復(fù)習(xí)是一個(gè)漢語詞匯，讀音為fù xí，指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長一些。下面是小編收集整理的小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5篇范文，歡迎借鑒參考。

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5篇(一)

　　一、指導(dǎo)思想

　　以縣教育局提出的“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興校”的要求和鄉(xiāng)中心學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為指導(dǎo)，以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)水平，努力使我校的成績?nèi)〉幂^大的進(jìn)步。

　　二、組織實(shí)施

　　1、成立了復(fù)習(xí)迎考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：馮文友(全面監(jiān)督復(fù)習(xí)迎考的各項(xiàng)事宜，指導(dǎo)副組長來實(shí)施好工作，以達(dá)到提高成績的目的。)

　　副組長：李朝林 朱光斌 李 榮(制定工作方案，組織實(shí)施，加查落實(shí)，責(zé)任到人。)

　　組員：各教師(根據(jù)要求來做好計(jì)劃，并在教學(xué)中運(yùn)用。)

　　2、時(shí)間安排

　　第十二周根據(jù)要求書寫。要求：這次復(fù)習(xí)迎考工作要求各位老師對所上科目進(jìn)行深入的研究，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自身的工作經(jīng)驗(yàn)，找出符合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);考點(diǎn);制定出具體的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的具體措施;復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo);各單元的重難點(diǎn);時(shí)間安排等做出詳盡的計(jì)劃。并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施。

　　第十三周組織按順序交流，各教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，然后修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再由教研組組織檢查落實(shí)。

　　三、推廣應(yīng)用

　　把這次交流學(xué)習(xí)到的好的復(fù)習(xí)辦法在教學(xué)中運(yùn)用，體會，去粗取精。不斷的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下：

　　1、周密、詳盡的做出計(jì)劃并實(shí)施。做到復(fù)習(xí)工作教師心里明白，學(xué)生也清楚自己究竟該做什么，該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓，不知道該怎樣應(yīng)對，就無法提高學(xué)生的成績。

　　2、多關(guān)心學(xué)生、不驕不躁。復(fù)習(xí)中老師容易發(fā)脾氣，這樣讓學(xué)生也有很大的壓力，體驗(yàn)不到成功。這時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，多激勵(lì)，讓學(xué)生有取得成功的欲望，提高積極性。

　　3、多對考試的出題方式研究，達(dá)到舉一反三。根據(jù)歷年的考試出題方式來分析，講解時(shí)不要單一的來做。例如：可能到一個(gè)詞語，可以從字型結(jié)構(gòu)、查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　4、分類復(fù)習(xí)，找到知識點(diǎn)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)找到知識點(diǎn)的聯(lián)系。例如：分?jǐn)?shù)中，有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，找到其中的聯(lián)系，互相利用來理解認(rèn)識其中的規(guī)律。

　　5、一定要下功夫攻破難點(diǎn)。語文的閱讀、作文和數(shù)學(xué)的應(yīng)用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴(yán)重，水平也參差不齊。我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)試著猜一猜，奧運(yùn)知識方面、新農(nóng)村建設(shè)、在災(zāi)難面前如何做等。有針對性地訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。寫景的、記事的、寫人的，互相轉(zhuǎn)化。

　　6、在幫助學(xué)困生時(shí)采用“一幫一”、“多幫一”等學(xué)生之間的互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。教師的工作量非常重，這時(shí)，多讓優(yōu)等生來當(dāng)助手，幫助監(jiān)督、來提高后進(jìn)生。起到幫帶作用。

　　7、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來給予鼓勵(lì)，提高積極性。有的學(xué)生不適合用物質(zhì)鼓勵(lì)的辦法，我們就用精神鼓勵(lì)。

　　8、對易錯(cuò)、難做的題反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生的記憶力應(yīng)不斷強(qiáng)化。有時(shí)就應(yīng)該采用強(qiáng)化記憶的方式來達(dá)到鞏固的目的。

　　9、面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，理清認(rèn)知結(jié)構(gòu)，多質(zhì)疑。不放棄后進(jìn)生。

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5篇(二)

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

　　2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。

　　3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會背、會寫、會運(yùn)用。

　　4、以每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　二、復(fù)習(xí)措施：

　　1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

　　3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

　　4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　分類性復(fù)習(xí)

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。

　　6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。

　　6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5篇(三)

　　為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、班級學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。

　　二、復(fù)習(xí)目的和要求：

　　通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題。

　　復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識、了解集合和等量代換的思想方法。

　　四、方法和措施：

　　1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

　　2、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)。

　　3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5篇(四)

　　一、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

　　1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。重點(diǎn)：整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。難點(diǎn)：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實(shí)際問題的能力和方法。

　　2、空間與圖形：圖形的認(rèn)識、測量與計(jì)算、圖形的位置與變換;重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

　　3、統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

　　四、總復(fù)習(xí)措施：

　　1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

　　2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　第一階段

　?、睌?shù)和數(shù)的運(yùn)算

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

　　四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

　　⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法

　　⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

　　⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

　?、取⑺膭t運(yùn)算的意義和法則

　　⑸、運(yùn)算定律和簡便算法

　　⑹、四則混合運(yùn)算

　?、泊鷶?shù)的初步知識

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　?、?、用字母表示數(shù)

　?、?、簡易方程

　?、?、比和比例

　?、辰鉀Q問題

　　這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

　　分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

　?、?、解決簡單問題

　　⑵、解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

　?、?、列方程解決問題題

　?、取⒂帽壤R解決問題

　?、础⒘康挠?jì)量

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

　?、?、長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

　　⑵、名數(shù)的改寫

　?、?、幾何初步知識

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

　?、?、平面圖形的認(rèn)識

　　⑵、平面圖形的周長和面積

　?、?、立體圖形的認(rèn)識

　?、?、立體圖形的面積和體積

　　⒍、簡單的統(tǒng)計(jì)

　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　⑴、平均數(shù)

　　⑵、統(tǒng)計(jì)表

　?、恰⒔y(tǒng)計(jì)圖

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

　?、彼膭t混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　?、矌缀涡误w公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

　?、掣黝悓?shí)際問題的訓(xùn)練。

　?、刺羁疹}和判斷題的強(qiáng)化。

　　第三階段

　　根據(jù)具體情況而定。

　　綜合練習(xí)和評講，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5篇(五)

　　復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析：

　　總體情況：多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極思維，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。

　　二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡單問題;年、月、日等常見的量等;初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　“空間與圖形”方面：;認(rèn)識周長、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算;認(rèn)識長度單位。