興趣的課題。
第三,在課題的展開階段,可以采取多種多樣的組織方式。
第四,在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則,倡導親身體驗的學習方法,引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。
3.恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系
4.把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來
二、綜合實踐活動課程目標:
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、師生學習方法說明
(一)活動前
1.了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況,掌握每個學生的特點和各不相同的需要,以此為設計活動的基礎。教師應備每個學生的詳細資料。
2.按課程標準和學生的需要、地區(qū)特點等制定學期單元計劃??紤]課時安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度,注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間,以及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合,讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。
3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃,特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動,促使他們積極地參加進去,讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應有的發(fā)展。
4.創(chuàng)設適宜的環(huán)境和條件,主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間,讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂趣,感受自然季節(jié)的變化,環(huán)境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發(fā)展性,有利于學生重組合、再創(chuàng)造。
(二)導入活動
1.激發(fā)學生的活動動機、興趣。
2.引起學生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注,擴展學生的視野。
3.引發(fā)學生討論、自主選擇、決定活動計劃。
4.創(chuàng)設學生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機會(如自由選擇活動的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設不同的活動區(qū)、興趣組等)和計劃有吸引力的活動。
(三)活動中
1.尊重學生自主性、創(chuàng)造性,保障學生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學生做什么,而是學生主動想做什么的課程。
2.注意觀察學生各種反應,隨時調(diào)整環(huán)境,提供必要的幫助,滿足學生的不同需要,但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗。
3.和學生一起活動,但不是學生活動的支配者,指揮者,而是他們的支持者,合作者。
4.對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議,牢記每個學生都有長處,讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感,發(fā)展自信心。
5.促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結(jié)合作,幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己,發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足,獲得合作、協(xié)商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。
6.引導學生采用多樣化的活動方式(觀察、調(diào)查、制作、實驗、操作等)、多樣化的表現(xiàn)方式(語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等)、多樣化的活動方式(集體、小組、個別等),重視科學方法的學習。
7.引導學生活動不斷延伸和擴展,與家庭、社區(qū)結(jié)合,與各學科結(jié)合,向縱深發(fā)展,不淺嘗輒止或半途而廢。
8.保證活動的安全。
(四)活動后
1. 積極的評價,重視活動的過程,重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與意識等。
2.引導學生的自我評價、相互評價。
3.評價與指導一體化。
4.鞏固兒童的實踐態(tài)度,鞏固其獲得的知識、技能、能力等,并進一步促使其發(fā)展。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。
5.與學生一起分析討論活動的成敗,制定或修改下一步的計劃等。
6.根據(jù)學生的反饋調(diào)整環(huán)境,調(diào)整活動形態(tài)或組織形式,調(diào)整活動計劃、內(nèi)容、材料等。
四、實施措施
(一) 總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動的開展。
學校設立綜合實踐活動領導小組,配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師,定期組織相關(guān)人員進行學習研討,并在期初推出三類相互銜接的計劃,即“學校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動時,由教導處、大隊部等部門協(xié)調(diào)安排,統(tǒng)籌兼顧。
(二)自主科學地組織活動開展。
1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。在開展綜合實踐活動時,我們要給予學生充分的自主權(quán):例如學生可以自主選擇學習活動的目標、內(nèi)容、方式、時間、地點、以及指導老師,自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說,或安排在課表計劃內(nèi),或在放學后,或在周六上午;從空間上看,或課堂、或校內(nèi)、或校外,走出校園,不一而足。從組織方式來看,可以是個人獨立探究、小組合作探究,也可以是跨班級、跨年級合作。
3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如,可以將每周的時間集中在一個單位時間使用,也可將幾周的時間集中在一天使用,亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。
五、具體內(nèi)容
九月份:
1、學習有關(guān)綜合實施活動的理論,并制定學期實驗研究計劃,完善方案。
2、設計年級組計劃及班級方案。
3、開一次講座,內(nèi)容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》
十月份:
1、各班按計劃開展活動。
2、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討,共同研究,以便提高課題的研究。
十一月份:
1、各班按計劃開展活動,學校組織檢查。
十二月份:
1、研究如何認真辦好活動成果的展板。
2、學生總結(jié)匯報交流活動,以及學生活動成果的展示。
3、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。
4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)(反思)及學生活動過程的資料。
一月份:
1、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況,撰寫專題總結(jié),整理好研究的成果材料。
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