五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
導(dǎo)語(yǔ)：冬去春來(lái)，萬(wàn)象更新，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，供您閱讀參考，更多關(guān)于英語(yǔ)計(jì)劃的文章盡在學(xué)習(xí)啦，歡迎瀏覽：
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)有三個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在45以?xún)?nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。
三、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。不同的是，本冊(cè)的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話(huà)或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在Pronunciation部分，本冊(cè)安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
四、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3.能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事。
8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
?、偎臅?huì)句型、單詞。
?、谠谌蝿?wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
?、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
六、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元教學(xué)目標(biāo)
Unit1 This Is My Day
1.能力目標(biāo)
(1)能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
(2)能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.
(3) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .
(4)能夠用所學(xué)知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會(huì)單詞。
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。
(3)能夠掌握A、B部分Read and write中四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。
(4)能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、 Let’s chant、Let’s find out等部分的內(nèi)容。
(5)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。
(6)了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1) 情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。
(2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢(xún)問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。
(3) 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的不同。
Unit2 My Favourite Season
1. 能力目標(biāo)
(1)能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s your favourite season? / Which season
do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…
(2)能夠就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s the weather like in …? Sunny.
(3)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會(huì)單
詞。
(2)能夠掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。
(3)能夠理解并開(kāi)展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。
(5)了解Good to know, Story time等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。
(2)學(xué)生策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流的能力。
(3)文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。
Unit3 My Birthday
1.能力目標(biāo)
(1)能夠說(shuō)出12個(gè)月份的名稱(chēng)以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。
(2) 能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等
(3)能夠詢(xún)問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”
(4)能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.
(5)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫(xiě)形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞。
(3)能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。
(4)了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，擴(kuò)廣知識(shí)面。
(3)文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。
Recycle 1
1.能力目標(biāo)
(1)能聽(tīng)懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫(xiě)作息時(shí)間表。
(2)能夠用英語(yǔ)描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及原因。
(3)能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或調(diào)查。
(4)能夠聽(tīng)懂并完成Listen and number部分的排列順序。
(5)能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Song of the Seasons”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠掌握1-3單元A、B部分Let’s learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子。
(2)能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。
(3)能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦?xiě)四季特征和最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。
(4)能夠聽(tīng)懂并會(huì)吟唱Let’s chant部分的歌謠。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。
(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(3)文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。
Unit 4 What Are You Doing?
1.能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
(2)能夠詢(xún)問(wèn)他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?
(3)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Doing?”
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。
(3)了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。
(4)理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，提高自身素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。
(3)知道本國(guó)和部分英語(yǔ)國(guó)家的急救號(hào)碼，從而了解中西方文化的差異。
Unit 5 Look at the Monkeys
1.能力目標(biāo)
(1)能夠詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的白體單詞和句子。
(3)能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。
(4)能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。
(5)了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
(2)學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。
(3)文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。
Unit 6 A Field Trip
1.能力目標(biāo)
(1)能詢(xún)問(wèn)別人他人正在進(jìn)行什么活動(dòng)，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。
(2)能?chē)@主題展開(kāi)對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)新知，并嘗試自編對(duì)話(huà)，模仿講述故事。
2.知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型：
Are you eating lunch? No, we aren’t.
Are they eating the honey? Yes, they are.
Is he playing chess? Yes he is.
Is she counting insects? No, she isn’t.
(3)通過(guò)朗讀歸類(lèi)單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。
(4)能夠聽(tīng)懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會(huì)話(huà)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長(zhǎng)有關(guān)的課外知識(shí)。
(2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
(3) 教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境。
Recycle 2
1.能力目標(biāo)
(1)能夠描述人物和動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：I’m doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment.
(2)能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式詢(xún)問(wèn)、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.
(3)能?chē)@日常家庭生活、動(dòng)物園、學(xué)生郊游活動(dòng)等話(huà)題用英語(yǔ)簡(jiǎn)單進(jìn)行交流，能較好的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
(4)學(xué)唱歌曲“I Love Going Hiking”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠掌握4-6單元A、B部分Let’s learn中的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式以及Read and write中粗體句子。
(2)理解、認(rèn)讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對(duì)話(huà)。
(3)了解Let’s chant等部分的內(nèi)容。
(4)能夠完成Let’s find、Let’s play等活動(dòng)。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好情感。
(2)學(xué)習(xí)策略：注意觀察生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。
七、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)主要措施
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4. 注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6. 及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7. 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
八、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次 | 時(shí)間 | 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 | 責(zé)任人 | 備注 |
| 1 | 2.22-2.28 | Unit1P.A Let’s learn, 1課時(shí) | ||
| 2 | 3.1-3.7 | Unit1P.A, 2課時(shí)/Unit1P.BLet’s learn, 1課時(shí) | ||
| 3 | 3.8-3.14 | Unit1P.B, 2課時(shí)/檢測(cè), 1課時(shí) | ||
| 4 | 3.15-3.21 | Unit2P.A, 3課時(shí) | ||
| 5 | 3.22-3.28 | Unit2P.B, 3課時(shí) | ||
| 6 | 3.29-4.4 | Unit3P.A, 3課時(shí) | ||
| 7 | 4.5-4.11 | Unit3P.B, 3課時(shí) | 清明節(jié) | |
| 8 | 4.12-4.18 | Recycle1, 3課時(shí) | ||
| 9 | 4.19-4.25 | 期中復(fù)習(xí)，期中考試 | ||
| 10 | 4.26-5.2 | Unit4P.A, 3課時(shí) | ||
| 11 | 5.3-5.9 | Unit4P.B, 3課時(shí) | 勞動(dòng)節(jié) | |
| 12 | 5.10-5.16 | Unit5P.A, 3課時(shí) | ||
| 13 | 5.17-5.23 | Unit5P.B, 3課時(shí) | ||
| 14 | 5.24-5.30 | Unit6P.A, 3課時(shí) | ||
| 15 | 5.31-6.6 | Unit6P.B, 3課時(shí) | ||
| 16 | 6.7-6.13 | Recycle2, 3課時(shí) | ||
| 17 | 6.14-6.20 | 期末復(fù)習(xí), 3課時(shí) | 端午節(jié) | |
| 18 | 6.21-6.27 | 期末考試 |